紅色文化提升高校思想政治教育親和力路徑研究

朱 麗

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“思想政治理論課要滿足學生成長發展需求和期待，要提升思想政治教育的親和力和針對性?！盵1]思想政治教育親和力的提升有助于提高思想政治理論課教學質量，是高校立德樹人的必要前提。紅色文化是全國人民在中國共產黨的領導下，為尋求民族解放、實現民族復興，經歷革命時期、建設時期和改革時期所形成的，以馬克思主義為指導思想的包括物質文化、精神文化、制度文化等內容的先進文化，具有科學性、時代性和教育性。紅色文化的教育性表現在，紅色文化具有重要的育人價值，為思想政治教育的開展提供豐富的資源和有效載體，對提高高校思想政治教育實效性和親和力，具有重要的理論意義和實踐價值。

一、紅色文化對高校思想政治教育親和力提升的價值

思想政治教育親和力是通過實施思想政治教育活動，滿足大學生成長成才的新需求，使受教育者在態度和情感方面認同、親近和接納，進而使思想政治教育對受教育者產生吸引力和感召力。紅色文化資源形式多樣、形態多元，將紅色文化融入高校思想政治教育，能夠利用豐富的精神內涵與育人資源，在實現紅色文化傳承的同時，豐富思想政治教育的內容，提高思想政治教育的感染力和親和力。

思想政治教育是塑造大學生價值觀和人生態度的教育過程，涵蓋了對大學生進行理想信念、道德素養、價值判斷等方面的內容，思想政治教育親和力的提升有助于增強思想政治教育的針對性，實現立德樹人的根本任務。思想政治教育親和力包括內在親和力和外在親和力，內在親和力需要教育活動本身具有感召力，外在親和力是通過途徑和手段體現內在親和力，使受教育者對教育活動產生親近感。紅色文化具有歷史性、時代性和針對性，能夠為思想政治教育親和力的提升提供動力和源泉。

（一）紅色文化是蘊含革命精神和歷史文化的先進文化，為思想政治教育內在親和力的提升奠定了理論基礎

思想政治教育內在親和力主要來自人們對獲取知識、探究真理及教育活動本身價值實現的期待。[2]社會主義先進文化是科學的、大眾的、民主的文化，具有豐富知識魅力，能夠滿足受教育者對知識獲取的需求。紅色文化是社會主義先進文化建設的核心和靈魂，是中國共產黨領導廣大人民群眾在革命戰爭年代創造的具有革命性、開放性和時代性特征，蘊含歷史文化底蘊和革命精神的社會主義先進文化。

紅色文化的先進性主要體現在：第一，人民主體性。社會主義先進文化是人民群眾經過長期實踐積累形成的反映人民群眾利益訴求的精神財富，為人民群眾的實踐活動提供精神動力。紅色文化是中國共產黨為人民謀幸福，為民族謀復興，與人民群眾共同創造的，紅色文化的形態和內容都是人民群眾長期革命實踐的智慧結晶。紅色文化是由人民群眾創造、推動發展，并為人民群眾服務的，是在社會實踐中完成弘揚和傳承的，紅色文化中無私奉獻、為人民服務的精神內涵，正是對人民主體性的體現。

第二，引領正確的價值導向。當今時代社會思潮紛繁復雜，價值追求復雜多樣，各種思想交融交鋒。只有尊崇科學和真理，具有開放性和前瞻性，本著科學理性原則的先進文化，才能發揮價值導向和凝聚共識的作用。紅色文化形成于新民主主義革命時期，發展壯大于社會主義建設和改革時期，蘊含著艱苦奮斗精神、長征精神、不怕犧牲精神、拼搏進取精神等豐富的紅色精神。這些特定的精神指向見證了中國革命、社會建設的歷史價值，在錯綜復雜的社會環境中，能夠堅定人們的理想信念，為人們樹立科學的價值導向。

