打開你的話匣子(一)

許多赴美留學的中國學生都有一個擔心：美國的課堂討論很多，自己能適應嗎？確實如此，美國教育鼓勵討論，教師們也常提前布置討論作業。我們不妨來看兩個課堂實錄，希望對同學們認識討論課有所幫助。

實錄一：

Jack是一名來自美國中西部的四年級小學生。這天一進教室，老師就把他和另外兩名同學分到了一組。

Jack正不解的時候，聽到老師說：“今天我們將針對兩個小朋友所遇到的問題進行小組討論：一個叫A的四年級學生在學校的模型展里得了一等獎，但是他于心難安，因為他的模型并非由自己完成。A把這個小秘密告訴了好朋友B。于是B面臨一個兩難的境地：一方面，他同情A，因為A從來沒有在模型比賽中得過獎，而且A在學校也不太受歡迎，這次得獎或許能改變A的處境；另一方面，B的直覺告訴他作弊是錯誤的，應該告訴老師。在你們的小組討論里，你可以支持B告發A，也可以支持B隱瞞這個秘密，也可以兩者都不支持。”

在老師的引導下，Jack和組員Trecy、Tom展開了討論：

——摘編自石雨晨《美國小學課堂上的“自由”討論，門道可大了！》

面對這樣的話題，你支持A還是B呢？你覺得Jack、Trecy、Tom三人的想法有沒有道理？你更認同誰的看法呢？如果是你，你會怎樣加入討論？

從三個四年級的同學的話來看，他們在討論時緊緊圍繞故事來談，抓住討論的重點，都提出了自己的看法，皆有道理。這一討論方式值得我們學習。

同時，他們在討論中很有禮貌，也很真誠，同樣值得我們學習。