游戲中如何培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

■甘肅省民樂縣第一幼兒園 鄧玉萍

一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“猜詞”游戲

很多教師在糾正幼兒不文明行為習(xí)慣的過程中，總是運(yùn)用說教的教育方式，一味地講解道理，幼兒聽不進(jìn)去，不積極改正，致使幼兒養(yǎng)成不好的習(xí)慣，而不好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成很難糾正。因此，為了促進(jìn)幼兒更好成長，教師要改變教育方法，結(jié)合新課改提出的要求，落實(shí)游戲教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“猜詞游戲”，規(guī)則為幼兒三人一組相互合作，分別運(yùn)用所學(xué)的詞匯描繪詞語的含義，一名幼兒猜詞，整個(gè)過程中幼兒不允許說出所猜的詞語，違規(guī)需重新?lián)Q詞，幼兒明確規(guī)則后，自覺遵守游戲規(guī)則，而教師對猜詞時(shí)不謙讓的幼兒以及違規(guī)的行為，及時(shí)制止，以溫和的語氣告訴幼兒，游戲中應(yīng)相互謙讓，兩個(gè)人相互商量誰先說誰后說，做到彼此互相尊重、謙讓，才能更好合作，便于隊(duì)友快速猜出，幼兒明白道理后，積極改正錯(cuò)誤，并在游戲過程中不再急躁，更加注重考慮別人的感受，懂得謙讓、商量、有禮貌，促使幼兒不再以自我為中心，逐漸形成良好的品質(zhì)。由此可知，游戲中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為，使幼兒不僅遵守規(guī)定，還樂于接受教育，主動(dòng)改進(jìn)不足之處，并認(rèn)識到自己哪些行為不規(guī)范、沒禮貌。幼兒在幼師的教導(dǎo)下，與同學(xué)相互配合描述詞語，加強(qiáng)幼兒之間的互動(dòng)和溝通，這樣既增強(qiáng)幼兒凝聚力，又指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣，做到謙讓、有禮貌，有效提高幼兒道德素養(yǎng)和修養(yǎng)。

二、引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行“涂鴉游戲”

當(dāng)前，為了規(guī)范幼兒的行為舉止，教師應(yīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不適用，在教學(xué)中應(yīng)積極組織幼兒開展游戲活動(dòng)，教師可以將幼兒分為多個(gè)合作小組，分組人數(shù)為4～6人，各組中有性格活潑、內(nèi)向的幼兒，將不同性格的幼兒分到各組中，促使不同的幼兒在游戲中相互學(xué)習(xí)、互相取長補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒都能有所進(jìn)步。例如，各組幼兒在進(jìn)行“涂鴉游戲”時(shí)，教師要求幼兒依次繪畫出自己想象的圖案，調(diào)動(dòng)幼兒自覺排隊(duì)，并指導(dǎo)幼兒相互合作畫畫，共同完成作品，整個(gè)過程中充分了解幼兒的性格特點(diǎn)，清楚每名幼兒是否遵守規(guī)則，以及有無隨意走動(dòng)和打鬧現(xiàn)象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不規(guī)范的行為舉止，以及不主動(dòng)合作的表現(xiàn)，告知幼兒不積極合作，難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫出圖畫，完不成任務(wù)，從而使幼兒明白合作的重要性，調(diào)動(dòng)全體幼兒主動(dòng)合作與配合，并與成員相互溝通，在交流中認(rèn)真聽取對方的想法，懂得尊重成員的觀點(diǎn)，教師在游戲中引導(dǎo)幼兒，促使幼兒積極承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，有利于促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以及形成良好的品格，必然會取得較高的教育效果。

三、組織幼兒開展“乘車”游戲

現(xiàn)階段，教師開展教育工作時(shí)，要注重運(yùn)用游戲化教學(xué)策略，教學(xué)中組織幼兒開展“乘車”游戲，在班級布置公交車的背景圖，之后，分配角色，引導(dǎo)幼兒分別扮演老年人、殘疾人、乘客等，當(dāng)老年人上車時(shí)，提醒幼兒讓座，促使幼兒積極幫助他人，逐漸養(yǎng)成幫助別人的習(xí)慣。此外，扮演殘疾人的幼兒，在表演的過程中表現(xiàn)出行動(dòng)不方便，并且不小心掉東西，扮演乘客的幼兒，看到這種情況后，主動(dòng)幫助殘疾人撿起東西，以及小心攙扶殘疾人坐到座位上，整個(gè)過程中幼兒不僅積極扮演，還主動(dòng)提供幫助，而教師對幼兒出色的表現(xiàn)應(yīng)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，贊揚(yáng)幼兒的行為舉止，使幼兒意識到幫助他人是一種美德，生活中和學(xué)習(xí)中都能主動(dòng)幫助他人和同學(xué)，有利于增進(jìn)友誼。因此，要想獲取較好的教育效果，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“乘車”游戲，使幼兒在生活中坐公交車時(shí)，遇到殘疾人、抱著小孩的阿姨能夠主動(dòng)讓座。同時(shí)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，將撿到的東西主動(dòng)還給失主，既做到拾金不昧，又培養(yǎng)幼兒形成良好、高尚的品質(zhì)，促進(jìn)幼兒日后品行端正，更好成長。

除此之外，幼兒教師在開展游戲教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣過程中，還有三點(diǎn)需要尤為注意：第一，要注重游戲項(xiàng)目的適宜性，盡量選擇難易適中、在幼兒理解范圍之內(nèi)的游戲，使游戲活動(dòng)能夠順利進(jìn)行；第二，要注重游戲項(xiàng)目的趣味性，有趣的游戲才能激發(fā)幼兒的游戲動(dòng)機(jī)，促使幼兒更加積極主動(dòng)地投入游戲活動(dòng)中，讓幼兒收獲快樂的同時(shí)也養(yǎng)成良好的習(xí)慣，發(fā)揮游戲的教育作用；第三，要注重游戲項(xiàng)目的安全性，教師一定要選擇安全指數(shù)高、可操作性強(qiáng)的游戲，為幼兒排除任何潛在的安全隱患，保證安全游戲，實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康發(fā)展。

四、結(jié)語

幼兒年齡較小，認(rèn)知能力和自我控制能力有待提高，而且，行為舉止需要不斷規(guī)范，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了引導(dǎo)幼兒更好地發(fā)展和成長。教學(xué)中教師應(yīng)積極開展各種游戲，促使幼兒熱情高漲，并主動(dòng)投入游戲中，積極展現(xiàn)自我，在此過程中教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不文明的舉止以及不規(guī)范的行為，并告訴幼兒應(yīng)遵守規(guī)則，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒規(guī)范行為舉止，促使幼兒積極管控自我，不僅改掉幼兒不好的習(xí)慣，還增強(qiáng)幼兒的管控能力和管理能力，有利于促進(jìn)幼兒健康成長。