第三，民族性與時代性的統一。社會主義先進文化根植于中華優秀傳統文化，同時在實現民族復興、社會進步的過程中不斷創新、發展，是優秀傳統文化與時代精神的有機結合。作為觀念形態的紅色文化，在繼承中華優秀傳統文化的基礎上，與時代發展進程一致，不僅彰顯民族精神更被賦予深刻的時代價值。正是由于民族性與時代性的統一，使得紅色文化在經歷革命、建設和改革時期仍然表現出廣泛的影響力和經久不衰的生命力。

（二）紅色文化蘊含豐富的教育資源，能夠提高大學生對教育活動的認同度和親近感，有助于實現思想政治教育外在親和力的提升

外在親和力是內在親和力得以實現的途徑和手段，思想政治教育不僅需要發揮內在的感召力，而且需要受教育者對教育活動產生認同和親近，只有內在親和力和外在親和力同時發揮作用，才能推進思想政治教育的有效發展。紅色文化代表著中華民族特有的精神標識和最深層的精神追求，包括物質、精神和制度層面的內容，多樣性屬性和多元化形態，為思想政治教育提供了優質的教育資源和豐富的教育形式，為提升思想政治教育外在親和力提供載體。

思想政治教育親和力是教育者與受教育者雙方相互作用的結果，作為介質的教育資源和教育環境影響互動的效果，只有教育活動雙方共同認可和接受的教育介質才能更好推動教育活動的順利開展。紅色文化包括大量的革命舊址、革命紀念館、烈士故居、展覽館等物質資源，是承載特定時期革命精神的物化產物。將這些物質資源應用于思想政治教育中，使受教育者近距離與革命事件和革命人物對話，在可觀可感過程中接受和理解革命歷史，感悟革命精神，有助于實現生動性、形象性和直觀性教學，增強思想政治教育的滲透性和感染力，拉近受教育者與教育活動的距離，為提升思想政治教育外在親和力提供情感氛圍。

紅色文化的精神資源，為提升思想政治教育外在親和力提供驅動力。習總書記指出，精神是民族賴以生存的靈魂，紅色文化蘊含豐富的紅色精神和紅色基因，為高校思想政治教育提供了精神凝聚力。將紅色文化運用到思想政治教育中，有助于豐富教育活動的精神內涵，保障教育活動的政治方向，滿足當代大學生的思想需求。紅色文化蘊含了理想信念、革命意志和革命精神，凝結著革命理論和革命經驗，并隨著社會的進步被賦予時代的內容。隨著全球化進程的加快，各國文化交流日益頻繁，置于文化多元化的環境中，一些大學生出現了理想信念缺失、思想困惑加重的現象。紅色精神中蘊藏的忠貞不渝、勇于奉獻、不怕犧牲的精神力量，能夠促使大學生形成清醒的認知，激發內心的熱情和感動，引起情感上的共鳴，進而滿足大學生在精神層面的需求。

二、紅色文化對提升思想政治教育親和力有效性的現實審視

紅色文化是黨領導人民在爭取民族解放，實現民族振興過程中不斷形成的精神財富。習近平同志強調，要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。[3]紅色文化有著強大的精神內核，是中國人民在黨的領導下形成的文化遺產和寶貴資源，對增強思想政治教育的實效性，提高學生對教育活動的認同感，滿足學生全面發展的需求具有獨到的優勢。但是由于受到一些因素的限制，影響了思想政治教育親和力的提升。

（一）紅色文化與思想政治教育有待深度融合

很多高校積極挖掘紅色文化的育人功能，利用紅色文化資源提升思想政治教育親和力。但是，思想政治教育運用紅色文化的廣度不夠，深度不足，沒有實現紅色文化與思想政治教育的有效融合。一方面，教學過程中，教育主體根據教學目標和教學要求，在教學內容中選用了紅色文化作為部分教育資源，將紅色文化與思想政治理論課進行對接。但是由于受到知識背景、教學進度等因素的影響，沒有形成合理的資源整合，影響了教育資源的整體性和連貫性。另一方面，思想政治教育運用紅色文化深度不足。很多高校將紅色文化應用在思想政治教育實踐中，利用紅色文化物質載體，通過組織學生參觀革命紀念館、烈士故居等方式開展思想政治教育。由于受到實踐活動經費和活動形式的限制，實踐活動大多只能是集體形式在短時間內完成，使得受教育者不能深刻理解紅色文化的精神內核，無法達到“內化于心”的教學目的，影響思想政治教育的實效性。

