例談數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的使用契機(jī)

河北省滄州市第十四中學(xué) 王建華

近年來(lái)，多媒體作為現(xiàn)代信息技術(shù)教育的教學(xué)手段在教育教學(xué)中的作用尤為明顯，尤其是在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用獲得了大家的認(rèn)可。多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的積極性，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，順利解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使抽象的數(shù)學(xué)原理很輕松地得到解決。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究、激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、刺激學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、優(yōu)化課堂教學(xué)效果等方面都起到一定作用。但在我運(yùn)用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，也感到多媒體在數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中的應(yīng)用存在一些缺陷。接下來(lái)，我借此機(jī)會(huì)給大家談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

一、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生的參與欲望時(shí)應(yīng)用多媒體

目前的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，無(wú)論使用什么版本的教材，雖然教材有所差異，但主要內(nèi)容基本是一樣的。我們現(xiàn)在使用的數(shù)學(xué)課本雖然經(jīng)過(guò)了多次改版，但現(xiàn)在使用的數(shù)學(xué)教材中抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)還是有很多不好理解的內(nèi)容。客觀地說(shuō)，數(shù)學(xué)和其他科目相比算是比較難理解的。如果只依賴(lài)于教師的口頭講解和平時(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，時(shí)間長(zhǎng)了也很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，這是很客觀的現(xiàn)實(shí)。為此，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，需要借助學(xué)生喜愛(ài)的多媒體輔助我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，使枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)代多媒體整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。多媒體的應(yīng)用最大限度地利用聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生的注意力，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，確實(shí)提高了數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，這種生動(dòng)鮮明的輔助方法是教育教學(xué)改革的一大進(jìn)步。鑒于此，我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，應(yīng)該盡最大的努力在課堂上應(yīng)用多媒體來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

例如，在“直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系”的教學(xué)中，我以“海上日出”的動(dòng)態(tài)模擬的多媒體大屏幕來(lái)演示太陽(yáng)在大海的水平線(xiàn)上冉冉升起，使學(xué)生們?cè)诖笃聊簧峡吹煤芮宄Ｔ趦?yōu)美的旋律音樂(lè)的伴奏下，猶如真實(shí)的海上觀日出的情景：海面遠(yuǎn)處的地平線(xiàn)上，又紅又圓的太陽(yáng)漸漸露出笑臉，漸漸地離開(kāi)水平線(xiàn)，展示圓與直線(xiàn)相切的形象；不一會(huì)兒又展示出圓與直線(xiàn)相離的生動(dòng)形象，學(xué)生一邊看一邊思考著今天課本上的內(nèi)容，聆聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，似乎進(jìn)入了海上日出的場(chǎng)景，在愉悅的場(chǎng)景中學(xué)到了要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅印象深刻，而且形象直觀。

緊接著，教師讓學(xué)生自己把圓與直線(xiàn)的三種情形用直尺、圓規(guī)和其他工具在練習(xí)本上自己動(dòng)手描述，注明直線(xiàn)和圓的三個(gè)位置關(guān)系，非常鮮明地表示出來(lái)。同時(shí)學(xué)生加深了學(xué)習(xí)的印象，生動(dòng)形象地理解了圓與直線(xiàn)相交的時(shí)候有兩個(gè)交點(diǎn)；圓與直線(xiàn)相切的時(shí)候只有一個(gè)交點(diǎn)（切點(diǎn)）；圓與直線(xiàn)相離的時(shí)候與直線(xiàn)沒(méi)有交點(diǎn)。

二、幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候運(yùn)用多媒體

多媒體幫助我們使抽象的數(shù)學(xué)概念變得容易理解，這樣的教學(xué)效果在過(guò)去的數(shù)學(xué)教育中是不可能的。數(shù)學(xué)概念教學(xué)是這樣的直觀形象，其他教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)也同樣跟這個(gè)例子一樣，對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的說(shuō)明、分析與講解同樣會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。當(dāng)然教育內(nèi)容不同，選擇數(shù)學(xué)課件的案例不同，使用的時(shí)間也是有講究的，需要根據(jù)教學(xué)的問(wèn)題及時(shí)用合適的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，以解決學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)上遇到的困難。特別是在數(shù)學(xué)概念單調(diào)教學(xué)的情況下，學(xué)生很難有效地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，使用效果是非常明顯的。即使在一段時(shí)間內(nèi)依靠死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠起到暫時(shí)的鞏固作用，但是為了解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題當(dāng)然需要有效地使用多媒體來(lái)輔助我們的數(shù)學(xué)教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)《平行線(xiàn)》的教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生理解和掌握平行線(xiàn)的概念，我運(yùn)用多媒體展示電車(chē)的線(xiàn)路、火車(chē)的軌道、地板的縫隙條紋、瓷磚的對(duì)邊、游泳池里面的隔離線(xiàn)、高速公路上的交通標(biāo)志線(xiàn)、英語(yǔ)練習(xí)本里面的四線(xiàn)三格線(xiàn)等等。多媒體展示的這些照片雖然對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常熟悉的，但是，運(yùn)用多媒體大屏幕展示，能給學(xué)生視覺(jué)上產(chǎn)生非常直觀的效果，學(xué)生很快就能理解本節(jié)課要講的主要內(nèi)容意思。同時(shí)，也能最大限度地激發(fā)學(xué)生的好奇心，為下一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可以想象，沒(méi)有多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)教育效果是非常低的。在抽象的數(shù)學(xué)概念教學(xué)中充分證明了這一點(diǎn)。

