初中語文教學中傳統文化滲透研究

吉林省榆樹市大嶺鎮懷家中學校 王清國

本文立足初中語文教學中傳統文化滲透研究，從初中語文傳統文化教學現狀；提高學生文學素養，培養學生優秀品德，培養學生愛國情感三點初中語文傳統文化滲透意義；通過課文滲透傳統文化，利用多媒體設備展現傳統文化，開展實踐活動探索傳統文化三點初中語文傳統文化滲透策略；結語四個部分進行探討。中華文明源遠流長，有著悠久的歷史，其中各種知識和思想的積淀為學生帶來了巨大的好處。漢字是中國傳統文化的載體之一，而語文工具性、人文性的學科特性讓其成為滲透中國傳統文化的完美學科。

一、初中語文傳統文化教學現狀

近年來，“文化自信”一詞被屢屢提及，在國學復興的大勢之下，傳統文化的教學被提到越來越重要的位置。語文是初中的主要學科之一，在傳統文化滲透的學科體系中占據著重要位置。但在實際的初中語文教學中，我們普遍發現學生古文基礎較差，對歷史人物認識有所偏差，甚至對中國傳統節日的熱情還不如西方的節日，這不得不引起人深思。在現代，傳統文化的沒落似乎已經成為一個共識，這一方面是受游戲、動漫等現代娛樂產品的不利影響，也與歷史上長期落后、“全盤西化”造成的“文化自卑”有關，這就更需要教師轉變教學思路，在初中語文教學的各個方面滲透中國傳統文化。

二、初中語文傳統文化滲透意義

（一）提高學生文學素養

中國傳統文化多以漢字為載體，流傳下來的古代文章很多都具有文學性，而千古流傳的佳句更具有獨特的美學特征，其中尤以詩詞為最。在那或華麗、或質樸的語言中，一幅幅古代的美麗畫卷在我們的面前徐徐展開，而通過這些古代名篇的鑒賞，學生也能體悟到漢字的魅力，提高自己漢字的應用能力，在美的享受中提高自己的美學素養。

（二）培養學生優秀品德

文化是由人創造的，中國古代傳統文化滲透的過程也是中國古代人物故事的講述過程。通過中國傳統文化的學習，教師能讓學生了解到勾踐“臥薪嘗膽”的忍耐，孔融讓梨的謙讓，杜甫對苦難的思索，楊慎“古今多少事，都付笑談中”的豁達，這一幕幕場景不斷融合，最終凝結成中國歷史的群像劇。

（三）培養學生愛國情感

愛國主義是中國學生最需要具備的觀念之一，而在現代，文化自信本身就是愛國情感的表現。中華民族是世界上最勤勞的民族之一，不僅在改革開放40年里創造了經濟騰飛的奇跡，還創建了絢爛多姿的傳統文化。而在語文的教學中滲透傳統文化，本身就有利于學生樹立文化自信，培養愛國情感。

三、初中語文傳統文化滲透策略

（一）通過課文滲透傳統文化

語文與傳統文化結合緊密，其中最突出的表現即為語文教材課程的設計中本身就有著傳統文化的部分，如《觀滄海》《天凈沙?秋思》《岳陽樓記》等都是古代名篇。而且初中的教材是教育專家經過多年的經驗和科學的規劃編著，在難度上具有遞進性、在文章選擇上具有科學性，相對于課外閱讀，更加符合大部分學生的學習水平。但在以往“以考試為中心”的教學中，教師教授古代典籍的時候更加注重翻譯，即讓學生能夠讀懂課文，對時代背景的拓展和學生傳統觀念的培養不夠重視，這就使學生很難站在古人的角度思考問題。故在初中語文的教學中進行中國傳統文化滲透，教師首先就要重視初中教材的挖掘，以課本上的古代文章為傳統文化教學的重點，通過有趣的故事引入課程，讓學生了解文章時代背景，在此基礎上重視古漢語等基礎知識的講解，充分利用課上時間帶領學生深度學習課本上的文章，了解古人在文章中運用的優秀寫作方法和表現出的偉大情懷，以此增進學生對中國傳統文化的了解。

（二）利用多媒體設備展現傳統文化

俗話說“興趣是最好的老師”，在中國傳統文化的滲透中也是如此。傳統文化多以古文為載體，相比于現代文，原始文本閱讀門檻較高，也相對難以理解，自然無法很好地激發學生興趣。現代信息技術的不斷發展為傳統文化提供了更多的表現形式，讓學生能從晦澀難懂的古文閱讀中解脫出來。而在實際的語文教學中，教師即可以利用多媒體設備將傳統文化以視頻、音頻等更加豐富多樣的形式展現出來。因為音樂本身就蘊含著獨特的情感，動作也是古今通用的交流手段。故利用多媒體手段展現傳統文化，教師不僅能吸引學生注意力，讓學生對傳統文化產生興趣，還能以通用的交流方式讓學生更加形象地理解傳統文化，提升傳統文化的滲透效率。

（三）開展實踐活動探索傳統文化

課堂是初中語文教學滲透傳統文化的主要陣地，卻不意味著它是唯一陣地，課本上古語文章的數量畢竟有限，單純地通過上課培養學生傳統文化素養不僅會讓教學時間變得緊張，也讓學生對傳統文化的了解不夠全面，這就需要教師將傳統文化的滲透從課上拓展到課下。實踐是獲取知識的直接途徑，也是學習知識的最終目的。近年來隨著新課改的實施，人們更加重視學生實踐能力的培養，實踐活動也成為了語文課外教學的重要組成部分。但在以往的實踐活動開展中，學習的主題更多地以現代生活為主，卻忽略了傳統文化。新的教學形勢提出新的要求，這也就需要教師開展諸如“中國古代思想文化探究”“中國民俗研究”等以傳統文化為主題的實踐活動，讓學生在實踐活動的開展中進一步了解傳統文化。

四、結語

綜上所述，在語文課堂上滲透中國傳統文化有著提高學生文學素養，培養學生優秀品德，培養學生愛國情感等作用。而隨著時代的變遷和教學理念的變化，傳統文化的滲透也變得越來越重要。在初中語文的教學中，教師需要利用合理的教學策略，立足教材、利用多媒體設備和實踐活動不斷滲透傳統文化。只有這樣，教師才能讓學生更加了解傳統文化，滿足新時代社會對初中傳統文化教學更高的要求。