留住鄉(xiāng)愁：構(gòu)建鄉(xiāng)村圖書館保護(hù)與傳承鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)的有效機(jī)制

孫文學(xué)（山西師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院）

1 引言

據(jù)2017年國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，我國外出農(nóng)民工總量達(dá)到2.8億人，其中1980年及以后出生的新生代農(nóng)民工占全國農(nóng)民工總量50.5%。［1］鄉(xiāng)村青壯年勞動力人口的遷移必然導(dǎo)致鄉(xiāng)村聚落的空心化、鄉(xiāng)村文化的空心化和鄉(xiāng)村人才的空心化局面，導(dǎo)致鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)守護(hù)與傳承失去了主力軍，鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)生態(tài)的失衡。

中國有著五千年農(nóng)耕文明史，安土戀鄉(xiāng)的濃厚鄉(xiāng)土情結(jié)深深扎根于中國農(nóng)民的血脈之中。文化積淀在鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)愁情感在鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村是中國廣大農(nóng)民始終難忘的精神家園。因此，記憶和鄉(xiāng)愁所構(gòu)建的鄉(xiāng)村文化空間，影響著幾代鄉(xiāng)民的回憶與情感的歸宿。鄉(xiāng)村圖書館作為存儲、記錄與傳播人類記憶重要的守護(hù)者和傳承者，在歷史和現(xiàn)實(shí)之間搭建起文化記憶的紐帶，它引領(lǐng)文化價(jià)值，具有社會認(rèn)同、心理安慰與心靈凈化的功能，實(shí)踐著國家、民族和社會賦予的文化保護(hù)與傳承的重任。

2 當(dāng)代中國鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)與鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀

改革開放以來，一方面，國家持續(xù)加大對鄉(xiāng)村圖書館（鄉(xiāng)村工作站或文化室）的建設(shè)投入。1982年將農(nóng)村文化站建設(shè)正式列入國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展第六個(gè)五年計(jì)劃；2005年提出“進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)和加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的若干意見的通知”；2007年新聞出版總署等八部委發(fā)布《“農(nóng)家書屋”工程實(shí)施意見》工程；［2］2017年文化部頒布了《“十三五”時(shí)期全國公共圖書館事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，［3］涉及圖書館建設(shè)與數(shù)字化建設(shè)與圖書工程。另一方面，自2005年以來，為加強(qiáng)農(nóng)村文化工作建設(shè)，國家先后頒布、實(shí)施多部法規(guī)與項(xiàng)目。如，2005年《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》；2008年《歷史文化名城名鎮(zhèn)名村保護(hù)條例》；2012年2月國家圖書館啟動“中國記憶”項(xiàng)目，即對一些省市重要文化記憶資源以口述史料與影像文獻(xiàn)為特色而建設(shè)的數(shù)據(jù)庫工程。［4］2015年文化部印發(fā)《全國文化信息資源共享工程2015年度地方資源項(xiàng)目建設(shè)工作方案》，對紅色歷史文化、古民居、古村落、歷史名鎮(zhèn)、歷史名人、少數(shù)民族節(jié)慶活動建立保護(hù)性視聽聲像資料數(shù)據(jù)庫。［5］文化部公布的《“十三五”時(shí)期全國公共圖書館事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，提出要在縣級圖書館總分館制建設(shè)帶動下，推動鄉(xiāng)、村基層綜合性文化服務(wù)中心建設(shè)等政策法規(guī)，進(jìn)一步推進(jìn)全民閱讀，堅(jiān)定文化自信，提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)和社會文明程度，增強(qiáng)人民群眾對公共文化服務(wù)的獲得感。［3］

