高校校園體育文化與和諧校園構(gòu)建的互動(dòng)關(guān)系

徐 瑤

(重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)教學(xué)部，重慶 400712)

1. 前言

和諧社會(huì)是人類孜孜追求的一種美好社會(huì)狀態(tài)，在東西方文化中用來表達(dá)協(xié)調(diào)、和諧、平和等思想觀念，在“和諧”的期盼上東西方在觀念和理念上都表現(xiàn)出高度的趨同。中國(guó)的《論語·學(xué)而》提到：“禮之用，和為貴?！薄岸Y”以“和”為貴，是“和”的體現(xiàn)。制度化的“禮”與精神性的“和”，兩者剛?cè)嵯酀?jì)，不可或缺。在古希臘思想家柏拉圖的著作《理想國(guó)》中設(shè)計(jì)了一幅正義之邦的畫面，主張“公正和諧”[1]?！昂椭C”，從微觀上講它是個(gè)人自身的和諧以及人與人之間的和諧，從中觀上講它是社會(huì)各系統(tǒng)、個(gè)人與社會(huì)與自然的和諧，從宏觀上講它是整個(gè)國(guó)家與外部世界的和諧。校園作為社會(huì)系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，其和諧校園的構(gòu)建有利于和諧社會(huì)的推動(dòng)，同時(shí)也彰顯大學(xué)精神。

教育部關(guān)于《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)規(guī)劃(2015-2018年)》的工作任務(wù)中也指出：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，支持學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，遴選一批特色校園文化品牌，加強(qiáng)文化藝術(shù)類課程建設(shè)，完善人格修養(yǎng)，充分發(fā)揮校園文化對(duì)職業(yè)精神養(yǎng)成的獨(dú)特作用，創(chuàng)建平安校園，和諧校園。因此校園文化作為和諧校園構(gòu)建的助推器，將勢(shì)必影響其發(fā)展進(jìn)程，而校園體育文化作為校園文化強(qiáng)有力的部分，與和諧校園的建設(shè)相輔相成，和諧校園的構(gòu)建將為校園體育文化的建設(shè)和蓬勃發(fā)展提供“沃土”。

2. 校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化作為體育文化形態(tài)之一，具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，即具有社會(huì)文化的共性，又兼有大學(xué)文化與精神的特點(diǎn)，其核心是大學(xué)所展現(xiàn)出來的精神和價(jià)值，按照其結(jié)構(gòu)可分為制度文化、精神文化、物質(zhì)文化以及行為文化四個(gè)層面。

2.1 體育制度文化

體育制度文化是校園體育文化中的保護(hù)層，也是校園體育文化建設(shè)的有力屏障，它包括三個(gè)方面，一是在校園文化中約定俗成的條例條款，二是專門制定的指導(dǎo)和管理課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館以及體育教學(xué)等與體育有關(guān)聯(lián)的規(guī)章制度，三是體育組織機(jī)構(gòu)為順利開展體育教學(xué)、體育學(xué)術(shù)研究和社會(huì)服務(wù)而體現(xiàn)的結(jié)構(gòu)規(guī)范[2]。具體表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理辦法、體育社團(tuán)的規(guī)章制度、體育場(chǎng)地場(chǎng)館管理辦法以及校內(nèi)體育競(jìng)賽的辦法等。體育制度文化為校園體育文化的健康、有序發(fā)展提供了有力的理論支撐，也為校園體育文化的可持續(xù)發(fā)展“保駕護(hù)航”。

2.2 體育精神文化

體育精神文化是校園體育文化中的核心層，也是校園體育文化的上層建筑，它包括體育精神、體育理念、體育口號(hào)、體育價(jià)值觀等元素，這些文化元素展現(xiàn)了大學(xué)所要呈現(xiàn)的體育價(jià)值訴求和體育思想表達(dá)，凝聚了形而上的哲學(xué)思想，反映了大學(xué)體育特色的文化軟實(shí)力，作為校園體育文化的主旨、核心，具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性和引導(dǎo)性，指引校園體育文化建設(shè)的方向和發(fā)展思路，對(duì)形成具有濃厚校園體育文化特色具有重要意義。而在長(zhǎng)期的體育精神文化熏陶下，學(xué)生更容易培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，投身健康科學(xué)的鍛煉手段和方式，為終身體育的思想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育精神文化可具體體現(xiàn)在吉祥物的設(shè)計(jì)、口號(hào)的創(chuàng)編以及代表隊(duì)隊(duì)徽的設(shè)計(jì)，因此體育物質(zhì)文化是體育精神文化的載體，是體育精神文化的具體體現(xiàn)。

