“紅色基因”融入高校思想政治教育中的路徑研究

李英林，趙雙雙

（吉林農業大學馬克思主義學院，吉林 長春 130118）

基因(Gene)是個醫學術語，基因的變化往往導致生物性質的根本變化。“紅色基因”是個借用術語，指的是無產階級革命家寶貴的革命精神和革命傳統的繼承與發揚,其中包含了革命、向上、堅韌、進取等基本因素，是革命基因的烙印。

一、“紅色基因”融入高校思想政治教育中的價值

（一）落實“立德樹人”的根本任務，推動人全面發展

黨的十九大報告指出，要落實“立德樹人”的根本任務，推動人的全面發展。高校思想政治教育作為高校學生德育的必修科目，歷來是國家高度重視的一項偉大工程。“紅色基因”的重要靈魂是堅定的理想信念，而堅定的理想信念又是大學生成才必不可少的條件。習近平總書記的“缺鈣”理論指出，共產黨人如果缺乏理想信念或者理想信念不堅定，就會因“缺鈣”而得“軟骨病”。當下，許多高校大學生就面臨著這樣的問題，因此調整認知、不斷堅定其理想信念至關重要。在高校傳承“紅色基因”為大學生理想信念教育奠定了思想基石；習近平總書記還指出“要把紅色基因一代代地傳下去”，將“紅色基因”融入高校思想政治教育的過程中，有利于落實“立德樹人”的根本任務。推動大學生德智全面發展，是傳承“紅色基因”的需要，也是高校學生成長和成才的需要，更是培育和踐行社會主義核心價值觀的需要。

（二）為高校思想政治教育提供優質資源

中國共產黨人在革命斗爭中所呈現出的理想信念和精神品質與當代思想政治教育的基本內容同根同源，與時俱進。“紅色基因”的優秀特質能為高校思想政治教育提供優質資源和思想理論支撐。把理想信念的火種、紅色傳統的基因一代代傳下去。紅色基因作為天然的教育資源和優質的歷史遺產，將其融入高校思政教育的過程中，既能夠引領大學生更加深刻地感悟紅色精神，凸顯出傳承紅色基因的重要價值和意義，也體現出國家領導人的戰略智慧和深邃思考。

（三）為高校思想政治教育提供了正確的價值觀導向

隨著我國對弘揚社會主義核心價值觀的大力支持，“紅色基因”走進校園也成了新時代大學生思想政治教育過程中的重要課題。革命年代，“紅色基因”體現為共產黨人領導人民反抗剝削與壓迫，追求國家解放和人民幸福而進行的愛國斗爭中；和平建設年代，“紅色基因”則強調社會主義市場經濟建設中的法律規范和道德準則。“紅色基因”和當代思想政治教育二者在人生價值觀和利益觀上形成了天然的“聯姻”，能促使大學生構建正確人生觀、價值觀和世界觀，使大學生更加堅定社會主義理想信念。

新時代，高校大學生的價值觀不明確、“紅色基因”校園環境氛圍欠佳、教學內容和教學形式枯燥、教育媒介和傳播手段單一等問題都嚴重影響了大學生對“紅色基因”的意識形態的構建。同時，大學生這一特殊群體，主觀能動性強，思維活躍，且善于接納新事物，極易受到經濟全球化和新媒體時代帶來的多元信息滲透以及“互聯網+”帶來的大數據時代的沖擊。這些都嚴重削弱了大學生對“紅色基因”這一精神力量的意識構建，潛意識里認為這些“紅色基因”已經過時了。如何讓大學生理解并從根本上接受我國革命過程中的優秀“紅色基因”，也對高校思政工作者提出了新的挑戰。在此背景和問題下，如何將“紅色基因”融入高校思政教育中，從而真正內化成大學生的內心品質，仍需進一步對其路徑進行探究。

二、“紅色基因”融入高校思想政治教育中的路徑研究

（一）堅持社會主義核心價值觀的價值導向

習近平總書記指出，社會主義核心價值觀“實際上回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題”。而傳承“紅色基因”有助于這些重大問題的解決。“紅色基因”強調的價值目標與社會主義核心價值觀中“富強、民主、文明、和諧”的價值追求一致，“紅色基因”中所強調的個人價值準則與社會主義核心價值觀中“愛國、敬業、誠信、友善”的價值也不謀而合。因此，要始終以社會主義核心價值觀引領“紅色基因”融入高校思想政治的實踐，同時要結合新時代的發展趨勢，甄別哪些精神需要揚棄，哪些需要繼承發揚。

（二）增強“紅色基因”融入高校思想政治教育的政府開發力度

紅色資源是一類社會資源，高校應當與政府相互配合、形成合力，將高校大學生的“紅色基因”教育放在重要位置。首先，政府應增加對“紅色基因”開發建設中的資金投入，以保證“紅色基因”的物質形態能夠留存下來，積極參與到“紅色基因”的文化建設中去。其次，政府有關機構應全力配合高校實施好“紅色基因”教育，宣傳和挖掘革命人物的英雄事跡，弘揚英雄人物身上的革命精神和時代精神，將更多的研究成果深入至高校中去。最后，政府有關部門可和相關院校達成協議，加大紅色文化場館的建設與免費開放的力度，制定政策鼓勵高校優秀文藝骨干到老區鍛煉自己。

