基于當代高職大專生特點的教育方式變革研究

陳逸霄　李舒怡

摘 要：作為我國高等教育的重要組成部分之一，高等職業教育在社會人才結構化調整以及社會主義現代化建設等方面都扮演著十分重要的角色。立足于當代高職大專教育現狀，首文章先分析了當代高職大專生的特點，并重點分析了其存在的問題，其次對當代高職大專生教育方式的變革途徑進行了探索與闡述，希望能夠有效提升教育質量，確保人才綜合素質的全面提升，以此來為社會主義市場經濟的建設與發展做出積極有效的貢獻。

關鍵詞：高職；學生特點；教育方式；教育改革

引言

隨著我國社會主義現代化建設逐漸進入攻堅階段，社會對于人才的評價標準以及就業質量要求也在不斷提升。新時期，高質量的人才，不但要具有知識，還需要具有技能、具有能力，能夠在不同的環境下將自己的能力發揮出來。為了實現這個目標，高職院校的教育工作也逐漸進入到教育理論與實踐相結合的階段，通過給與學生良好的實踐創新能力，配合人文、科學素質的培養，以此來獲取更好的教育效果，提升學生綜合素質水平。作為高等教育發展的必要構成要素，高等職業教育主要肩負培養面向社會生產、服務的一線技能型人才的光榮使命。為了提升人才綜合素質，就必須將培養技能人才、技術人才與綜合素質教育相結合，讓學生不但要具有技能、技巧，更需要具有理想、道德，具有創造力與創造精神，這樣才能夠真正成為對社會、對家庭有用的人。

一、當代高職大專生的特點

1、文化素質基礎較差

當前我國的高職生由于生源較為復雜，而且普遍為沒考上本科院校的學生才會進入高職學習，這部分學生在中學學習的過程中未能養成良好的學習習慣，對于學習缺乏認真的態度，無法高效的進入學習的狀態，并且高職生來自不同的家庭，家庭氛圍導致的學生文化基礎也參差不齊，在習慣養成方面也都缺乏科學的管理，導致家庭和學校都不能對學生的學習進行高度的重視，長此以往導致高職生相對來說文化基礎較差。

2、主動學習能力較差

從當前高職生的課上狀態可以發現，大部分學生不能夠主動進行學習，只有極少部分學生能夠進行課前預習與課后復習工作，課上普遍存在注意力不集中，不能認真聽課、玩手機、睡覺的現象，課后作業不能認真的完成，課余時間也都用來打游戲等，甚至部分學生遲到、曠課現象嚴重，不積極參加班級、學校組織的各類活動，嚴重者消極對待考試，出現考試作弊等情況。

3、自我管理能力較差

當前高職生年齡較小，而網絡上、社會上的誘惑較多，導致高職生很容易受到外界的影響，無法約束自己的行為，例如不分晝夜打游戲、看網絡直播、看小說、追劇等現象仍然廣泛存在，學生在紛雜的社會上也容易產生各種惡習，而學生的興趣愛好比較少，因此也不熱衷于參加學校的社團活動，因此部分學生存在“混畢業證”的想法，浪費了在學校期間的寶貴時光。

4、未能樹立正確的人生觀、價值觀

大部分高職生都能對人生與正確的認識，但是由于高職生源復雜，部分學生的家庭、后期成長環境等因素導致其在人生認知以及為人處世行為上出現一定的偏差，比較典型的是部分學生較為自私，不重視集體生活與團隊協作，而網絡上各類炫富、暴力等類型的直播、帖子的出現，導致部分學生愛慕虛榮、崇尚暴力等，影響學生的認知，為高職學生的教育與管理工作帶來了較大的難度。

5、學生缺乏學習自信

當前我國大部分的高職生仍然來自城郊、農村等地區，學生學習基礎較差，接觸新知識的能力較差，而學生普遍沒有才藝，興趣愛好較好，因此往往會導致學生較為自卑，無法融入高職的學習與生活中去。

6、人際溝通能力較差

當前高職生普遍存在人際溝通能力較差的問題，這是因為部分學生普遍生活在自己的小圈子里，未能規劃好人生發展的方向，意識不到人際交往與溝通的重要性，學生家庭等因素也導致了缺乏與人溝通的能力；受到網絡的影響，學生更傾向于在網絡中尋找自身的存在感，沉迷于微信、微博、QQ等社交網絡中，甚至難以適應現實中和人面對面交流的方式，而網絡直播的出現也加重了這種現象，學生喜歡在直播中與屏幕里面的人進行互動，增強了空虛感，不喜歡與老師、同學相處，沒有興趣愛好等原因導致學生之間缺少共同語言，以上種種原因導致高職生的人際溝通能力較差。

7、獨生子女缺乏韌性

這一代高職生普遍為獨生子女，是家庭中的中心，在家庭中存在嬌生慣養的現象，生活自理能力較差，不能吃苦，獨立能力較差，往往不能堅持做一件事情，在學習方面家長也怕學生受累，讓學生過分的依賴父母，導致學生缺乏做事的韌性。

8、對未來發展沒有合理的規劃

高職學生在畢業后就要步入工作崗位，在高職的學習生活中，學校更注重對學生實踐技能的培養，而高職生往往不重視對自身的定位，對未來的職業發展沒有清晰的規劃，甚至直到畢業前都不清楚自己未來從事何種工作，導致學生學習沒有充足的動力，這也是影響學生管理的重要因素之一。

二、基于當代高職大專生特點的高職教育方式變革途徑

素質教育是一項曠日持久的系統性工程，其實施過程中不但需要做好多種要素的銜接與配合，還需要結合學生的主觀意愿來開展各項活動。作為高職院校自身，要想做好高職教育方式的根本性變革，就必須結合當代高職大專生的特征以及社會用人單位的客觀就業要求。本著尊重教育規律，強化辦學條件的愿望，抓好思想道德教育、文化科學教育，強化技能素質水平，并努力探索出更適應大專生綜合素質提升的教育模式與途徑。