2.3 體育物質(zhì)文化

體育物質(zhì)文化是校園體育文化中的基本層，也是校園體育文化的根本，它包括體育場(chǎng)地設(shè)施、體育器材以及體育經(jīng)費(fèi)投入，它不僅單指表象性的實(shí)物，還包括實(shí)物中所蘊(yùn)含的體育精神、體育思想和體育觀念。如體育雕塑、體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)等都體現(xiàn)了人的體育情操、情趣和意識(shí)，體育物質(zhì)文化是體育精神文化的具象，它承載著體育精神文化，通過體育物質(zhì)文化“傳情達(dá)意”，并且代表哲學(xué)思想中的形而下，這些體育物質(zhì)文化在校園中潛移默化的影響和培養(yǎng)著師生們的體育素養(yǎng)和體育價(jià)值觀，激發(fā)他們體育參與的熱情和興趣，并逐漸在日積月累主動(dòng)參與和被動(dòng)參與中受到思想的感染，感受體育所帶來的魅力，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的剛?cè)岵?jì)。

2.4 體育行為文化

體育行為文化是校園體育文化的實(shí)踐，也是校園體育文化的具體落實(shí)，它真實(shí)地反映了學(xué)校體育工作開展的執(zhí)行情況，包括上課的出勤率、課外體育鍛煉的頻率和時(shí)間、運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)競(jìng)賽成績(jī)的優(yōu)劣、學(xué)生體質(zhì)測(cè)試優(yōu)生率和及格率以及學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)參與率和覆蓋面等。通過體育行為文化的展現(xiàn)從很大程度上反映出校園體育文化的深度和厚度，是校園體育文化建設(shè)重要的衡量參數(shù)。

3. 校園體育文化與和諧校園構(gòu)建的互動(dòng)關(guān)系

3.1 校園體育文化助推和諧校園的建設(shè)

3.1.1 建立完善的校園體育制度維護(hù)和諧校園

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)矩也就是制度。校園體育制度是營(yíng)造良好校園體育文化氛圍，實(shí)施校園體育活動(dòng)順利開展的重要保障，是有章可循、有法可依的來源。校園體育規(guī)章制度是學(xué)校體育行為規(guī)則的描述，是一種顯示學(xué)校體育文化的制度化呈現(xiàn)，是一種顯性的文化特征，完善的校園體育文化制度一方面讓學(xué)校體育的管理者帶頭遵守其要求，以自己的一言一行，一品一貌去引導(dǎo)和教育學(xué)生，正如“子帥已正，孰敢不正”，另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、勇于進(jìn)取、崇尚理性的精神風(fēng)貌。每一個(gè)體育制度的制定都是建立在一視同仁的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)人人平等的觀念，要求在校園范圍內(nèi)每個(gè)人都要嚴(yán)格遵守和執(zhí)行，體現(xiàn)良好的體育精神和體育素養(yǎng)。體育規(guī)章制度是保障學(xué)校體育工作有序化、規(guī)范化，最大程度發(fā)揮學(xué)校體育在社會(huì)體育中的作用，充分保護(hù)學(xué)生合法體育活動(dòng)和體育權(quán)利的有效“武器”，同時(shí)也約束了不合時(shí)宜的體育行為，樹立價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，因此促進(jìn)了和諧校園的發(fā)展。

3.1.2 培育特色的校園體育精神文化塑造和諧校園

校園體育文化建設(shè)的重要任務(wù)就是培育一種特殊的大學(xué)精神——校園體育精神，它作為校園文化不可缺少的一部分，通過在校園內(nèi)開展一系列體育文化活動(dòng)促進(jìn)具有共同價(jià)值理念的校園體育精神的傳播。校園體育活動(dòng)既是展示校園體育精神的舞臺(tái)，又是培養(yǎng)校園體育精神的沃土。優(yōu)秀的體育作風(fēng)和行為習(xí)慣，良好的體育道德，體育伙伴的尊重是校園體育精神的主旨。在體育精神文化的培育中我們要規(guī)范和穩(wěn)定體育道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在體育考試中舞弊，在體育競(jìng)賽中不尊重對(duì)手等與體育精神相背離的不良行為予以堅(jiān)決的抵制。師生在校園體育精神文化的熏陶下，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏，勇于進(jìn)取的精神風(fēng)貌，這樣我們的和諧校園的建設(shè)才具有感召力。校園體育精神文化要達(dá)到體育物質(zhì)使用功能和體育審美需求的和諧統(tǒng)一，在校園體育精神文化的培育上應(yīng)從本校的傳統(tǒng)、培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā), 建設(shè)具有學(xué)校特色的體育精神文化。