（二）大學生對紅色文化的認同有待提高

思想政治教育親和力的提升，需要教育活動的內容具有認同感和感召力。紅色文化凝聚著中華民族的精神力量，有助于增強大學生的民族自豪感和自信心，但是由于受到外界諸多因素的影響，大學生群體中出現紅色文化認同危機，不利于思想政治教育親和力的提升。一方面，傳播環境的多維性對紅色文化主導性產生沖擊。全球化的信息傳播與交流帶來不同的文化價值觀念，加速了傳統價值觀念的解構或重建，在很大程度上沖擊著中國優秀傳統的價值體系。自媒體時代，“去中心化”的傳播，對紅色文化的傳播力度帶來極大挑戰，紅色文化的主導性和引導力受到影響。另一方面，文化多元化弱化紅色文化的吸引力。經濟全球化加速了各國之間文化的交流，各種社會思潮和思想觀念交織，多元化的文化和多元化的價值觀擴散到大學生活的方方面面。文化多元化是人類社會進步的標志，但是大學生由于缺乏文化甄別能力和社會閱歷，不能全面理解紅色文化中蘊含的歷史價值和時代特征，對紅色文化產生認知上的偏差，弱化對紅色文化的認同感。

（三）沒有充分滿足大學生的主體性訴求

思想政治教育親和力的提升，需要充分滿足大學生的主體性訴求，提高思想政治教育的針對性。紅色文化是不可多得的教育資源，對于引導大學生確立正確的價值導向、堅定理想信念、提高思想道德修養，發揮著重要的作用。但是有些高校在運用紅色文化進行思想政治教育時，沒有充分考慮大學生的需求，影響了思想政治教育親和力的提升。作為受教育者的大學生，期望獲取知識、得到關懷關注、實現自己的人生價值。高校利用紅色文化進行思想政治教育時，往往忽視了大學生對于得到關懷關注、追求個性發展和實現人生價值的需求。如，雖然很多高校在運用紅色文化開展思想政治教育時，加入了一些實踐感悟的環節，在一定程度上滿足大學生的教學參與需求，但是由于受到傳統教學理念的束縛，教學方式不能與時俱進，在教學中沒有實現藝術性和教學性的有效統一，沒有全面滿足大學生對教學主體性的需求。

三、利用紅色文化提升高校思想政治教育親和力的路徑

高校思想政治教育親和力的強弱關乎大學生思想政治素質的培養和思想政治教育實效性的發揮。[4]1思想政治教育親和力，是諸多因素共同作用的結果，只有樹立科學先進的教育理念，認真分析系統中的各要素，立足學生需求、把握時代問題，采取有效可行的方法，才能增強思想政治教育的針對性。

（一）促進紅色文化與思想政治教育的深度融合

發揮紅色文化對提升思想政治教育親和力和有效性，首先要實現紅色文化與思想政治教育的深度融合，高校可以從強化融合的主渠道、構建網絡教育平臺和健全有效機制等方面入手，切實發揮紅色文化的價值合力。

一方面，強化紅色文化與高校思想政治教育融合的主渠道。課堂是思想政治教育的主陣地，課堂教學中要充分挖掘和利用紅色文化，拓寬思想政治教育課堂教學的深度和廣度，將紅色文化與大學生人文社科類教育相結合。挖掘和利用本地紅色資源，特別是其中蘊含的精神內涵，將其運用到課堂教學中，通過對大學生進行全面系統的紅色文化教育，讓受教育者不僅掌握紅色文化的內容，而且了解紅色文化形成過程、發揮的作用以及承載的時代價值，增強受教育者對紅色文化的認知。

