尋覓美的“桃花源”
——對美術(shù)社團建設思考與實踐

江蘇省淮安市漣水縣電化教育中心 邱春華

美術(shù)社團是學校根據(jù)學生興趣愛好，以美術(shù)學科領(lǐng)域組成的活動團體，進行有目的、有計劃、經(jīng)常性的活動。為全面推進素質(zhì)教育，彰顯“幸福教育”的辦學理念，我縣幸福里實驗小學通過創(chuàng)設美術(shù)社團，打開學生美的心靈之窗，把學生帶入美的“桃花源”。幸福里實驗小學的美術(shù)社團從學生對美術(shù)的興趣入手，利用面塑、兒童畫、水墨畫、書法、DIY 手工等社團培養(yǎng)學生的藝術(shù)技能和藝術(shù)審美能力，既豐富了學生的課余生活，又營造了豐富多彩的校園文化氛圍，滿足了學生對個性化美育的需求，用第二課堂促進了第一課堂，取得了不錯的成績。

一、興趣入手，步入尋美天地

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是一種無形的力量，有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效、化低效為高效、變無趣為有趣。每個人對感興趣的事情，能賦予極大的熱情、執(zhí)著的追求。小學美術(shù)教學的本質(zhì)是為了讓小學生在體驗美的基礎(chǔ)上可以自由創(chuàng)造美。有對美術(shù)的共同興趣愛好，是成立美術(shù)類別社團的基礎(chǔ)，同時也是前提，只有熱愛，才能投入美術(shù)社團活動中。幸福里實驗小學美術(shù)社團在制訂活動計劃時，從興趣入手，寓教于樂，設計了趣味素描課、DIY創(chuàng)意手工等獨具特色的教學課程。在活動中將學生感興趣的美術(shù)活動與專業(yè)的美術(shù)技能訓練相結(jié)合，將活動貫穿于教學過程中，使美術(shù)教學活動充滿了樂趣，讓學生在學中玩，在玩中學，在輕松快樂中發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力，進而提高他們的審美情趣。例如，在DIY創(chuàng)意手工社團中，教師利用變魔術(shù)《百變團花》，將一張彩色卡紙，變成一朵美麗的雪花，教師一邊講解一邊示范，用剪紙方法做成了一朵美麗的雪花，學生都被《百變團花》的魔術(shù)吸引而鼓掌，爭著要教師教他們，利用魔術(shù)表演等形式開展社團活動，大大提高了學生的學習興趣和熱情，吸引學生積極主動地參與社團尋美活動中。

二、創(chuàng)設環(huán)境，點燃尋美火花

良好的美術(shù)學習環(huán)境能夠激發(fā)起學生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學生對學習美術(shù)學科的濃厚興趣。幸福里實驗小學創(chuàng)設了剪紙長廊、唐詩兒童畫長廊、臉譜教室、面塑教室、攝影室、豆貼畫室等美術(shù)社團活動室，墻壁上張掛著美術(shù)的名作欣賞、畫家簡介，室內(nèi)外擺放著各類師生的優(yōu)秀作品，使學生一進入活動室就被環(huán)境所感染，產(chǎn)生強烈的學習興趣，處于一種藝術(shù)美的愉悅學習環(huán)境中，身心受到美的熏陶，產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)欲望。每年的校園藝術(shù)節(jié)，畫展、現(xiàn)場寫生等，是美術(shù)社團學生學習成果集中展示的機會，也是激發(fā)學生積極參與美術(shù)社團活動，激發(fā)學習創(chuàng)作興趣、點燃尋美火花的有效途徑之一。

在漫畫社團活動中，輔導教師事先通過塑造夸張幽默的漫畫形象、趣味性的卡通畫，讓學生置身在漫畫的環(huán)境中，覺得漫畫創(chuàng)作非常有意思、想學習，同時感受到漫畫、卡通畫因事而發(fā)、因情而動，是以藝術(shù)形象再現(xiàn)生活，在活動中，鼓勵學生將自己的想法也通過漫畫表達出來，雖然畫得幼稚，甚至笨拙可笑，但學生學習興趣濃厚，每一幅作品都是自己的想法、自己的創(chuàng)造，從稚嫩的畫筆中能發(fā)現(xiàn)一顆尋美的童心，這是最珍貴的。創(chuàng)設尋美的環(huán)境的途徑還有很多，如設計方面的內(nèi)容，制作裝飾圖案掛件、手帕設計、臉譜設計、賀年卡設計、課程表設計等；手工方面的內(nèi)容，如剪紙、折紙、布貼畫等；造型方面的內(nèi)容，如繪制趣味性插圖，創(chuàng)作漫畫、卡通畫等。這些課程就是為了創(chuàng)設良好的美術(shù)學習環(huán)境，讓學生在學習活動中提高興趣，增長知識，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和提高藝術(shù)造型能力，能夠欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