3.1.3 打造系統(tǒng)的校園體育物質(zhì)文化營(yíng)造和諧校園

加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)最主要就是投入硬件設(shè)施，這個(gè)方面需要學(xué)校投入大量的人力、物力和財(cái)力去完成，同時(shí)也需要相應(yīng)部門的通力配合與協(xié)作，順暢的溝通、信息的及時(shí)反饋和環(huán)環(huán)相扣的工作流程等都將影響校園體育物質(zhì)文化的進(jìn)展程度。體育設(shè)施的質(zhì)量、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的設(shè)計(jì)、體育場(chǎng)地的布局以及體育器材的完備都將影響體育物質(zhì)文化的最終建設(shè)，這些設(shè)施、設(shè)計(jì)、布局本來就承載著體育物質(zhì)文化，是一種文化表象，而特色體育格言的懸掛、體育場(chǎng)地雕塑的擺放，不僅拓展學(xué)生的體育文化視野，也啟迪學(xué)生的心靈，使學(xué)生更深入地去了解體育文化，了解體育、認(rèn)識(shí)體育、參與體育、熱愛體育，對(duì)師生起著潛移默化的催化作用。因此在校園體育物質(zhì)文化建設(shè)前期我們要對(duì)整體進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃，哪里設(shè)置足球場(chǎng)，哪里設(shè)置體育雕塑，哪里設(shè)置羽毛球場(chǎng)等都應(yīng)該講究體育美學(xué)，才能將優(yōu)化體育活動(dòng)環(huán)境，才能拉近學(xué)生與體育文化的距離，而體育美學(xué)的體現(xiàn)也促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

3.1.4 落實(shí)有效的校園體育行為文化實(shí)踐和諧校園

積極開展豐富多彩的課外體育活動(dòng)，盡可能滿足大多數(shù)學(xué)生的不同體育需求，吸引更多的學(xué)生參與來體育活動(dòng)中。切實(shí)開展體育文化活動(dòng)，不斷提升自身體育素養(yǎng)和精神，除開展常規(guī)性的運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育競(jìng)賽外，還可以開展一系列的體育知識(shí)講座、學(xué)術(shù)沙龍、專題演出等，通過自身親自參與使學(xué)生能夠全方位的感受校園體育文化，形成良好校園體育文化風(fēng)氣和氛圍，構(gòu)建和諧校園。一些體育文化節(jié)的的形式，用多種形式推動(dòng)體育文化，為師生提供展示才華的空間和釋放清楚的舞臺(tái)，培養(yǎng)師生的體育道德。同時(shí)根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況建立體育競(jìng)賽代表隊(duì)，通過運(yùn)動(dòng)隊(duì)積極參加在國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際競(jìng)賽并取得優(yōu)異成績(jī)，來帶動(dòng)更多體育行為的出現(xiàn)，同時(shí)在體育行為過程中我們要積極加強(qiáng)引導(dǎo)，避免盲目性和間斷性，并實(shí)施規(guī)范的組織和科學(xué)指導(dǎo)，才能達(dá)到良好體育行為效果，也才能促進(jìn)和諧校園的發(fā)展，并形成全校和諧共進(jìn)的局面。

3.2 和諧校園的構(gòu)建為校園體育文化提供營(yíng)養(yǎng)“土壤”

首先和諧校園是充滿活力，安定有序，設(shè)施完備，布局合理，個(gè)人與個(gè)人之間，個(gè)人與集體之間和諧共處的理想狀態(tài)。在環(huán)境上體現(xiàn)為凈化、綠化和美化，在教學(xué)教風(fēng)上呈現(xiàn)為知識(shí)化、教育化和人文化，師生愛校知校，遵守規(guī)章制度，積極參與學(xué)校各方面的建設(shè)。師生時(shí)刻關(guān)注校園體育文化建設(shè)，并積極參與其中，在體育活動(dòng)中相互交流與溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同為目標(biāo)而拼搏奮斗，形成各盡所能、和諧相處的局面，才能加快校園體育文化的建設(shè)步伐。其次由于學(xué)校體育目標(biāo)與學(xué)校組織目標(biāo)存在著協(xié)調(diào)關(guān)系，學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)能夠獲得學(xué)校的有效組織并得到師生支持而擴(kuò)大，體育文化建設(shè)的步伐也因此而加快。再次和諧發(fā)展教育作為和諧校園教育中關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)了對(duì)全體學(xué)生的全面發(fā)展的教育,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的和諧發(fā)展，滿足了和諧教育中和諧的教育關(guān)系、和諧的教育內(nèi)容以及和諧的教育過程的要求, 達(dá)到了真正的和諧發(fā)展教育的目的。最后和諧校園的建設(shè)以促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，建立和諧的人際關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)育人使命的需要，是完善人格的要求。人與人之間，多一點(diǎn)尊重、多一點(diǎn)愛心、多一點(diǎn)自律，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)，而這正是校園體育文化所倡導(dǎo)的團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧發(fā)展。

4. 總結(jié)

校園體育文化是營(yíng)造學(xué)校文化氛圍和弘揚(yáng)學(xué)校體育人文精神的重要內(nèi)容, 是推動(dòng)和諧校園文化建設(shè)的有利催化，校園體育文化深層的體育觀念有助于塑造“和德”，校園體育文化活動(dòng)可以培養(yǎng)大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育道德風(fēng)尚，達(dá)到相互交流、相互協(xié)作、追求體育人文精神的境界，而和諧校園倡導(dǎo)和營(yíng)造一種積極健康、活潑和諧的精神氛圍，促進(jìn)師生、學(xué)校和社會(huì)的和諧發(fā)展，兩者合力互動(dòng)將營(yíng)造出更有利于和諧精神教育的校園文化氛圍出現(xiàn)。