全民閱讀·書香 雨花
——重慶市雨花小學(xué)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、經(jīng)典誦讀進(jìn)課堂紀(jì)實(shí)

□文/重慶市江北區(qū)雨花小學(xué) 張光瓊

2014年5月4日，習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上講到：“中華文明綿延數(shù)千年，有其獨(dú)特的價(jià)值體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國人內(nèi)心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式，今天，我們提倡和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富營養(yǎng),否則就不會(huì)有生命力和影響力?！?/p>

為貫徹落實(shí)《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》以及國家《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》和教育部《完善實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》、《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》的文件精神，“雨花小學(xué)”在傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化中，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，并通過每日德育微課程，以經(jīng)典誦讀為主要形式，深入開展了“全民閱讀·書香雨花”全民經(jīng)典誦讀活動(dòng)，具體內(nèi)容有以下幾個(gè)方面。

一、以“四書五經(jīng)”為主要內(nèi)容，建設(shè)全民經(jīng)典誦讀課程體系

經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，同時(shí)亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗(yàn)的教科書，教育部部長陳寶生說：“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園是固本工程、鑄魂工程、打底色的工程”。為此，“江北雨花小學(xué)”形成了以“四書五經(jīng)”為主要內(nèi)容的經(jīng)典誦讀課程體系。具體內(nèi)容如下：一年級《論語》《大學(xué)》，二年級《孟子》《中庸》，三年級《老子》《莊子》（選讀），四年級《詩經(jīng)》，五年級《易經(jīng)》，六年級《古文選》，并在各年級穿插誦讀《孝弟三百千》。

二、以經(jīng)典誦讀為主要形式，形成特色的雨花經(jīng)典學(xué)習(xí)模式

“雨花小學(xué)”開展“全民閱讀·書香雨花”創(chuàng)建活動(dòng)，形成了特色的雨花經(jīng)典學(xué)習(xí)模式，具體如下：

首先，形成了“1+多”的全民經(jīng)典誦讀內(nèi)容模式（“1”：一本經(jīng)典著作，“多”：多本課外讀物），鼓勵(lì)師生、家長多讀書、讀好書、善讀書，養(yǎng)浩然正氣。

堅(jiān)持“四不”的全民經(jīng)典誦讀方法模式。學(xué)校采用“小朋友，跟我念”的誦讀方法，誦讀過程中“不講解、不故事、不游戲、不廢話”，并形成了“如如不動(dòng)、經(jīng)聲不斷、滴水不漏、用志不分”的十六字誦讀心法。

第三，創(chuàng)建“天天錄音打卡、周周統(tǒng)計(jì)誦讀進(jìn)度”的全民經(jīng)典誦讀評價(jià)模式，并提倡師生進(jìn)行包本背誦，讓閱讀成為師生的一種生活方式，常態(tài)化、規(guī)范化開展，日積月累，熏陶和提升師生的人文素養(yǎng)。

第四，形成了“晨讀、午誦、暮吟、晚溫”的全民經(jīng)典誦讀時(shí)間安排模式，號召師生“進(jìn)校即是讀書時(shí)，回家也是讀書時(shí)”，再造書香校園、書香家庭。

第五，以“課內(nèi)課外結(jié)合、平常周末結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合”三結(jié)合的全覆蓋模式，充分利用課余業(yè)余時(shí)間，營造濃厚的讀書氛圍，讓朗朗書聲像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有，使之成為每一個(gè)雨花人不可或缺的生活方式，從而促進(jìn)校園文明程度的提升。

第六，全員參與的模式。管理干部、教師、學(xué)生、家長、社區(qū)群眾，組建了教師讀書會(huì)、周末親子誦讀會(huì)，按照“人人誦讀、天天打卡、月月小結(jié)”的原則，引領(lǐng)全校師生家長特別是學(xué)生在誦讀中親近中華經(jīng)典，廣泛深入地領(lǐng)悟中華文化思想理念、傳承中華傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)中華人文精神，為學(xué)生的美好人生打下鮮明中國底色，為增強(qiáng)師生的文化自信提供有力支撐。

二、以德育微課為主要載體，讓經(jīng)典誦讀有機(jī)融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過程

通過每日儀式課程，幫助學(xué)生在誦讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，踐行文明禮儀，實(shí)現(xiàn)童蒙養(yǎng)正的目標(biāo)，扣好人生的第一?？圩印＞唧w做法：靜心課程（晨起靜心），培養(yǎng)學(xué)生美好心靈；進(jìn)心課程（課前立志），樹立學(xué)生遠(yuǎn)大志向；敬心課程（餐前感恩），懂得感恩生活；凈心課程（灑掃庭除），勞動(dòng)創(chuàng)造美好。

