社會主義核心價值觀融入小學道德與法治課教學

錢立家

（甘肅省張掖市民樂縣順化寄宿制小學，甘肅 張掖 734500）

在小學階段的教育中，結合小學生的心理特征和成長規律，將社會主義核心價值觀教育融入道德與法治課，滲透到豐富有效的教學活動之中，將社會主義核心價值觀融入學生的學習、讀書活動中，積極宣傳和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀教育與道德實踐活動相結合，能夠有效引導學生樹立正確的價值觀，促使學生形成正確的價值觀，促進其健康成長、全面發展。

一、通過加強教學管理促進社會主義核心價值觀教育

在小學教育教學工作中，需要將核心價值觀教育融入日常教學管理中，以管理促進教育工作，以此保證核心價值觀教育規范化、序列化，使其成為全體師生的價值標準，成為學校教育活動的重要指南。要將核心價值觀的相關教育納入小學道德與法治課的教學督導評價體系中，構建相關考評制度，并在對學生的綜合評價中記錄學生學習和踐行核心價值觀的表現，進一步促進核心價值觀在小學階段教育中的滲入。構建全員育人的教育體系，相關領導和教師應認真履行其職責，為核心價值觀的培養和踐行營造良好的環境氛圍。

以道德與法治課為依托，將社會主義核心價值觀與學生平時的行為規范、安全教育和網絡教育等進行有機結合，以兒歌形式、講故事形式、編寫網絡流行語形式等，在學生中建立社會主義核心價值觀的相關體系。還可將社會主義核心價值觀與班會以及各種社團活動、文體活動、教育活動、實踐活動等進行有機結合，充分利用這些活動中的教育因素，向學生傳遞社會主義核心價值觀的思想理念，在潛移默化中培養學生正確的價值觀和人生觀。

二、通過優化道德與法治課教學促進社會主義核心價值觀教育

對于小學生而言，其社會主義核心價值觀的提升是一件比較遙遠的事情，他們覺得這并不是日常學習與生活中能夠接觸到的東西，為了消除部分學生的錯誤理解，我們要切實優化道德與法治課教學，在課堂教學內容中融入價值觀的相關內容，以此作為提升小學生社會主義核心價值觀教育的一種有效途徑，促進學生的社會主義核心價值觀教育落到實處。

首先，教師要以社會主義核心價值觀的基本內容為主題，除了將課本中與社會主義核心價值觀密切相關的內容傳授給學生，使學生入腦入心，還要結合課本，精準定位閱讀內容，推薦適合學生閱讀的體現社會主義核心價值觀的讀物，這些書籍既可以是符合小學生閱讀興趣的童話、寓言或故事書，也可以是圖文并茂的社會主義核心價值觀讀本，其內容必須通俗易懂，能夠體現生活性，才能激發學生的熱情。教師選擇的閱讀內容可以是愛護公物、文明禮貌、孝敬父母等，也可以是誠實守信、團結友愛、樂于助人等方面，也可以是關于感恩父母、感恩師長、感恩社會等方面，這些內容都是學生比較容易理解的，且能夠體現到生活行為中的良好習慣，這類實踐的踐行更是養成良好品德的必備因素。比如在組織學生閱讀與誠信有關的文章或故事后，讓學生思考誠實守信的重要性，并搜集自己身邊發生的關于誠實方面的事件進行討論，當然教師也可以就當前發生的關于誠信方面的熱門事件、話題，在課堂上實施探討互動，讓學生在探討中增強對誠實守信的理解。

其次，要注重引導學生，發揮學生的自我主體作用，讓學生能夠主動學習與社會主義核心價值觀主題相關的資料和具體案例，把自己的感受記錄下來，寫好學習體會和讀書筆記，以有效引導廣大小學生準確掌握社會主義核心價值觀的基本內容和實踐要求，在思想感情上認知認同，在學習生活中遵循踐行，使社會主義核心價值觀深深融入學生的思想意識、精神世界和學習生活之中，進而提升學生形成正確的價值觀。再次，教師可以運用多媒體放映一些愛國主義、英雄故事等，學生通過觀影的方式，更為輕松地閱讀到更多的感人故事，通過故事內的榜樣示范來激勵學生向著模范人物引導的方向發展，促進學生良好品德的養成，對于社會主義核心價值觀的塑造具有積極的作用。