2.1 鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)法規(guī)嚴(yán)重滯后

由于在鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)與文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的歷史遺留問題較多，當(dāng)前中國鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)與鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)并非一蹴而就。一方面，承載著廣大鄉(xiāng)民情感記憶的歷史文化遺存、民俗活動與文化場景的鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)價(jià)值難以符合國家文物法與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)，鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)法規(guī)條例的制定的滯后已然影響到鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承工作的全面開展；另一方面，鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)與鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)法規(guī)條例的建立未能與鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的開展相適應(yīng)，即缺少依照各地文化習(xí)俗與民族背景的實(shí)際情況來制定適合本地區(qū)鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)與鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)法規(guī)制度。如，鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)普查、分類和登記制度；鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)獎勵與處罰條例；鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)持有人隱私保護(hù)條例；社會人士捐款與獎勵條例；鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)旅游保護(hù)與宣傳制度，等等。

2.2 鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)資金難以到位

“十一五”規(guī)劃以來，中央與各級財(cái)政對鄉(xiāng)村文化的投入大幅度增加，經(jīng)費(fèi)達(dá)千億以上，涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站建設(shè)、廣播電視村村通工程、農(nóng)村電影放映工程、農(nóng)家書屋工程建設(shè)、農(nóng)村數(shù)字文化工程等，在硬件方面提升、改善了大多數(shù)鄉(xiāng)村圖書館的現(xiàn)狀。然而就鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)層面而言，除了極少數(shù)歷史文化底蘊(yùn)深厚的鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)被納入國家與地方政府重點(diǎn)保護(hù)與資助外，眾多承載著廣大鄉(xiāng)民記憶的鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)資源，被認(rèn)為文化價(jià)值不高或損毀較大則沒能納入國家與地方政府對文化遺產(chǎn)保護(hù)資金的扶持。

此外，中國各地財(cái)政收入“貧富”上的差異也制約著對鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)資金的投入。就現(xiàn)實(shí)而言，地方財(cái)政收入高的縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府能夠?qū)χT如古民居、民俗活動、民間手工技藝等鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)加以保護(hù)；反之，地方財(cái)政收入捉襟見肘的地方政府（如老少邊窮地區(qū)）則無力對鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)予以保護(hù)。同時(shí)，政府資源配置更多屬于市場行為，地方政府注重政績工程，對瀕危的鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)資源價(jià)值及其重要性認(rèn)識不到位，忽視鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)的歷史文化使命和文化價(jià)值的引領(lǐng)作用。如，對納入國家或省市非遺名錄的鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)就積極投入資金保護(hù)；反之，沒納入國家或省市非遺名錄的鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)則無資金投入?；蛘邔δ軌驇砺糜问杖氲泥l(xiāng)村文化遺產(chǎn)就大力投入；反之，則認(rèn)為沒有投入保護(hù)的必要。

2.3 計(jì)劃管理模式下的鄉(xiāng)村圖書館體制

當(dāng)前中國鄉(xiāng)村圖書館體制屬于計(jì)劃體制的管理模式，鄉(xiāng)村圖書館缺乏現(xiàn)代管理經(jīng)驗(yàn)，在社會效益、經(jīng)濟(jì)效益與資源成本控制上存在諸多問題，鄉(xiāng)村圖書館作為基層文化組織的作用沒有得到充分發(fā)揮。［6］主要體現(xiàn)在縣鄉(xiāng)村各級文化部門之間以及鄉(xiāng)村圖書館內(nèi)部存在權(quán)責(zé)不明，管理松散，人員配置不合理，不重視人才與技術(shù)在圖書管理上的投入，人員知識素養(yǎng)低，缺乏主動參與保護(hù)鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)的積極性等諸多問題。

2.4 文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承人才的缺失

人才問題幾乎是當(dāng)前中國鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)普遍存在的突出問題。目前鄉(xiāng)村圖書館專職管理員占比少，絕大多數(shù)是臨時(shí)兼職或無管理員，管理人員素質(zhì)低，一些鄉(xiāng)村圖書館管理者工資待遇低或沒有保障，造成人員隊(duì)伍不穩(wěn)定，極大地影響了他們的工作積極性，大量有知識、有技能的鄉(xiāng)村青壯年轉(zhuǎn)移至其他城市，導(dǎo)致鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的主體，即農(nóng)民群體的解構(gòu)與流動，造成文化守護(hù)者與文化承載主體的流失，文化建設(shè)也就失去了活力。［7］與此同時(shí)，鄉(xiāng)村圖書館者缺乏鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)知識，更無力做鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與宣傳的工作。