（三）加強“紅色基因”校園環境建設

“紅色基因”不能只存在于歷史上的某一段時期，決不能認為“紅色基因”過時了，不管用了就棄之一邊。黨的優良傳統和作風決不能丟。為此，要積極營造傳承“紅色基因”的良好校園氛圍。首先，可以加強學生組織與高校共青團群體、高校基層學生黨支部之間的聯系，通過多種途徑大力展開對“紅色基因”的校園宣傳。其次，可以依靠高校社團組織的形式對大學生進行相關紅色教育。如支持和鼓舞學生創立紅色社團；集中開展一些相關的紅色社團活動等。最后，深入挖掘和宣傳表彰大學生先進典型，集中展現優秀大學生的精神風貌，充分發揮先進典型的示范引領作用，營造促進大學生健康成長的良好校園環境，從而加深高校學生對“紅色基因”內涵的理解，從思想層面上引導高校學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（四）豐富“紅色基因”教學內容和教學形式

高校思想政治教育課程大多都具有較為鮮明的意識形態特性，是培養大學生思政素養的主要平臺，亦是高校學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，應當將紅色基因的傳承工作融入其中。首先，注意在課堂理論教學中結合黨中央領導人的最新講話精神及號召，將“紅色基因”引入課堂。此外，應當以史實為基礎和依托，研究“紅色基因”與各個革命歷史時期的共通互存關系，找出“紅色基因”新時期的特殊表現形式，從而給予大學生更生動、可感的思想政治教育實踐。其次，新時代高校思政教育課程形式單一類似，理論知識過于枯燥。教師應創新教學方式將“紅色基因”融入到理論課程中。教師可以利用動態教學的方式，如播放紅色電影為背景展開對理論知識的講述，這樣既能培養學生興趣，活躍課堂的學習氛圍，又能豐富課堂內容。最后，高校可增設黨史課，綜合采用多種可感的教學途徑，讓大學生通過自主學習參與到對國史、黨史的實踐研究學習中，進一步內化“紅色基因”對大學生的影響。

（五）創新“紅色基因”教育媒介和傳播手段

21世紀是一個數據信息時代，大學生的思維方式、生活方式、學習方式、表達方式都與網絡有著高度黏合性。“互聯網+”、手機APP、微博等新傳媒的產生也為“紅色基因”的傳承開辟了多種渠道。為此，高校應當高度重視新媒體給大學生帶來的影響，引導學生以正確的態度和方式來運用網絡這把“雙刃劍”，積極地利用好新媒體的優勢建立“紅色基因”融入高校思政的新陣地。首先，運用多媒體技術實行網絡“紅色基因”滲透教育，如高校可建立宣傳紅色文化的主題教育網站，建立一個趣味性強的紅色教育網絡環境。其次，還可運用各級共青團微博、中國大學生在線平臺等網絡思政教育平臺，拓寬“紅色基因”融入思政教育的廣度。最后，開發“紅色基因”的APP為思政教育新載體，如中共吉林省組織部開發的e支部APP，將“紅色基因”的優秀內涵與精神實質整合，滲透到高校大學生的網絡生活的各方面。這樣的新方式較“灌輸”教育更易被大學生接受，其隱形教育的功用將得到充分發揮。

（六）組建“紅色基因”社會實踐活動

高校思政教育的社會實踐既是一大特色，亦是一大短板。它對推進大學生通曉國情、了解社會、培育品格都有著舉足輕重的地位，但目前的高校思政實踐活動仍十分欠缺。將“紅色基因”理論教育與實踐教學相結合，可有以下幾種方式：第一，創建高校紅色文化教育實踐基地。如吉林農業大學開設的“生命之光”大學生紅色教育基地。高校可建立一些相對穩定的愛國主義教育實踐基地，如此便能更好地組織學生參與其中。第二，組織社會志愿服務活動。如組織學生去參觀革命老區，或組織學生主動去社區宣傳“紅色基因”的相關知識，在加深自身對“紅色基因”理解的同時，也使更多人能接受“紅色基因”教育的熏陶。第三，定期帶領學生參觀紅色基地，將體驗式教學貫穿于“紅色基因”教育過程中，親自感受“紅色基因”。如井岡山大學定期組織學生趕赴革命基地，讓學生在紅土地上感受“紅色基因”的力量，使其轉化成激勵學生成長的精神動力。第四，開展“紅色基因”的相關主題活動講座，傳承和弘揚“紅色基因”，如吉林省高校工委舉行的吉林省互聯網+大學生創業大賽之“青年紅色筑夢之旅”的主題，用“紅色筑夢點亮人生，青春領航振興中華”。邀請參會大學生參觀楊靖宇將軍烈士陵園，弘揚靖宇精神，將紅色精神永扎于心，扎根吉林大地書寫人生華章等。組建“紅色基因”社會實踐活動的優勢在于與傳統空洞的說教比起來，讓大學生在真實可感的歷史事件面前，親自去感知和體驗優秀革命先輩的革命精神，更能幫助大學生深刻地理解“紅色基因”的內涵，讓大學生成為“紅色基因”的忠實發展者與自覺傳承者，從而增強“紅色基因”教育的吸引力和說服力。