1、深化改革高職思想教育課程

為了進一步提升思想政治教育的效率與效果，需要進一步深化高職思想政治教育課程，通過嚴格按照省教育廳發布的有關要求和信息，落實好毛澤東思想與社會主義理論體系、形勢政策教育等基本的理論必修課程，同時也對上述課程安排一些專屬的教育講座。在教育講座上需要配套做好科學發展觀的教育學習，不斷提升學生對于民族團結的認知，學習中國傳統文化并更好的認識學習內容。上述專題講座與思想政治理論課程具有密切的關聯，其同時也展現出豐富的實效特征，所以很容易吸引學生的關注并提升教育的普遍性。

2、在專業教育中滲透人文素質教育

將人文素質教育滲透于專業教育當中，就要求將專業課程中的文化素質價值與科學精神與人文素質教育的內容相結合。作為學院的專業教學老師，也需要將科學精神與人文精神融合在一起進行講解，讓其能夠貫穿整個職業教育的始終，這樣才能夠確保文化素質教育的有效性。除此之外，還可以通過與學生一起探索并挖掘科學文化知識背后的人文故事，將素質教育的內容與專業課程相結合，這樣一來不但能夠提升學生的人文素養，也可以幫助學生更好的認識自己所學專業的發展歷史、現狀，并樹立良好的責任意識，提升技能與認識水平，為發揮出人文素養教育的潛移默化功能奠定基礎與條件。

3、開設人文素質教育專題講座

為了提升人文素質教育專題講座的參與度，可以將其納入到學分制度當中。通過人文素質教育專題講座，能夠有效拓寬學生的知識面，更好的陶冶情操，樹立科學的世界觀、價值觀念，對于學生實現個人價值并形成良好的職業規劃意識具有不錯的推動效果。

4、認真落實軍訓

軍訓是高等職業教育中的特殊組成部分，通過軍訓，不但可以培養學生的信心與勇氣，還可以養成吃苦耐勞的品格，磨煉學生的韌性與意志力品質，對于強化國防觀念以及紀律意識也具有良好的促進作用。落實好軍訓，就必須嚴格根據軍訓的要求來要求每一名學生，同時做好軍訓時期的后勤保障工作，完善配套管理系統，強化軍訓的強度，從而為學生獲得更好的軍訓體驗創造條件。

5、加強高職體育教育

體育教育應該樹立“主動體育、快樂體育”的基本教育理念，本著健康體育的教育思想開展各項教育教學活動。逐漸形成面向學生群體促進其身心快速發展的教育模式。除此之外，還要讓學生主動學習與發展，積極參與體育健康知識講座，學習相關領域的知識，從而認識到體育鍛煉在促進人全面發展中的積極作用，為自己形成終身體育鍛煉的意識習慣奠定基礎。

6、加強高職心理健康教育

心理健康教育也是高職大專教育方式變革的重要陣地之一。通過開設心理輔導選修課程，借助于廣播、報紙以及其他類的校園媒體做好心理健康輔導宣傳活動，積極開展各種教育欄目。同時也可以采取個體咨詢輔導、專題心理健康講座等方式來強化學生對于心理健康的認識，借助于主題活動周等豐富多彩的活動來強化學生對于心理健康知識的認識水平，從而建立良好的心理健康學習氛圍，提升學生對于心理健康知識的理解水平。在校園內建立心理問題聯絡員，強化跟蹤反饋的渠道，更好的掌握學生的心理動態，建立社團并發揮學生在心理教育方面的聯絡作用，從而實現心理教育的互助與自助的格局。

7、加強校園文化建設

校園文化作為學校的精神所在，其能夠集中體現出校園精神的面目，同時也能夠形成不斷發展的文化趨勢，這也是學校需要積極構建校園文化屬性，強化校園文化建設的原因之所在。加強校園文化建設，就需要做好以下幾個方面的具體工作：首先，利用宣傳陣地強化輿論的引導力量，發揮輿論在文化建設中的引導價值；其次，充分發揮學生社團的教育價值，通過社團來實現學生的文化自治；再次，組織學生參加省級各級比賽，彰顯校園文化形象并提升先進性；最后，建立校際藝術團體。

8、積極開展職業規劃教育

職業規劃教育是高職院校深化教育改革的終極目標，通過職業規劃教育，學生可以更好的認識到自己所學專業的價值，樹立良好的職業規劃認識與就業規劃意識，為自己順利實現學生向著社會人的過度奠定堅實的基礎。許多學生在接受職業規劃教育后就可以縮小在校期間與就業后的落差，更好的適應就業環境與生活，這對于充分發揮出其個人價值提升就業質量都具有不錯的適應性效果。

三、總結

綜上所述，高職院校深化教育改革，提升學生綜合素質不但是體現職業教育優勢，提升技能型人才培養效率的重要途徑，同時也是我國實現工業現代化，穩定社會就業模式，創新就業發展力量的重要舉措。結合目前我國當地高職大專學生的培養現狀來看，其依然存在許多問題，包括專業技能水平不高、韌性不足以及缺乏未來自我規劃等等，所以需要繼續深化教育成果，開展人文素質教育專題講座活動，認真落實好軍訓各項活動，強化校園文化建設水平，開展職業規劃教育，確保學生能夠得到良好的素質提升和鍛煉，為學生成為有理想、有道德、有創新意識能力的人奠定基礎與保障。

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作者簡介：陳逸霄，1993年9月，性別：女，民族：漢，籍貫：浙江蒼南，學歷：本科，職稱：助教，研究方向：電子商務.