三、條理訓練，鋪設尋美道路

美術(shù)社團建設，應從基礎(chǔ)到提高，任何憑熱情、憑經(jīng)驗，固然能取得一點點成效，但往往缺乏成長性，往往會陷入一種沒有理論指導與支撐的怪圈，思路不清、行動盲目，導致社團建設缺乏條理，無系統(tǒng)性。因此，系統(tǒng)有條理的社團建設，有利于教師掌握社團建設的規(guī)律，讓學生循序漸進地從基礎(chǔ)到逐步提高，形成美術(shù)技能，提高審美能力。

例如：在《面塑》社團輔導中，輔導教師通過讓學生集體討論，制訂學習活動計劃，在輔導活動中從塑造簡單的小動物開始，加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓練，從線條到形體，逐步提高學生的造型能力。因此，輔導教師應當安排提高造型能力的基礎(chǔ)練習，在學生有一定基礎(chǔ)的條件下，逐步學習人物、場景的塑造，從易到難，從臨摹到創(chuàng)作，循序漸進，逐步提高。教師在社團輔導中要做到制訂合理的學習計劃，運用教學理論來支撐，有了教學經(jīng)驗或者理論指導，輔導效果將會有質(zhì)的提高，學生的作品質(zhì)量將不斷提高，極大提高了孩子們的繪畫興趣，為學生鋪設尋美的道路。

四、豐富活動，搭建尋美平臺

美術(shù)社團活動要開展豐富多樣性交流展示活動，促進學習的交流，讓學生在交流中激發(fā)美術(shù)學習興趣，為學生搭建尋美的交流平臺，幸福里實驗小學主要從以下幾種途徑開展美術(shù)交流展示活動。

1.佳作欣賞。優(yōu)秀的美術(shù)作品無處不在，輔導教師可以指導學生從各種報刊、畫刊中搜集有關(guān)優(yōu)秀美術(shù)作品，引導學生欣賞討論，學習體會作者如何構(gòu)思、取材，怎樣表現(xiàn)生活，提高審美的情趣。

2.實踐活動。通過組織學生參觀美術(shù)展覽，參觀自然景觀、名勝古跡、城鄉(xiāng)建設的新成就、社會的新風貌等，帶領(lǐng)學生外出寫生創(chuàng)作，在實踐活動中擴大學生美術(shù)知識面，開闊視野，提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

3.主題活動。在學校的主題活動中，組織社團積極辦好學校、班級的宣傳櫥窗、班報，結(jié)合藝術(shù)節(jié)、成長儀式等，給學生提供鍛煉自己、展示才藝的平臺。例如“面塑作品展覽會”“面塑創(chuàng)作大賽”等，同學們可以在活動中挖掘個人潛力，表現(xiàn)自我，展示才華，促進自我的個性化發(fā)展。通過這種主題活動，在欣賞優(yōu)秀的泥塑作品時，培養(yǎng)了學生對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和動手操作能力，引導了學生發(fā)現(xiàn)美、表達美，拓展了審美教學課堂，形成了美的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮了泥塑這門課程的藝術(shù)教育作用。

4.競賽活動。美術(shù)類的競賽活動比較多，教師要積極推薦社團學生參加各類競賽、展覽等活動，也可以與其他學校的美術(shù)類社團舉行交流展示活動，在交流中取長補短，增強信心。通過對外交流活動，進一步擴大社團影響，讓特別優(yōu)秀的美術(shù)社團學生得到鍛煉，快速成長，同時學校也形成一系列的特色品牌，例如我校的《面塑》社團2016就受到印尼雅加達華人學校的邀請，赴當?shù)貙W校開展了為期一個月的交流活動，弘揚了中華民族的傳統(tǒng)文化，取得了較好的影響。

例如，在每年的“變廢為寶”大賽活動中，學生運用生活中的廢棄物制作出富有創(chuàng)意的工藝品、小玩具等。在富有創(chuàng)意的“亮點”設計創(chuàng)作中，學生的個性得到了充分展示。這些競賽活動讓學生充分展現(xiàn)自我，表達個性，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，拓寬了創(chuàng)造性思維的空間，在交流碰撞中提高了學生對美的追求與品位，這對于促進學生全面健康成長起到了積極的作用。

五、結(jié)語

學校美術(shù)社團是對學生進行美育的重要途徑，是課堂教學的補充和延伸，是培養(yǎng)美術(shù)愛好者的搖籃，更是滿足學生個性化美育需求的重要實踐方式，在兒童的成長道路上，我們期待為每個靈動的生命打開一扇美感之門，帶領(lǐng)他們走進尋覓美的“桃花源”。