3 構(gòu)建鄉(xiāng)村圖書館保護(hù)與傳承鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)的有效機(jī)制

為了保護(hù)與傳承好中國鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)資源（如，鄉(xiāng)村文化名人：種植能手、獲獎勞模、工匠技藝傳承人、英烈名錄；鄉(xiāng)村文化場所：勞動傳習(xí)場所、農(nóng)業(yè)物種研究機(jī)構(gòu)；鄉(xiāng)村文化遺存：文化遺址、自然遺跡、文物遺存；鄉(xiāng)村文化活動：民俗事象、節(jié)慶活動），［8］需要依據(jù)不同地域、不同民族和不同文化背景，遵循鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)搶救性、代表性、前瞻性的原則，才能制定出適合本地區(qū)鄉(xiāng)村圖書館保護(hù)與傳承鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)的有效機(jī)制。

3.1 健全與完善鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的法規(guī)

健全與完善的鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承規(guī)章制度，既是對鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承事業(yè)切實(shí)、有效和全面的保障，又可以厘清管理人員、志愿者的權(quán)責(zé)，調(diào)動他們積極參與到保護(hù)與傳承鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)的工作中來。因此，鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承規(guī)章應(yīng)參照國家與省市地方文物保護(hù)法以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)條例，遵循科學(xué)性、地域性、代表性相統(tǒng)一原則去制定適合本地區(qū)鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的規(guī)章條例。如，鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)章制度、管理人員與志愿者培訓(xùn)制度、鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)分類標(biāo)準(zhǔn)化制度、鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫管理?xiàng)l例、鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)條例、文化遺產(chǎn)征集與展示制度、鄉(xiāng)村中小學(xué)生文化遺產(chǎn)教育制度、文化遺產(chǎn)經(jīng)費(fèi)定期審計(jì)與年度報(bào)告制度等法規(guī)條例。

3.2 政府統(tǒng)籌、專家指導(dǎo)和社會參與的協(xié)同機(jī)制

鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，離不開各級主管政府的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)與規(guī)劃，以及鄉(xiāng)村文化研究專家的悉心指導(dǎo)和社會力量（鄉(xiāng)民、企業(yè)和團(tuán)體）廣泛參與的協(xié)同機(jī)制。

（1）發(fā)揮政府統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)機(jī)制。一是地方各級政府要統(tǒng)籌鄉(xiāng)村圖書館與各級文化保護(hù)部門之間的關(guān)系，在鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)工作中發(fā)揮協(xié)調(diào)溝通作用；二是加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)專項(xiàng)資金的投入。設(shè)立“鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)專項(xiàng)基金”，通過?？顚Ｓ弥苯勇鋵?shí)到村或農(nóng)戶（遺產(chǎn)所有人），或落實(shí)到鄉(xiāng)村圖書管理員與文化遺產(chǎn)保護(hù)志愿者的培訓(xùn)工作上來，確保鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承工作的有序開展；三是加強(qiáng)對專項(xiàng)資金的監(jiān)管力度，嚴(yán)禁挪作他用，切實(shí)保證鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)專項(xiàng)資金的使用到位與發(fā)揮效能。

