快樂閱讀，打造小學(xué)英語閱讀高效教學(xué)

江蘇省鹽城市濱海縣蔡橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 顧小蘭

在小學(xué)英語素質(zhì)教育過程中，閱讀教學(xué)是十分重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提高很大程度上取決于閱讀能力的提高。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，通過針對(duì)性的指導(dǎo)讓學(xué)生掌握閱讀方法，使他們積極參與到閱讀活動(dòng)中，在閱讀中理解和感悟，提升閱讀理解能力。在教學(xué)過程中，教師還要注重課外閱讀拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的英語閱讀，讓他們?cè)诜e累知識(shí)的同時(shí)提升英語核心素養(yǎng)，為他們更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、開展繪本閱讀，提高閱讀興趣

小學(xué)英語階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的重要階段。在這一階段學(xué)習(xí)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為他們今后更深入的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀過程中發(fā)揮主動(dòng)性，深入理解所學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生年齡較小，教師在開展閱讀活動(dòng)時(shí)，可以借助趣味的英語繪本來進(jìn)行。英語繪本內(nèi)容簡單，圖文結(jié)合，一方面可以有效提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他們積極參與到閱讀活動(dòng)中；另一方面，通過閱讀英語繪本讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。在繪畫閱讀中，生動(dòng)的畫面可以讓學(xué)生在閱讀過程中受到視覺刺激，能有效推動(dòng)閱讀活動(dòng)的進(jìn)行，讓他們順利完成繪本閱讀。在繪本閱讀時(shí)，教師可以向?qū)W生推薦趣味性的英語繪本，如《I went walking》《From head to toe》《We're going on a bearhunt》《David goes toschool》等。

二、結(jié)合多媒體開展閱讀，拓展閱讀內(nèi)容

中西方國家的文化有明顯不同，在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，用多媒體開展教學(xué)，不僅能讓學(xué)生深刻掌握單詞和句型，理解課文內(nèi)容，還可以在直觀情境下進(jìn)行拓展閱讀，讓他們學(xué)到更多中西方文化的不同，拓寬他們的知識(shí)面。例如，在教學(xué)“Chinese festivals”時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合圖片學(xué)習(xí)新單詞festival，dragon，dumpling，然后在直觀情境中進(jìn)行課文閱讀，讓他們掌握文中的重要句子The spring festival is in January or February. People eat dumplings at this festival.在完成課文的閱讀學(xué)習(xí)后，教師可以利用多媒體向?qū)W生介紹西方國家的新年，給他們展示相關(guān)的英語文章，讓他們?cè)陂喿x中拓展知識(shí)，了解更多的西方國家的知識(shí)。

三、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，提高閱讀能力

在小學(xué)英語閱讀過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，教師需要對(duì)他們的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能用科學(xué)的方法完成閱讀活動(dòng)，深入理解閱讀內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛讀，了解文章大意。在學(xué)生閱讀英語文章時(shí)，教師要讓他們養(yǎng)成泛讀的習(xí)慣。拿到閱讀內(nèi)容后先進(jìn)行泛讀，快速地瀏覽一遍文章，了解文章的大意。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀，深入理解閱讀內(nèi)容。精讀是學(xué)生在英語閱讀活動(dòng)中的重要學(xué)習(xí)活動(dòng)。在精讀過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住閱讀內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行分析和思考，掌握重要句型，根據(jù)重要內(nèi)容列出綱要，加深他們對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。

3.聯(lián)系上下文大膽猜測(cè)，推進(jìn)閱讀的有效進(jìn)行。學(xué)生在閱讀過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞或不理解的句子時(shí)，教師可以讓他們根據(jù)上下文的意思進(jìn)行猜測(cè)，使閱讀繼續(xù)進(jìn)行，有利于培養(yǎng)他們的英語思維能力。

四、培養(yǎng)課外閱讀興趣，增加知識(shí)積累

在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生除了在課堂上閱讀所學(xué)的課文內(nèi)容外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓他們通過積極的閱讀來增加知識(shí)積累，拓寬視野，通過閱讀提升他們的英語學(xué)習(xí)能力，讓他們能更好地投入英語學(xué)習(xí)中。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，教師可以讓學(xué)生閱讀英語報(bào)刊、英語小故事等。為了提高學(xué)生的閱讀主動(dòng)性，教師還可以給學(xué)生布置多樣化的閱讀作業(yè)，讓他們積極參與到課外閱讀中，通過閱讀提高閱讀能力，掌握豐富的英語知識(shí)。通過豐富的課外閱讀方式，學(xué)生能快樂地進(jìn)行英語閱讀，在閱讀中培養(yǎng)他們的英語語感，掌握豐富的英語知識(shí)，提升他們的英語核心素養(yǎng)。

五、注重閱讀評(píng)價(jià)，培養(yǎng)閱讀自信心

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)和反思的環(huán)節(jié)。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師不僅要結(jié)合學(xué)生從閱讀中的收獲進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要針對(duì)他們的閱讀行為、閱讀情感、閱讀過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)他們的閱讀活動(dòng)給予中肯的意見和針對(duì)性評(píng)語。在教師的肯定評(píng)語下，學(xué)生深刻體驗(yàn)到閱讀帶給他們的樂趣，充分激發(fā)他們的閱讀自信心。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師還要對(duì)他們的閱讀方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們閱讀過程中存在的問題和值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，讓他們能夠在閱讀活動(dòng)中優(yōu)化閱讀方法，不斷提高閱讀能力，通過多種閱讀活動(dòng)提升英語綜合能力。

六、結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)始終，他們通過閱讀來了解課文內(nèi)容，在閱讀中積累英語知識(shí)，提升閱讀能力。因此，在教學(xué)過程中教師要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，利用多樣化的閱讀方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，利用快樂閱讀培養(yǎng)他們的閱讀積極性，讓他們?cè)谟⒄Z課堂和課外時(shí)間都能進(jìn)行主動(dòng)閱讀，隨著英語閱讀能力的提高積累豐富的英語知識(shí)，提升他們的英語核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的最優(yōu)化。