體育高職院校實訓基地建設現狀與發展新思路

戚翠霞

(廣東體育職業技術學院 教務處，廣東廣州 510663)

體育高職院校主要以培養從事體育專業工作，且具有綜合職業能力的專職體育人才為主要目標，體育高職院校的畢業生不但應具備扎實的專業理論知識，還要具備“專業標識”的過硬的實踐技能。因此，體育高職院校建設專業的綜合實訓基地是培養專業技能型人才的前提，專業的實訓基地建設對人才培養目標的實現起關鍵作用。從國際視野看，我國的高職院實訓基地仍然落后于德國、美國等一些發達國家，嚴重影響了高職教育的進一步發展。體育高職院校的實訓基地建設更加薄弱，實訓基地建設不足已嚴重影響我國體育高職教育人才的培養質量，進一步限制了社會體育和體育產業的發展。新時代，我國職業教育迎來了良好的發展機遇，也得到了黨中央國務院的高度重視，體育強國建設需要大批的實踐技能突出的體育專業人才，體育高職教育人才培養也將面臨新的挑戰，亟待加強體育高職院校的實訓基地建設，以適應新的發展需要。

1. 體育高職院校實訓基地的分類

體育高職院校實訓基地的類別較多，分別承擔不同的教學、訓練和社會服務等任務。依據其使用的功能可以做如下劃分，一是傳統的實驗室，此類實訓基地以人體科學實驗和實操為主，傳統的實驗室主要包括運動解剖、運動生理、運動生物化學、體育保健康復等；二是運動技術訓練用的各類場館，此類主要是傳統的用于技術教學與訓練的場、館、池。如田徑場、游泳池、籃球訓練館、體操訓練館、游泳訓練館等；三是專業技能訓練的實訓室，如網球、羽毛球、乒乓球等為代表的穿線、球拍維護等功能的實訓室。依據所處地理位置可以劃分為：校內實訓基地和校外實訓基地。校內實訓基地即位于體育高職院校內建設的實驗室、訓練場館、模擬健身俱樂部等。校外實訓基地即校外建立的校企合作工廠、俱樂部等。三是可以依據投資主體進行劃分為：學校全資建立的實訓基地和校企合作建立的實訓基地。學校全資建立的實訓基地是學校依據專業的需要，自主投資建立的實訓基地，以此來滿足體育專業師生實訓教學的需要，一般會在校內建立實訓場地。校企合作建立的實訓基地同樣是依據專業的需要，以校企合作為形式，利用企事業單位的真實工作環境，在學校之外開展學生實習、實訓等實踐性活動，讓學生學到知識和技能。

2. 體育高職院校實訓基地的建設現狀分析

2.1 運動人體科學實驗室建設現狀及存在的問題

由于我國體育高職院校發展歷史比較短，在辦學專業上大多數效仿本科教學設置專業，專業特色不明顯，受專業建設的影響，在基礎學科運動人體科學相關學科的實驗室建設方面，也大多沿襲了本科教學的實驗室設置模式，設置有運動解剖學實驗室、運動生理學實驗室、體育保健實驗室等實訓基地。由于高職院校生源與本科不同，招生模式培養目標也不同，這樣一種偏重基礎學科設置實訓基地的方式，在人才培養方面并不能發揮重要作用，往往造成儀器設備的浪費。有些院校因為資金的不足，還存在人體科學實驗室建設缺失的問題。高職院校培養的是實用性、具有操作性的從事體育職業的專門人才，應密切聯系其未來職業的需要，建立實訓基地，在人體科學實驗室方面，運動營養學，運動康復等方面的實訓基地應加強建設，提升層次。

2.2 體育技術教學與訓練的場、館、池建設現狀與問題

體育高職院校均重視技術教學與訓練的場、館、池建設，積極補不足的教學場地的短板，滿足教學的需要。但技術教學與訓練的場館建設和使用也存在諸多問題，體育高職院校主要是原事業體制的各省運動技術學校升格辦學，還肩負著培養高水平運動員的責任，一些院校非運動員學生與高水平運動員共享項目技能實訓場所，但運動員訓練需要永遠是第一位的，其他專業學生上課時間只能安排在運動員休息時間，且課余時間一般不能使用。一部分院校只重視重點專業校內實訓基地的建設，其他專業校內實訓基地內涵建設不足，利用率低。有些院校一個實訓基地掛多各牌子，但綜合應用性功能沒有得到較好利用。實際上，運動場、館、池不只是運用于技術的學習和訓練，也是很好地提升學生綜合職業技能的校內實訓基地，比如高水平運動隊的訓練和比賽，非運動員學生可以通過觀摩，提高運動技術水平、裁判知識和能力的提升，學生還可以參與場館的維護和管理，提高管理場館和經營場館的能力等。