（2）專家指導(dǎo)與培訓(xùn)的機(jī)制。鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承是一項(xiàng)承載著全體鄉(xiāng)民的歷史情感的記憶工程，需要專家親傳身授，遴選鄉(xiāng)村優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，剔除文化糟粕，使鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)的保護(hù)具有科學(xué)性、代表性、民族性、地域性、前瞻性的特征。即具體實(shí)施需要有關(guān)專家定期或不定期到現(xiàn)場指導(dǎo)、傳授有關(guān)鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)的普查、分類、整理、鑒定、記錄、存儲保護(hù)手段，并在專家指導(dǎo)下建立一套適合本地區(qū)、本民族的鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)資源保護(hù)與傳承的手冊、規(guī)章和條例。

（3）社會力量積極參與的機(jī)制。社會力量（指村民、村企或團(tuán)體）始終是鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)的主體力量。因?yàn)猷l(xiāng)村文化建設(shè)，離不開土生土長的鄉(xiāng)民對鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承工作的參與、捐贈、監(jiān)督和宣傳。他們熱愛自己的家鄉(xiāng)文化，工作具有主動性、積極性、責(zé)任心與使命感。同時(shí)社會力量也是多渠道融資的鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)體系的重要構(gòu)成，有利于化解地方財(cái)政困難，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)的發(fā)展。

3.3 構(gòu)建人才培養(yǎng)與傳承教育的長效機(jī)制

3.3.1 加強(qiáng)與培養(yǎng)鄉(xiāng)村圖書館文化遺產(chǎn)保護(hù)隊(duì)伍

（1）由縣館制定鄉(xiāng)村圖書室管理人員或文化遺產(chǎn)保護(hù)志愿者的培訓(xùn)制度。主要有定期對管理人員、志愿者集中或通過互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)與考核，使鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)的人才隊(duì)伍建設(shè)得到有效加強(qiáng)。

（2）鄉(xiāng)村圖書館管理人員應(yīng)掌握文化遺產(chǎn)基本業(yè)務(wù)能力。既要具備對鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)資源進(jìn)行普查、分類、記錄、復(fù)制、攝錄的基本業(yè)務(wù)能力，又要具備熟練操作計(jì)算機(jī)、錄入數(shù)據(jù)庫、互聯(lián)網(wǎng)宣傳等互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的管理能力，為政府、科研機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)民與游客提供專題信息服務(wù)。

（3）培養(yǎng)和壯大鄉(xiāng)村圖書館人才隊(duì)伍是鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承發(fā)展的有力保障。鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)與鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的管理主體應(yīng)該是來自本村村民、大中專畢業(yè)生、鄉(xiāng)村教師，或聘用一些有知識、責(zé)任心強(qiáng)的志愿者充實(shí)到鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的隊(duì)伍中，如，退休干部、中學(xué)生和大學(xué)生村官。

3.3.2 加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的教育

（1）構(gòu)建多種形式的鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)傳承教育。鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的教育對象就是主要針對本村村民，尤其是本村中小學(xué)生、外出務(wù)工人員以及旅游參觀者進(jìn)行的教育。一是通過挖掘、整理、記錄有價(jià)值、代表性的鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)，打造具有地域性、民族性、代表性的鄉(xiāng)村特色文化品牌，使鄉(xiāng)村優(yōu)秀文化遺產(chǎn)教育深入民心；二是通過活態(tài)的文化遺產(chǎn)活動進(jìn)行傳承教育，如民俗活動、農(nóng)家樂、傳習(xí)場所等多種教育形式；三是定期對中小學(xué)生開展鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)主題教育，讓鄉(xiāng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)歷史文化在中小學(xué)生思想教育中發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用，使鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)意識在幼小心靈落地生根。

（2）建立鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)陳列展示室?？梢砸劳胸?cái)政收入較高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立文化遺產(chǎn)陳列展示館。即通過征集農(nóng)戶與集體保存下來的歷史文化遺產(chǎn)資源，依據(jù)紅色、老照片、英烈名錄與事跡、票證、工匠技藝、宗教民俗、農(nóng)業(yè)物種、農(nóng)耕器具等類別劃分，分別設(shè)立陳列室，進(jìn)而透過豐富多樣的生產(chǎn)、生活工具與用品的靜態(tài)展示，真實(shí)再現(xiàn)幾代村民生活、生產(chǎn)與信仰等文化場景。既可為廣大游客提供一個(gè)了解鄉(xiāng)村文化的重要渠道，也讓土生土長的村民獲得了自豪感與歸屬感，增強(qiáng)了鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)的凝聚力。