三、通過道德實踐活動拓展社會主義核心價值觀教育

小學道德與法治課教學中的社會主義核心價值觀教育，需要堅持以兒童生活為基礎，從兒童的學習特點、生活體驗和發展需求出發，借助教材中有關內容的呈現方式，采取靈活的形式，開展各種各樣的道德實踐活動，在社會主義核心價值觀的思想領導下形成濃厚的文化氛圍，促進小學生的身心健康發展。學校需結合各年級段學生所具備的身心特點，根據相關規范要求設計道德實踐活動，并將社會主義核心價值觀教育融入其中。可以在各班級選拔優秀的學生代表成為社會主義核心價值觀傳播的小小解說員，開展各種形式的活動來宣傳核心價值觀文化，如展臺形式、展板形式、黑板報形式等，在潛移默化中培養學生的民族精神，使其形成正確的價值觀。可以根據各年級不同的特點，針對我國傳統節日設計相關的讀書活動，開展可行性強的教育活動。如將愛祖國的價值觀教育融入以國慶節主題為主的朗誦、演講、知識競賽活動中等，還可以將開展革命傳統教育與閱讀紅色書刊、參觀革命基地、觀看愛國影片相結合等，讓學生了解社會主義核心價值觀、踐行社會主義核心價值觀。也可以在開學典禮、校慶、入隊儀式等特殊日子，結合讀校史、讀隊史、對學生進行社會主義核心價值觀的宣傳。

四、通過誦讀經典助推社會主義核心價值觀教育

在以道德與法治課教學為主渠道的同時，誦讀經典也是核心價值觀教育的一項非常重要的活動載體。可以通過誦讀的方式讓學生感受傳統文化的魅力，從中學習做人的道理和處事的方法，進而樹立正確的價值觀，以此促進培養學生的核心價值觀。我國歷史悠久，在五千多年的文化長河中孕育出中華民族獨具特色的價值體系，而這些優秀的傳統文化早已成為每一位中華兒女的“根”與“魂”。而社會主義核心價值觀也是從我國這些優秀的傳統文化中孕育而出，因此，要想培養和大力弘揚社會主義核心價值觀，就必須弘揚我國優秀的傳統文化，積極營造濃厚的校園經典誦讀文化氛圍，通過開展形式多樣、生動活潑的經典誦讀文化傳承活動，將社會主義核心價值觀靈活融入其中，達到以文化人、以文育人，積極培育和踐行社會主義核心價值觀的目標。可以在課前以班級為單位讓學生一起誦讀與核心價值觀理念切合的經典。教師可利用語文課堂教學定期開展誦讀活動、誦讀比賽，道德與法治課堂教學和美術教學可以開展“讀經典、誦經典、寫經典、畫經典”活動；學校可以組織開展如愛國人物點評演說、感動中國人物事跡宣講、經典著作讀后感評比等，引導學生在多樣化的讀書活動中，領略中華民族傳統文化的博大精深，促使學生品格得到不斷完善，德行和知識得到不斷提高。在誦讀經典的過程中讓學生感受社會主義核心價值觀的深刻內涵，不僅有利于進行道德與法治課的教學，也有利于社會主義核心價值觀在小學生中的傳播與教育。

不斷優化和拓展道德與法治課的教學形式，讓學生在具體的教學和實踐活動中獲取知識、豐富情感體驗、形成價值觀念，促進自我教育，自我提高和自我發展，是學校教育的一項重要內容。所以，我們必須從小學教育的培養目標出發，在道德與法治課的教學過程中，將培養學生社會主義核心價值觀的教育工作融入其中，將社會主義核心價值觀的培養和踐行滲入教學的各個環節中，延伸到相關道德實踐活動中，積極促進學生身心健康發展，為培養合格的社會主義事業接班人做出積極貢獻。