關于小學數學生活化教學的思考

張愛紅

摘 要：本文以小學階段的數學教學活動為對象，展開了具有生活化教學策略的探討。認為首先需要深入挖掘教材內容中的生活化因素，其次則需要選擇具有生活化特點的教育素材。

關鍵詞：小學;數學;生活化;教材

帶有生活化特性的教學內容可以中和傳統數學教學活動中，過于強調邏輯性的弊端，甚至可以使得每一名小學生都因為數學知識與實際生活之間產生的濃烈關聯感，從而熱愛上數學這門學科。從數學學科的實際性質上來看的話，也能夠發現數學學科本身就是源于生活的，無論是計算還是應用題或者是幾何問題的探討，實際上都是以生活為藍本進行的一次邏輯思考。讓數學源于生活并服務于生活，是小學數學學科教學活動當中應當遵循的首要原則。

一、深入挖掘教材內容中的生活化因素

許多數學知識本身就是與實際生活產生密切關聯的，尤其是在小學階段的數學知識，無論是一些基礎知識或者是應用題的講解，都可以從實際生活的角度出發，為學生開展日常的教育活動，舉例來說，在進行統計知識講解的時候，教師不能夠通過干巴巴的知識傳授，讓學生反復練習中學會統計知識，反而是需要鼓勵學生們在實際生活當中運用自己已經學過的數學知識和生活經驗來完成一次次的統計工作，在這種具有生活化性質的練習當中，不斷的夯實學生的統計知識基礎。例如，教師可以鼓勵學生們對于本班級內學生的興趣愛好以及喜好的科目進行相應的統計，以語文，數學和英語這三門科目為統計元素，讓學生結合本班級內學生的實際系好來進行統計。不僅需要形成統計表，還建議學生按照男女來進行統計結果的分類。另外，再進行統計結果分析的時候，教師也需要充分的發揮作用，幫助學生出謀劃策，充分的發揮好引導者和組織者的角色最后，教師可以鼓勵學生們將自己融入到校長助理這個角色當中，根據自己所統計的學生們喜愛科目地結果，對目前的上課方式以及語數英三門學科的時間分配方式進行相應的修改，鼓勵學生們對課程表進行完善和調整。

通過這種方式，學生們既能夠感受到統計這門學科在實際生活當中的應用，可能又能夠結合自己的實際生活經驗以及對不同學科的喜愛程度來完成這項統計工作，帶有這種強烈的好奇心和興趣趨勢。學生們參與的積極性也將會大大增加，因此，筆者建議，在開展這項活動的時候，教師可以將更多的主權放到學生的手中，換句話說，需要鼓勵學生們在小組探究的過程當中自主學習，自主探究，結合已學過的數學知識，并通過學生們之間的互相幫助，完成對此次熱愛科目地統計。

二、選擇具有生活化特點的教育素材

教師應當意識到的是，知識并不是只有羅輯性的乏味無聊的內容，而是需要考慮到知識是如何演變出來的，是如何經過前人學者抽絲剝繭式的研究，最終得出的規律，結合這種方式，讓學生感受到數學知識的獨特魅力，從而更加熱愛數學這門學科。

首先需要結合教材內容挖掘其中可看使用的生活化素材。舉例來說，在小學一年級的數學課本當中，幾個和第幾個的內容頻繁出現，而這些語句詞在我們的實際生活當中同樣頻繁出現，雖然很多學生在日常生活當中都會經常性地使用這些語言，但是卻不能夠很好的區分幾個和第幾個的具體概念和不同之處，在實際的教學活動當中，教師可以鼓勵學生將幾個和第幾個的語句詞運用到實際生活的口語化練習當中再會說的基礎上進行運用，并且能夠達到科學的使用和熟練的使用。例如，可以讓本班級內的學生按照男女進行排隊，然后鼓勵每一名學生說一說自己在這個隊伍當中處于第幾名，整個隊伍當中又有幾個小朋友，而自己喜歡的小朋友又處于整個隊伍的第幾個位置。通過這種具有口語化和生活化的練習方式，讓學生既能夠感受到數學知識的趣味之處，又能夠牢固的記憶幾個和第幾個的概念區別。

其次，教師需要帶領學生們走出課堂，在實際生活當中，仔細的觀察數學知識出沒的身影。通過這種方式，可以建立數學知識和生活情境之間的密切聯系，能夠使得學生意識到數學這門知識并不僅僅是躺在課本上的邏輯知識，而是可以被運用到實際生活當中的重要工具。舉例來說，在學習估算的時候，教師可以以某一物品的單價和數量計算來作為生活化情境的運用媒介。可以構建一個具有生活化情境的超市環境，讓學生在超市當中自主購物，并且沒收學生的一切筆記本，計算器等等，讓學生通過估算的力量來大致計算出自己購物的最終價格，并且通過競賽的方式，看看哪名同學最終的估算結果與實際結果最為相近。在小學大綱當中可以看到，教學任務中逐漸突出了對于估算能力的培養，所以教師更需要強調對學生這方面能力的培養與提高。

通過傳統的教學手段，可以發現數學知識過于強調邏輯性和標準，答案強調，讓學生在反復的練習當中提高運算能力和計算水平，這種方式忽視了學生的主觀能動性，更忽視了小學數學本身就具有生活化的特性因素。因此筆者建議小學數學教學必須融入生活化因素。

[參考文獻]

[1]郭英兵.芻議新課程改革下小學數學教學生活化的應用[J].中國校外教育，2019（31）：50-51.

[2]國娜.小學數學教學中創設問題情境的有效策略研究[J].中國校外教育，2019（31）：56-57.

（作者單位：甘肅省漳縣四族小學，甘肅 ?定西 ?748300）