3.4 權(quán)責(zé)明晰的鄉(xiāng)村圖書館體制

權(quán)責(zé)明晰的鄉(xiāng)村圖書館體制建設(shè)是現(xiàn)代圖書館建設(shè)的重要內(nèi)容，對鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承工作具有推動作用。2016年文化部等部委《關(guān)于推進(jìn)縣級文化館圖書館總分館制建設(shè)的指導(dǎo)意見》，［9］在總館指導(dǎo)下對各層級文化遺產(chǎn)資源與人員的統(tǒng)一管理、培訓(xùn)，做到管理清晰、責(zé)任明確。即通過政府統(tǒng)籌、專家指導(dǎo)、社會團(tuán)體和村民的參與，并根據(jù)現(xiàn)行有關(guān)公共圖書館的法規(guī)條例，經(jīng)過充分民主協(xié)商制定的鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)制度和條例，對構(gòu)建鄉(xiāng)村圖書館的制度架構(gòu)、治理體系、監(jiān)督和評估機(jī)制，確立并強(qiáng)化鄉(xiāng)村圖書館在鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承中的主體地位，完善鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展規(guī)劃具有積極意義。

3.5 文化遺產(chǎn)信息資源共享機(jī)制

2017年文化部《“十三五”時(shí)期全國公共圖書館事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出：“以完善設(shè)施網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，推動公共圖書館利用互聯(lián)網(wǎng)開展圖書借閱、數(shù)字閱讀、信息推送、終身教育等服務(wù)，積極與其他社會化服務(wù)平臺進(jìn)行服務(wù)對接，讓圖書館服務(wù)融入群眾日常生活環(huán)境?！保?］可見，“互聯(lián)網(wǎng)+文化遺產(chǎn)”是鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承機(jī)制必不可少的構(gòu)成要素。

（1）加強(qiáng)縣級總分館下的文化資源共享平臺建設(shè)。縣總分館制是我國鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)發(fā)展的趨勢，對鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)的保護(hù)具有積極作用。它以縣級圖書館為牽頭，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)村建立聯(lián)系業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)總分館制度下對本地區(qū)各鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)資源的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一宣傳等。既有利于加強(qiáng)各級圖書館之間的溝通和交流，構(gòu)筑起鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)信息資源共享平臺；又成為鄉(xiāng)民文化記憶交流的平臺，促進(jìn)了鄉(xiāng)村文化建設(shè)。［10］

（2）構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+文化遺產(chǎn)”保護(hù)與宣傳機(jī)制。數(shù)字化技術(shù)是鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護(hù)的有效手段。在保證歷史真實(shí)、尊重知識產(chǎn)權(quán)、保護(hù)遺產(chǎn)所有人隱私的前提下，通過搜集、記錄、分類、編目等數(shù)字化的信息采集、處理和傳輸?shù)榷嗝襟w手段，構(gòu)建以縮微文獻(xiàn)、數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)資源等各種文化遺產(chǎn)資源類型的“鄉(xiāng)村記憶資源庫”，進(jìn)而使鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫具備瀏覽檢索功能和鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)宣傳功能。［11］鄉(xiāng)村數(shù)字圖書館建設(shè)與鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)資源數(shù)字化的有效對接，可以使各級政府文化管理部門與村圖書室、文化站或文化遺產(chǎn)所有者實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)巡查、培訓(xùn)與宣傳的互動機(jī)制，為政府、專家、鄉(xiāng)民和廣大游客提供鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)資源信息服務(wù)和鄉(xiāng)村文化品牌的樹立宣傳。