中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中創新發展研究

李意萍

（遼寧大學，遼寧 沈陽 110000）

優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本“重點做好創造性轉化和創新性發展”。這些論斷為大學生思想政治工作不斷追求中華優秀傳統文化創新性發展提供了理論遵循。中華優秀傳統文化是國家和民族的根基。隨著時代不斷向前推進，中華優秀傳統文化創新性地融入到大學生思想政治教育，有利于大學生自覺擔負“續古”使命，繼承和弘揚其精髓；有利于大學生自省、修身，鍛造高尚德行，自我思想道德成長；有利于為大學生思想政治教育增加理論厚度，充盈思想深度。創新性地“精耕細作”中華優秀傳統文化，促使大學生思想政治教育路徑多元，內容優渥，進而充分且廣泛地發揮高校育人功能，實現思想政治教育目標。

一、中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的繼承性

（一）中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的映射

中華優秀傳統文化中倡導的許多價值觀念與行為準則至今仍為人們奉為圭臬。從古至今，作為中華優秀傳統文化價值追求之一的“德”一直都是思想教育的一條主線。春秋戰國時期的《左傳》中也有這樣的記載，“立德、立功、立言”，而立德居于首位。“德”為人之本。可見，注重德行與操守，從來都是社會對天下讀書人的要求，也是古代讀書人積極進步與追求的體現。中華優秀傳統文化中的諸多觀念與追求，具有現實意義與價值，其映射在大學生思想政治教育當中。新時代，2018年第一次全國教育大會上習近平總書記強調“把立德樹人融入思想道德教育”，為新時代大學生思想政治教育工作的開展與順利進行提供了重要的理論依據與行動指南。

（二）中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育的融合

歷史實踐已然證明，中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育融合是完全可能的，并且“德”是重要的融合點。中華傳統文化精華凝結的精髓被繼承與發揚，并建立與時代相適應的社會主義核心價值觀。歷經歲月的打磨，中華優秀傳統文化更加光彩奪目，形成恒久不衰的凝聚力，更與今天提倡的文化自信相契合。

精耕細作中華優秀傳統文化的沃土，充分挖掘其與當今大學生思想政治教育相契合的思想精髓，真正繼承其內涵，與新時代社會主義核心價值觀相契合，才能實現中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的“現代轉型”和創新性發展，盤活中華傳統文化的生命力以及創造出適應新時代潮流的精神成果。

作為大學生思想政治教育的前沿陣地，高校始終扮演著培養德才兼備、品學兼優的高精尖人才的重要角色。高校要對中華優秀傳統文化足夠重視，將其以形式多樣的活動融入到大學生思想政治教育當中，使大學生體悟其“深邃”，感悟其“高遠”，激發大學生對中華優秀傳統文化創造性、創新性傳承和弘揚的熱情，點燃文化自覺激情，形成高度自覺的文化信仰，以全新的視角去發現和了解這個世界。

二、中華優秀傳統文化在高校大學生思想政治教育中的發展

（一）對中華優秀傳統文化認識的發展

中華優秀傳統文化在世界文化中無比璀璨奪目，但是在市場經濟建設過程中并沒有得到足夠的重視。

進入21世紀，經濟全球化浪潮席卷的多元文化使高校大學生對本土民族文化的崇敬構成了威脅。一部分大學生在各種文化交織中產生迷茫，甚至產生本土文化自卑，如對洋節趨之若鶩，對中國傳統文化節日卻很“冷淡”的現象。更有甚者，對中華優秀傳統文化不以為意，認識淺薄。有些大學生還對中華傳統文化產生不易察覺的“攻擊性”，認為其是過時的“古董”“老掉牙”的東西。

40年改革開放的風雨歷程，中國發展勢如飛躍。然而，在整個開放的過程中，西方的各種亞文化也隨著開放的窗口無孔不入地滲透進來，侵蝕著大學生的思想。但是，隨著中國在世界上擁有更多的話語權，從宏觀的角度，整個社會都認識到了話語體系的重要性。話語體系根植于中華優秀的傳統文化，故而中華優秀傳統文化逐漸得到重視。

