高職院校足球行為文化

陳超　趙波　都希

摘 要：高職院校足球的核心就是一種文化，文化與人類生活并存，是屬于自然界的特質，文化課是物質的，也可以是精神上的。從特定的角度出發，高職校園文化是位于校園內部的教育方法，它的核心就是一種行為文化，當足球運動成為一種行為文化時，就意味著它的發展過程中，存在著或多或少的改革與實踐，那么本文就從高職院校足球運動中，選擇裁判的專業程度為出發點，說明推動高職院校足球行為文化發展的主要因素。

關鍵詞：高職院校；足球；文化；裁判員

高職院校中，競技體育發展越來越快，在校學生進行體育活動的熱情逐年增長，足球這個古老的體育運動深受大眾青睞，足球運動的全面發展，也帶動了足球裁判員這個職業的興起。據相關調查顯示，我國部門高職院校中足球運動被逐漸擱淺，究其原因，排在第一位的回答就是：在進行足球游戲時，沒有相對專業的裁判，部分足球裁判員的專業素質不強，無法滿足學生要求，錯判次數較多，執行力低。導致學生的踢球積極性日漸降低，這是近年來，高職院校中的足球文化被逐漸擱淺的一大重要原因。要從根源上解決這一問題，就要把目光高職院校學生身上，利用足球選項課，培養出一批足球裁判素養較高的高職在校學生，這是改善高職院校足球文化現狀的最科學措施。

足球裁判作為足球運動重要組成部分，在足球運動的普及和發展中起到了不可或缺的作用。高職院校學生足球聯賽、校園、社區足球比賽等各種比賽的頻繁舉辦， 對足球裁判員的需求日益增多， 造成足球裁判員的嚴重匱乏，這嚴重制約了足球運動在高職院校中的發展[1]。而加強足球選項課對學生足球裁判能力的培養， 可以在一定程度上緩解高職足球競賽中，裁判員的嚴重匱乏的現象及執法水平整體較低的問題， 同時學生裁判員畢業后，必將是足球運動的傳播者和組織者，這對促進高職院校校園體育文化的發展、足球運動的普及與發展有深遠的意義。選修足球選項課的高職學生一般對足球運動很喜愛，很多具有一定的足球技術基礎，對足球裁判工作很感興趣；學生的思想素質，文化素質一般較高，具有較強的分析與解決問題的能力，能更準確掌握規則精神。那么下面就如何利用足球選項課來提高高職院校學生裁判能力展開如下討論。

足球選項課培養學生足球裁判能力的主要素質

思想品德與職業道德構成足球裁判員的主要道德素質。裁判員在裁判工作中應該做到： 嚴肅，認真，公正，準確，這是足球裁判員必須遵循的道德原則和規范。良好的心理素質是保證臨場裁判水平發揮的重要因素。裁判員良好的心理素質主要通過注意品質、情感情緒的自我調節人和控制能力、意志行為品質等心理素質的培養[2]。同時教師要創造機會讓學生“裁判”校內外的各種足球比賽， 使學生不斷從裁判工作實踐中汲取經驗和教訓， 提高其心理素質和裁判水平。

高職院校中的體育選修課是近年來盛行的新型體育課，但其中存在一個重大問題就是，大多數高職院校是將體育的戶外運動作為教學的重點，對理論課的重視程度較低，部門高職院校幾乎沒有進行過體育理論課程，這就影響了院校學生足球裁判能力的提高，所以，學校要將體育理論課重視起來，教師要充分利用課件和比賽錄像系統地進行講解，分析規則與裁判法，有目的地組織學生對國內外足球比賽中出現的典型的判罰例子進行討論與分析，增加學生理論知識的深度與廣度，使學生較全面地理解規則的精神實質，提高學生的足球裁判規則的理論水平。

裁判員的基本功包括口哨、手勢、旗示、跑動方法和跑位與配合等， 它反映出裁判工作的態度和水平，參加各種足球比賽的裁判工作實踐， 能不斷提高學生的裁判執法水平。因此，過硬的臨場裁判的基本功對培養學生足球裁判尤為重要。哨音，在比賽場上裁判員的哨音就是命令，裁判員的哨音應及時，果斷，響亮。要在“敢”和“準”二字上下工夫， 即做到敢下哨， 判罰準， 盡量減少和避免不該出現的漏判和錯判。哨音可以反映出一個裁判員的精神面貌和自信心， 在教學中應注重哨音的練習。

教師可以在教學比賽前采取集中學生練習各種哨音，講解哪些情況必須吹哨，哪些情況無須吹哨，加深學生對哨音的理解。手勢和旗示。手勢和旗示是裁判員在比賽場上與隊員和觀眾聯系的無聲語言。在足球選項課的理論課教學中，讓學生多看比賽錄像中裁判員的手勢和旗示，加強學生的感性認識。實踐課中，教師可以在教學過程中指導學生學習手勢、旗示，手勢、旗示熟練后，結合哨音，做完整的判罰配合練習[4]。

跑位與配合。裁判員積極的跑動與得當的選位是提高控制比賽能力及判罰準確性的重要因素。裁判員和助理裁判員的跑位方法如正面跑、側面跑、后退跑、側向滑步跑等及裁判員的跑動路線可以放在每次課的準備活動部分中進行， 這樣既達到做準備活動目的， 又能增加學生做準備活動的樂趣， 更重要的是讓學生在做準備活動中，就掌握了裁判員的跑位方法與跑動路線。裁判員與助理裁判員的配合是培養學生裁判員的重要環節。在足球選項課的理論課教學中， 教師要可以精選一些足球比賽中裁判員與助理裁判員的配合錄像的慢鏡頭回放或課件邊看邊講解裁判員與助理裁判員的配合的方法與技巧， 加強學生對裁判員與助理裁判員的配合的感性認識和理解。

結束語

要徹底地解決問題，就要先找出其發生的根源所在。高職院校足球行為文化被擱淺的主要原因就是在日常足球聯賽中，裁判的專業程度低，能力不夠，打擊了學生的踢球興趣，長此以往，高職足球發展情況越來越不樂觀，因此，院校設立足球選修課，利用足球選修課的時間，培養在校學生的專業裁判能力，教師要為學生爭取到能在足球賽中，觀摩專業教練進行裁判的機會，增加高職院校學生的足球裁判能力，使高職足球行為文化蓬勃發展。

參考文獻：

[1]陳文鋒.淺析高校校園足球文化建設[J].學園，2017（1）：142-144.

[2]孫輝，張社平.多維度視域下探究巴西足球文化[J].甘肅高師學報，2016，21（12）：78-81.

[3]王波.淺談提高國內青少年足球教練員與運動員文化素質的重要意義[J].文體用品與科技，2016（10）：134-135.

[4]王曉瑜，張堯，賈寶，等.同濟大學浙江學院校園足球文化構建研究[J].內江科技，2016，37（3）：105-106.

作者簡介：陳超，男，內蒙古人，講師，碩士。研究方向：體育教育學。

課題名稱：基于校園足球對高職院校文化提升的對策研究?課題編號：NJSY16488