四、以《論語》一百活動(dòng)為主要手段，啟動(dòng)全民經(jīng)典誦讀

培養(yǎng)師生濃厚的讀書興趣。學(xué)《論語》用孔子的智慧開啟每個(gè)人的智慧。真學(xué)問從五倫起，大文章自六經(jīng)來。堅(jiān)持 經(jīng)典誦讀的“三原則”和“四標(biāo)準(zhǔn)”：教育的時(shí)機(jī)要把握，教育的內(nèi)容要把握，教育的方法要把握。

經(jīng)典誦讀的四標(biāo)準(zhǔn)：

（一）及早讀經(jīng)

早到生命開始的那一天。對于現(xiàn)在的我們而言，只能說：及早，就是盡量的早。

（二）老實(shí)讀經(jīng)

讓經(jīng)典誦讀有機(jī)融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過程，主要老實(shí)讀經(jīng)的三注意：一是要從真正的經(jīng)典讀起，從高度的讀起。從高度的讀起的好處：費(fèi)力少，收工多。四書共計(jì)5.7萬字，《論語》《三字經(jīng)》并沒有誰難誰易之分，接觸誰多誰容易。把《論語》讀100遍。

只管讀，花樣越少越好。堅(jiān)持“四不心法（不講解、不故事、不游戲、不廢話）”。

讀了才可能懂，不是懂了才讀。電腦輸入材料它不會(huì)變化，但人腦輸入經(jīng)典它就會(huì)形成思想。

孩子讀經(jīng)典有孩子的理解，孩子無法用他們的理解來表述大人的理解。

讀經(jīng)教育的三步驟：讀經(jīng)（13歲以前），解經(jīng)（13—23歲），行經(jīng)（23歲以后），這三者是有順序的，先讀后解或是讀中就有解。

讀了才有興趣，不是有了興趣才讀。這就是讀經(jīng)典教育的心法，讀經(jīng)教育是簡單而高效的，心法比方法重要。

（三）大量讀經(jīng)典

大量讀經(jīng)的三要點(diǎn)：一是字?jǐn)?shù)大量；二是遍數(shù)大量，讀書百遍其義自見；三是時(shí)間大量；由于字?jǐn)?shù)大量和遍數(shù)大量，必然需要時(shí)間大量。每天誦讀是時(shí)間根據(jù)自身情況而定，越多越好。

（四）快樂讀經(jīng)典

這個(gè)很重要，我們衡量經(jīng)典誦讀教育成功不成功，不僅要看他成果多少，還要看這個(gè)孩子快不快樂。

經(jīng)典誦讀法：首先要選擇好的教材。

選書五要求：整本，大字，拼音，無注解，無插圖。

誦讀五步驟：出聲讀，大聲讀，帶讀齊讀記遍數(shù)帶讀8遍，中學(xué)生8-12遍，小學(xué)生12-20遍，幼兒園20-50遍）。

誦讀五字訣：大（聲音）、慢（速度）、穩(wěn)（語速穩(wěn)、心平氣和）、準(zhǔn)（不漏字、不錯(cuò)字、不加字）、齊（整齊劃一）。

教育是非常簡單的事，教育也是非常輕松愉快的事；要培養(yǎng)人才，是不費(fèi)吹灰之力的事。

復(fù)雜的教育問題可以通過誦讀經(jīng)典來解決，“高大上”艱澀難懂的經(jīng)典可以通過老實(shí)大量的誦讀來解決。所謂“物有本末，事有終始”，教育之道可以本末兼顧，但不可本末倒置。

《中庸》有言“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”，每一個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，能將每個(gè)孩子天性中不足的部分通過教育來彌補(bǔ)和提升，也是我們所追求的教育之道。

“雨花小學(xué)”的老師們正是在踐行著真正教書先生的理想，以人性喚醒人性，以光明啟發(fā)光明。

老師們不但教授給孩子們知識，同時(shí)將“修身、齊家、治國、平天下”的中華優(yōu)秀經(jīng)典文化，在不知不覺中扎根到孩子們的心靈深處。

經(jīng)典中的義理影響我們的人生，在孩子生命的長河中潤澤他們的心靈啟迪他們的智慧。這些中華優(yōu)秀經(jīng)典文化的種子，會(huì)隨著孩子們的成長而生根、發(fā)芽。相信“雨花小學(xué)”走出去的孩子們所學(xué)習(xí)的書本知識，可以幫助他們適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的變化；孩子們所滋養(yǎng)的經(jīng)典智慧，也將改變自己的命運(yùn)和影響世界的未來。

把中國傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化傳承下去，才能真正做到民族和文化的自信。

當(dāng)“雨花小學(xué)”讀誦經(jīng)典的孩子們，站在圣賢的肩膀上俯瞰這個(gè)世界時(shí)，他們必定能活出與他們父輩不一樣的人生。

穿越時(shí)空，我們分明聽到了孩子們那顆感恩的心！他們感恩雨花小學(xué)！感恩這里的老師！感恩張校長！

最后，想說一聲：讀經(jīng)典的孩子是有福的！