新時代，國學浪潮席卷而來，形式多樣的文化活動讓學生眼前一亮，面對古老文化透露出的濃郁芬芳，心中也萌生了文化自豪感。

大學生對中華優秀傳統文化的認識經歷了波浪式發展，從天朝上國的“禮儀之邦”，到被看不起的“東亞病夫”，再到文化崛起的民族自豪。這是一個漫長的過程。中華優秀傳統文化的精髓支持中華民族文化再度崛起。大學生的活動場所主要是校園，因此高校在大學生思想政治教育過程中注入中華優秀傳統文化進行耳濡目染定能起到“春風化雨”的作用。另外，整個社會大環境也會對大學生思想動態產生影響，故而要在全社會形成中華優秀傳統文化學習浪潮，營造思想政治教育工作良好環境。

（二）中華優秀傳統文化與高校大學生思想政治教育融合的發展

40年改革開放之路，東西方文化交流頻繁。西方思潮不斷涌入中國，當代大學生的思想受到西方價值理論的沖擊。大學生當中普遍存在文化底蘊不足和文化歷史視野狹窄的問題，造成文化自豪感缺失、追捧西方文化，對中國傳統文化誤讀嚴重。在全球化經濟、文化激烈碰撞的時代，大學生思想政治教育更應“培植”中華優秀傳統文化之樹。這關乎大學生的文化信仰及民族的文化復興。故最初中華優秀傳統文化與高校大學生思想政治教育融合具有單一性，只是二者簡單的疊加。大學生思想政治教育只是單純地了解文化內容，缺少對文化內涵深度的解讀。這種融合產生的效能也達不到1加1大于或等于2的標準。作為高校，應該積極尋求二者的結合點，以期更好地發揮中華優秀傳統文化的涵養作用。

隨著時代的發展，人們對精神文化層面的需求日益提高，對中華優秀傳統文化加深了認知，增進了文化認同。傳統節日是中華優秀傳統文化深刻內涵的載體。

高校借機開展豐富多彩的文化活動，對大學生進行思想政治教育，但是活動影響缺乏長效性。相當一部分大學生并沒有從內心深處解讀中華優秀傳統文化，受其熏陶，只是為了完成任務而參與活動。高校大學生思想政治教育既要強調政治性引領，同時也要加強文化性熏陶。

新時代，高校要加強思想政治教育理論課建設，樹立學生理想信念，塑造良好道德品質。教師要以中華優秀傳統文化為基礎、為原料，進行自我提升和“轉型升級”，主動適應新時代發展步伐，從而真正發揮其“養料”的營養作用。

大學生作為民族未來的中堅力量，始終肩負著傳承中華優秀傳統文化、弘揚民族精神的使命。思想政治教育是大學生吮吸中華優秀傳統文化的有效抓手，是“打磨”精神、“鍛造”思想的重要陣地。大學生只有經過中華優秀傳統文化的涵養，才能在多種文化形態中擁有文化自信，堅守自我的文化信仰，立于多種文化匯集的潮頭。

三、中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的創新性

中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的創新性發展是與時俱進的時代叩問。高校應總結中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的經驗，在原有的基礎上深度融合，做好繼承、融合及創新研究。高校思想政治教育要凝聚時代共識，將中華優秀傳統文化與時代精神內涵有機結合，從而使高校思想政治教育路徑多元，增加中華優秀傳統文化創新發展在大學生思想政治教育中的占比。

（一）教育理念的創新

1.鼓勵學生閱讀元典，拓展思想政治教育影響的時空閾

中華的漢字四四方方，祖先的智慧里邊深藏。閱讀元典是打開中華優秀傳統文化的一扇大門。閱讀元典，可以養浩然之氣，塑高尚人格，提升人文素質，培養人文情懷。歷史上一些堪稱圣賢的哲學家、思想家最初的元典著作，凝結著民族文化智慧的精華，承載著文化的正能量。大學生閱讀元典，有利于與先賢、圣哲穿越時空進行思想的碰撞。元典對大學生的思想影響拓展了時空限制，是最簡易可行、行之有效的以德修身的實踐過程。

大學階段是大學生性格及各種觀念形成、塑造和完善的關鍵時期。因此，大學生應多讀元典。大學生在閱讀元典的過程中，消解當前思想意識中的消極因素，提高中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中影響的實效性與長效性。大學生思想政治教育的影響不僅僅局限于大學四年，而是輻射到大學生的未來發展。