另一方面，構建紅色文化網絡教育平臺。習總書記指出，開展高校思想政治工作要與時俱進。高校開展思想政治教育要營造網絡紅色文化教育氛圍，占領網絡思想政治教育陣地，借助網絡發揮紅色文化的育人價值，拓展紅色文化教育的新渠道，提升思想政治教育親和力。高校通過開設紅色文化教育資源網站、經營紅色文化公眾號等形式，實現將紅色文化的“人、事、魂”與受教育者雙向互動，同時開展一些傳承中華優秀傳統文化、講述紅色故事等線上活動，調動大學生對紅色文化關注的積極性和主動性。

（二）提高受教育者對紅色文化的認同

提升高校思想政治教育內在親和力，需要教育內容充滿感召力，只有受教育者對教育內容認同，才能主動接受紅色文化，紅色文化提升思想政治教育親和力有效性才能得以實現。

首先，與時俱進，拓展紅色文化教育的渠道和內容。利用紅色文化進行思想政治教育時，要充分利用新媒體手段，開辟紅色文化網絡教育平臺。通過微信、微博、公眾號等形式傳承紅色文化，將大學生關注的、富有時代特征、蘊含紅色精神的時代楷模事跡，融入到思想政治教育中。利用討論、反思等方式開展紅色文化教育，使青年學生在接受紅色文化教育的同時，提升對紅色文化的認同，激發社會責任感和愛國熱情。

其次，提高紅色文化教育者親和力。具備扎實紅色文化理論功底和高尚人格魅力的教育者，能夠提升思想政治教育的吸引力，使受教育者對教育活動產生親近感。教育者要秉承以人為本的理念，樹立紅色文化教育觀念，認真學習馬克思主義理論和紅色文化知識。在提高自身政治素質和理論水平，增強對紅色文化理論的闡釋力的同時加強品行修養，做到人格認識與人格行為相統一，彰顯高尚的人格魅力。

最后，加強校園紅色文化建設。高校在利用紅色文化開展思想政治教育時，要重視校園紅色文化建設，實現紅色精神與校園文化精神有機融合。高?？梢酝ㄟ^在校園設施中加入英雄形象，開設紅色文化宣傳專欄等方式，將紅色基因融入校園物質文化建設中，營造良好的校園紅色文化物質環境；同時開展富含紅色文化精神的諸如紅色講壇、紅色文化演講系列主題活動，用紅色精神滲透大學生的內心世界，提高大學生對紅色文化的認同。

（三）滿足大學生主體性訴求

思想政治教育“從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生”。[1]當前大學生具有強烈的獨立意識、善于接納新生事物、追求個性發展，只有掌握大學生發展需求和成才期待，滿足大學生的主體性需求，才能有效提升思想政治教育親和力。

一方面，突出學生的主體地位，滿足大學生對學習成才的需求。大學生學習成才中有著對個性發展的需求，期待自己的興趣和專長能夠得到充分發揮。學?？梢栽O立大學生紅色文化社團，并根據學生對紅色文化的興趣愛好，在社團內設立理論研究部、活動策劃部、作品設計部、微視頻制作部等紅色文化活動部門，將紅色文化教育理念與社團活動緊密結合。通過定期開展與紅色文化相關的社團活動，引領學生深入認識紅色文化本質，滿足學生個性發展的需求。

另一方面，強化實踐體驗，滿足大學生社會參與的需求。大學生追求自我價值，更期待社會價值的實現，高校通過“傳播紅色文化，開展志愿服務”的形式，讓大學生以傳播主體和服務主體的身份開展活動。志愿服務中蘊含的奉獻精神、互助友愛精神、樂于助人精神與紅色文化蘊含的精神內核一致，大學生通過切身參與志愿活動，感受和領悟紅色文化的精神內涵。在實現滿足大學生社會參與需求的同時，促進大學生與教育主體間產生親近感，提升思想政治教育親和力。