2.3 體育高職院校實訓基地建設的其他問題

專業技能訓練的實訓室，其專業性強，有的需要企業的廠房和設備，企業管理環境等。簡單的網球、羽毛球、乒乓球等為代表的穿線、球拍維護等功能的實訓室建設，所需條件比較低，投入也不高。但有些運用于技能評定、綜合測試的運動儀器設備的使用與維護，投入成本高，就不宜建設校內實訓基地，就需要建設較好的校外實習基地，以滿足人才培養的需要。目前，各體育高職院校，重視校內實訓基地的建設，校外基地建設不足。校內基地是辦學的硬件設備，看得見、投入使用方便，是評估辦學的主要指標體系，所以得到了較好的重視。但校內基地建設，主要依靠政府撥款、單位自籌為主，缺乏校企合作，缺乏辦企到校的引入，也影響了學生實訓的效果。校外基地建設滿足不了實訓、實習需要，有些學校的校外基地建設不固定、不穩定，校企合作的深度和廣度都需要提升。

3. 體育高職院校實訓基地發展新思路

3.1 建設綜合生產性的人體科學實訓基地

高職院校的人體科學實驗室建設，應以生產性為主，即從培養目標出發，以培養技能操作實用型人才為主，與體育本科院校以實驗科研為主，體育科研機構以高層次科研服務運動隊為目標的人體科學實驗室建設，形成目標的差異化。重視運動防護和康復實訓室的建設，建設融教學、培訓、職業技能鑒定、學生輪崗和職業素質訓導五位一體的校內生產性實訓基地，滿足承擔運動防護方向從業人員職業能力培養、職業素質訓導的集教學實踐、社會服務和技能鑒定考核為一體的任務。綜合生產性實訓基地的建設，以學生未來工作為目標，實訓基地要貼近行業的技術、管理等環節，要盡可能完整將工作環境傳達給學生，讓學生在工作環境中不斷地得到提升。讓學生參與到培訓和職業鑒定的工作中，提高學生的綜合水平。

3.2 建設綜合化能力培養的場、館、池實訓基地

高職院校的體育場、館、池，其原始的功能主要運用于學生的技術和訓練，隨著社會的發展，大眾體育需求的增加，高校的體育場、館、池也逐步對社會開放，如舉辦社會比賽，開展體育技術培訓等，由于對社會的開放，在器材配備、設備更新上也更加齊全和先進。這些都為高職院校建設綜合化能力培養的實訓基地創作了條件。通過有計劃的規劃，學生可以足不出校，在學校的場館池收集高水平比賽的數據、青少年培訓的經濟投入、訓練水平，為學生開展科研和社會調查提供幫助。場館的社會化，可以為社會體育專業提供場館管理的實際體驗，器材的維護和管理，裁判實習的實踐機會，還可以讓學生作為教練成立自己的俱樂部，利用場館舉辦青少年體育技能培訓，提供真實的工作體驗。

3.3 引企入校，校企合作共建實訓基地

目前，引企入校，校企合作共建實訓基地，高職院校還存在一些障礙，引企入校的實訓基地建設還比較少。由于高校是事業單位，教師是國家事業編制人員，限制了校企合作的發展，特別是引企入校的建設。隨著國家對高職院校發展的支持，支持和鼓勵事業單位人員創新創業制度的出臺，為引企入校提供了制度保證。學校引企入校，明確責權，明確成本核算和共建協作制度，建立真正的校內企業為畢業生提供真是的企業實踐環境。如利用學校的健身場館和校外俱樂部合作成立健身俱樂部，師資共享，利益合作共贏，既有效的利用了場館，也通過校外的教練團隊、經營團隊培養了學生的職業能力。校企共建可以從企業實際需要出發，利用學校的師資力量，有針對的研發企業所需產品，推到高職院校的研發水平。學生可以利用所學專業知識，在學校內參與企業的經營和產品的銷售，有利用企業的產品營銷，同時，企業通過學生的實訓，對學生的職業素養和專業能力，可以進行全面的考察，為企業選拔理想的人才。

4. 小結

體育高職院校如何培養實用型、操作型的體育專業人才，實訓基地的建設是重要保證。目前，我國體育高職院校的實訓基地建設還存在諸多問題，人體科學實驗室建設特色不明顯，有本科趨同化傾向，運動場館池的綜合利用還沒有充分發揮，校內實訓基地的建設相對較好，校外的實訓基地建設投入不夠。新時代，體育高職院校應從專業設置出發，人體科學實驗室的建設，應以運動防護、體育康復等實用性的綜合生產性實驗室為發展方向，發揮體育場館池的多重功能，把體育場館池建設成培養學生多種能力，滿足不同專業人才的發展需要，培養學生的場館管理、體育培訓與經營等專業能力，加強引企入校，實現校企合作共贏。高職院校的實訓基地建設，重在建設，重在利用，更重在管理，新時代體育高職院校還應加強實訓基地管理理隊伍建設，利用計算機和網絡等現代化信息手段，推進實訓基地的信息化和現代化管理。