新課程背景下優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)的對(duì)策研究

周文華

摘要：化學(xué)在高中教學(xué)工作中占有重要地位，也是高中重點(diǎn)學(xué)科之一。新課程背景下，高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)了一些變動(dòng)，使得教師逐漸加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生從原來(lái)課堂上的被動(dòng)接受者成為了學(xué)習(xí)的主體，并且對(duì)化學(xué)課堂的教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的探討，促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)成果的提高。本文以人教版教材為例，探究了新課程背景下優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)的對(duì)策，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新課程;高中化學(xué);教學(xué)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.8 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）12-0121

化學(xué)相對(duì)來(lái)講比較抽象，化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間沒(méi)有較大的聯(lián)系，學(xué)習(xí)起來(lái)難度比較大。新課程的教學(xué)目標(biāo)是盡可能地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。新課改背景下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)更多的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)的積極性，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。

一、優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)的必要性

1. 滿足新課標(biāo)要求。新課標(biāo)是我國(guó)教育行業(yè)執(zhí)行的新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容、方案、目標(biāo)都做出了詳細(xì)的規(guī)定。新課標(biāo)中對(duì)化學(xué)提出了新要求，促進(jìn)優(yōu)化教學(xué)工作，從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解，鼓勵(lì)學(xué)生積極地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，促進(jìn)我國(guó)化學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。將優(yōu)化化學(xué)教學(xué)作為新課標(biāo)改革的切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的提高，進(jìn)而促進(jìn)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2. 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新時(shí)代的人才不僅需要具有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是要具有全面發(fā)展的潛力與能力。優(yōu)化化學(xué)課堂，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在應(yīng)試教育影響下，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的掌握非常牢固，但是卻沒(méi)有相應(yīng)的化學(xué)實(shí)踐能力。而化學(xué)行業(yè)發(fā)展需要學(xué)生有極強(qiáng)的創(chuàng)新精神，但很多學(xué)生在不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的情況下使得創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力都得到了大幅度下降，因此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，能夠有效地提高促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高，促進(jìn)學(xué)生今后更好的發(fā)展。

二、優(yōu)化高中化學(xué)的教學(xué)策略

1. 建立融洽的師生關(guān)系。教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，良好的師生關(guān)系是教學(xué)工作順利開(kāi)展的前提。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間的交流非常少，為了進(jìn)一步提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，教師要積極和轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，并對(duì)每一名學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的了解和進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生之間存在的學(xué)習(xí)差異，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，促進(jìn)教師與學(xué)生的有效溝通，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的溝通渠道，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步了解，有利于教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步調(diào)整。比如，在學(xué)習(xí)人教版《海水的綜合利用》一課時(shí)，教師可以采用溝通交流的方式進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容講解，引導(dǎo)學(xué)生講述自己在海邊游玩的經(jīng)歷，聆聽(tīng)學(xué)生對(duì)海洋的看法，以此為突破口進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。在課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生可以針對(duì)海水的綜合利用問(wèn)題充分地表達(dá)自己的想法，教師通過(guò)與學(xué)生之間的交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，能夠有效促進(jìn)教學(xué)效率的提高，進(jìn)一步促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成。

2. 采用多種教學(xué)方式。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中主要分為理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩種，理論知識(shí)的教學(xué)指的是對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度比較大，理論知識(shí)教學(xué)存在著比較多的教學(xué)方式，比如情境設(shè)定。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的方式加深掌握，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提高。比如，在學(xué)習(xí)人教版化學(xué)“粗鹽的提純”時(shí)，教師可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力，在演示的過(guò)程中教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的講解，在講解容易出錯(cuò)的實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生思考所引起的實(shí)驗(yàn)后果是什么，讓學(xué)生主動(dòng)地思考，之后再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的實(shí)際動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，并且能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，促進(jìn)教學(xué)成果的提高。

3. 采用多媒體教學(xué)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教學(xué)條件也有了顯著提高，多媒體教學(xué)設(shè)備的使用較大程度上提高了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。化學(xué)知識(shí)一般都比較抽象并且難理解，很多時(shí)候教師都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)輔助設(shè)備加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。但是實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)過(guò)程都需要一定的時(shí)間，化學(xué)課堂上的時(shí)間十分有限，因此對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行有效應(yīng)用能夠較大程度上將實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)視頻的方式向?qū)W生生動(dòng)、形象地展示出來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)人教版《用途廣泛的金屬材料》一課時(shí)，教師可應(yīng)用多媒體通過(guò)視頻、圖片的方式向?qū)W生展示，并且可以向?qū)W生提問(wèn)是否知道圖片中所展示的物體用的是何種金屬，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生通過(guò)與教師的交流能夠較大程度上拓展知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量的增加。多媒體技術(shù)的應(yīng)用也是對(duì)教學(xué)資源獲取途徑的拓展，教師需要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生拓展課外知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的積累。

4. 發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)講解時(shí)要盡可能地將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，之后的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。在課堂中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，促進(jìn)學(xué)生思想維度的拓展，給予學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

綜上所述，對(duì)高中化學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化研究，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)水平的提高。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師同樣在教學(xué)活動(dòng)中占有非常重要的引導(dǎo)地位。對(duì)高中化學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化，需要學(xué)生、教師、學(xué)校等相關(guān)人員的努力與合作，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步提高。

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（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙市麓山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué) ?410007）