高中英語提高教學效率的有效措施

【摘要】在新高中英語課程標準中，對高中英語課堂教學提出了更高的要求。面對這一全新的人才培養模式，傳統高中英語課堂教學中的弊端日益暴露，必須要在此基礎上，及時轉變教學理念，優化和創新課堂教學新模式，進而全面提升高中英語課堂教學效率。本論文以高中英語課堂教學為研究切入點，對新課標模式下全面提升高中英語課堂教學效率進行了詳細的研究和分析。

【關鍵詞】新課標;高中英語;課堂教學;效率

【作者簡介】王震霞，甘肅省會寧縣第二中學。

在最新的高中英語課堂教學標準中，對新課改下的高中英語課堂教學提出了更高的要求：在高中英語的課堂教學中，教師必須要以學生的認知特點、實際發展作為出發點，在加強學生基礎知識教學的基礎上，全面加強學生相關能力的培養，進而全面提升學生的英語綜合素質。

一、傳統高中英語課堂教學現狀分析

目前，受到多種因素的影響，傳統高中英語課堂教學效果不甚理想，暴露出諸多弊端，即：1.教學理念落后。一直以來，在高中英語課堂教學中，教師受到傳統教學理念、應試教學思想的影響，在具體的教學中，并未將素質教育與應試教育進行有效的結合。在教學中過分重視知識傳授，忽視了學生綜合能力的培養，以至于課堂教學效果不佳;2.學目標不科學。在當前高中英語課堂教學中，教師在確定教學目標的時候，常常以教材作為中心，忽視了學生的實際情況，以至于所制定的教學目標不夠科學、合理;3.教學模式單一。一直以來，在高中英語課堂教學中，受到傳統教學理念、應試教學理念的影響，教師在課堂教學中，基本上沿用“滿堂灌”的形式開展教學。在這一教學模式下，學生處于主導地位，而學生則處于被動接受知識的狀態，以至于高中英語課堂教學效果不甚理想。

二、高中英語提高教學效率的有效措施

1.更新教學理念。在新課程標準下，教學理念也隨之發生了改變。在新的教學理念下，一方面要充分認識學生的主體地位，并在具體的課堂教學中，實現師生角色的轉換，將教師在以往課堂教學中的“主導者”轉變為課堂教學的“組織者、引導者”，積極引導學生開展高中英語學習;另一方面，在新課程標準下，教師在開展高中英語課堂教學中，必須要將傳統的“知識型”教學目標，轉變為“能力型”教學，在加強學生基礎知識教學的基礎上，全面提升學生的綜合能力;最后，在新課程標準下，為了促使所有的學生均可得到有效的發展，教師在教學中，必須要尊重學生的個體差異性，并在“因材施教”的教育原則下，切實結合學生的實際情況，實施差異化、有針對性的教學計劃，進而促使每一位學生均可得到有效的發展。

2.創造輕松、和諧的課堂氛圍。課堂氛圍是影響課堂教學的一個重要外部因素，在很大程度上影響了課堂教學質量。鑒于傳統高中英語課堂教學氛圍沉悶、落后的現狀，學生學習積極性比較低，課堂教學效果不甚理想。據此，教師必須要采取有效措施，給學生創造一個更加輕松、和諧的教學氛圍，以提升課堂教學效率。一方面，借助自己的言行，感染學生，并在此基礎上建立一個良好的師生關系，進而促使學生在輕松、和諧的氛圍中，實現高中英語的高效學習;另一方面，教師在進行教學設計的時候，應切實結合教學內容、教學大綱、學生實際情況，確保教學設計高度流暢，進而給學生創造一個輕松的、良好的課堂氛圍，已促使學生集中注意力，積極參與到英語課堂學習中。

3.優化和創新教學方法。在高中英語課堂教學中，課堂教學方法也是影響課堂教學效率的重要因素之一。可以說，教學方法科學與否、合理與否，直接決定了高中英語的課堂教學效果。鑒于傳統高中英語課堂教學模式較為單一的現狀，教師在課堂教學中，必須要對傳統單一的課堂教學模式進行創新、優化，使得高中英語課堂教學更加多樣化。具體來說，在多樣化課堂教學模式下，教師可重復借助情景教學、問題導向式教學、小組合作教學、分層教學、信息技術教學、競賽式教學模式，全面提升高中英語課堂教學質量。

4.建立完善的教學評價機制。在新課改下，高中英語課堂教學中沿用的教學評價模式，顯然已經無法滿足當前的教育需求。為了進一步提升高中英語課堂教學效率，必須要針對目前高中英語課堂的評價機制，不斷優化和改進，努力構建一個良好的教學評價，不斷提升新課程標準下的高中英語課堂教學質量。一方面，在完善教學評價的時候，必須要改變傳統以“分數”作為唯一評價標準的評價標準，在關注學生成績的同時，還要對學生的學習態度、學習能力進行綜合性、有效的評價，確保教學評價的有效性;另一方面，在進行教學評價的時候，不僅僅局限于傳統的教師評價形式，還要在此基礎上，充分借助生生評價、自我評價等模式，使得高中英語課堂教學評價更加合理、更加科學;最后，在進行教學評價的時候，還要注重教學評價的動態化，切實結合學生的發展，不斷調整和優化，確保所有的所生均可以等得到發展。

三、結束語

綜上所述，新課程標準的實施為高中英語課堂教學提出了更高的要求，鑒于此，傳統高中英語課堂教學中弊端日益暴露，無法滿足新課標下的人才培養需求。鑒于此，教師必須要更新和優化教學理念，創造輕松、和諧的課堂氛圍，創新教學方法，建立完善的教學評價機制，不斷提升高中英語的課堂教學效率。

參考文獻：

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