可見(jiàn)，使用多媒體生動(dòng)、鮮明、直觀地輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是非常必要的。同時(shí)，由于能夠反映在生動(dòng)有趣的照片上，基本上減輕了學(xué)習(xí)的難度，使枯燥的概念能夠生動(dòng)起來(lái)，并且大大改善了教學(xué)效果。

三、化解教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)時(shí)應(yīng)用多媒體

在中學(xué)數(shù)學(xué)課上，函數(shù)那一部分的教學(xué)內(nèi)容無(wú)疑是比較重要的內(nèi)容。但是，由于各方面因素的作用，函數(shù)那一部分的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)中感覺(jué)比較困難的內(nèi)容。例如，教學(xué)一次函數(shù)的解析式這部分內(nèi)容，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生很容易把橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)兩者弄混，這不僅影響學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，而且還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至?xí)绊懡K生。

為了堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)一次函數(shù)的內(nèi)容時(shí)，為了防止學(xué)生混淆橫向坐標(biāo)和縱向坐標(biāo)的概念，我在教學(xué)時(shí)采用多媒體技術(shù)，使用不同的顏色顯示橫向坐標(biāo)和縱向坐標(biāo)。通過(guò)PPT 課件的展示，學(xué)生清楚地看到不同顏色的筆進(jìn)行區(qū)別標(biāo)注。通過(guò)這種明顯的視覺(jué)體驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以非常直觀、準(zhǔn)確地理解橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的區(qū)別，并有深刻的記憶。因此，在今后的學(xué)習(xí)及應(yīng)用函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，混淆橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的可能性會(huì)大大減少。在這個(gè)過(guò)程中，多媒體技術(shù)的使用非常方便、簡(jiǎn)潔，多媒體出色地輔助教師完成本部分教學(xué)中的教學(xué)難點(diǎn)，突出了教學(xué)重點(diǎn)。

四、增加課的容量，加大課堂密度，提高教學(xué)效率時(shí)運(yùn)用多媒體

初中生正處在好奇的階段，上課時(shí)很容易走神，但是運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能很好地抑制學(xué)生走神，使學(xué)生注意力專(zhuān)注。例如，在平面幾何教學(xué)內(nèi)容中使用多媒體技術(shù)描述各種各樣的圖形，能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有直觀的印象，同時(shí)對(duì)幾何感興趣，對(duì)學(xué)生理解幾何知識(shí)很有幫助。同時(shí)，可以大大提高學(xué)生的理解能力，縮短授課時(shí)間，從而提高教學(xué)效率。我發(fā)現(xiàn)，在使用多媒體顯示幾何畫(huà)板的功能時(shí)，培養(yǎng)相應(yīng)的幾何思維，可以改善學(xué)生的思維活動(dòng)，為將來(lái)的研究奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，在使用多媒體顯示數(shù)字與圖形的關(guān)系式中最能體現(xiàn)多媒體的輔助作用。也就是說(shuō)，在特定的條件下，使用直觀的多媒體展示數(shù)學(xué)的抽象數(shù)量關(guān)系和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)數(shù)和形的相互變換，通過(guò)這種方法，學(xué)生可以輕松地掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，避免數(shù)學(xué)內(nèi)容枯燥乏味的缺點(diǎn)，大大提高學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)使用不同的顏色進(jìn)行展示，使教學(xué)內(nèi)容變得直觀，學(xué)生記憶更深刻。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體將靜態(tài)狀態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)改變?yōu)閯?dòng)態(tài)狀態(tài)，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，最大限度地刺激學(xué)生探究的欲望，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展有很大的好處。同時(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶的強(qiáng)化、圖形的旋轉(zhuǎn)變換等方面都有著獨(dú)特的功能，而且操作簡(jiǎn)單，很容易使用。不僅能迅速使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，而且記憶深刻。但是，需要注意的是：多媒體不能完全替代現(xiàn)有的教育方法，它只是教學(xué)方法的輔助。因此，應(yīng)該合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，把握使用多媒體的機(jī)會(huì)，并不斷總結(jié)使用多媒體的經(jīng)驗(yàn)和技巧。