2.建立大學生文化認同，培育“自信有為”的文化特質

文化作為影響社會發展的無形因素，雖然無形體可感，但是影響持久且深遠。文化影響著人們為人處世之道、做事的態度方法、思想價值的選擇等方方面面。大學是知識洗牌、認知重構的關鍵時期。大學生的自我定位逐漸清晰，對外界周圍環境的認知逐漸理性。由此可見，根植于大學生心中文化認同顯得尤為重要。

在古老的中國，從文化大國、禮儀之邦到被動挨打、備受欺辱再到文化崛起、文化自信，是一個漫長的沉淀旅程。中華優秀文化是歷史淘洗后的精華，閃耀著五千年文明之光，綻放著傳承和發展的永續光輝。

任何一個國家和民族都需要文化的傳承與創新。文化的傳承需要一代代人對自己的文化高度認同，將文化精髓血脈沿襲下去。文化的創新發展需要緊跟時代的步伐，與時代發展需求相契合，保持對自己國家和民族文化的自信心和自豪感。同時創新文化發展形式和載體，塑造大學生“自信有為”的文化特質。

（二）教育思路的創新

1.用中華優秀傳統文化武裝一支高素質思想政治教師隊伍

中華優秀傳統文化為思想政治教師提供了充足的精神養料和生動形象案例。鼓勵教師不斷進行自我反思和循序漸進式終身學習，尤其是對中華優秀傳統文化的學習，提升傳統文化素養及身教能力，從而實現自我的全面提升。

隨著互聯網的飛速發展，如雨后春筍生長的新媒體在大學生中廣泛普及，思想教師應該緊跟時代的步伐，將中華優秀傳統文化與現代社會大環境相結合，積極實現現代轉型。思想政治理論課教師要以開放的姿態，接受且學習新事物。尤其是在教學中作為中堅力量，具有創新創造才能的青年思想政治理論課教師，更要充分發揮其能力，從而形成輻射和帶動效應。

2.用好新時代互聯網傳播中華優秀傳統文化的有利媒介

新時代互聯網的加速升級，尤其是新媒體的快速發展和使用者數量的增加使信息傳播得更迅捷。互聯網的普適性為大學生思想政治教育中立德樹人的“立德”與“樹人”帶來了新的契機。

以中華優秀傳統文化為根基的思想政治理論課，通過新時代互聯網搭建傳播的優質平臺。海量的有關中華優秀傳統文化課程信息交換使高校思想政治理論課獲得了新鮮的養料。最生動形象的教育課程及教學案例交互共享，使大學生思想政治理論課資料內容來源更豐富，形式更多元。互聯網搭建傳播中華優秀傳統文化的優質平臺，打破了傳統思想政治理論課局限于實時課堂的特點，使相對封閉的教學在時空上得到延展，進一步增強了思想政治理論課的輻射力。

3.構建理論與實踐相結合的校園文化體系進行情感的熏陶

高校校園文化對大學生也具有重要的影響，故而構建顯性與隱性相結合的校園文化體系進行情感的熏陶是十分必要的。新時代，要營造社會主義核心引導下充盈的傳統文化校園氛圍。思想政治理論課教師更要以身作則，以德立身、以德立學、以德施教，展現為師者傳道授業解惑的高端境界，進而對學生言傳身教。學生深處中華優秀傳統文化濃郁的校園定然能夠耳濡目染。

高校要努力拓展大學生社會實踐活動空間，將思想政治教育從無形思想的教育具體化有形的物體感知。高校開展學生親自制作線裝書、參觀博物館等活動，使大學生以親身的實踐感知中華優秀傳統文化無與倫比的光芒。這些具體可感的實踐活動使中華優秀傳統文化傳承與弘揚更有抓手，對學生更有吸引力。當學生觸摸到宣紙與書脊，相信學生體會到的不僅僅是具體可感的實物，更是中華優秀傳統文化歷久彌新的輝煌，從而從情感上潤物無聲地滋潤思想心田。

高校應重視中華優秀傳統文化在當下的繼承與創新性發展。這既是批判性繼承傳統文化的要求，也是回應世界文化多元而作出的與時俱進的創新。大學生思想政治教育應植根中華優秀傳統文化，引經據典，培根塑魂，鑄魂育人。