在如今高科技快速發展的時代,一些教師的薪資不如一些微商高,這引起了一些教師的思考,教學到底是為了什么?面對各種利益誘惑,教師應淡定從容,樹立榮譽感,并尋找到教育的快樂,用心做好教育。
古人云:月滿則虧,水滿則溢。在得到中總會失去些什么,這是世之常理。教學,不應該是謀生的手段,而應是人生的追求,是精神的滿足。
想起了剛剛畢業時候的我——對學生、對教育是滿心的喜歡、歡喜。可以為編排一個節目而放棄了連續兩個月的雙休;可以輔導一個學生到伸手不見五指,然后再打著手電深一腳淺一腳地把他送回家;可以每天來回走十里路陪一個父母外出打工的學生去醫院打針;可以把一個父親車禍住院,母親去照顧父親,無人看管的學生接回自己家中住了兩個月……
如今的我已步入中年,對學生的熱情已不如當年。偶爾也曾埋怨當教師的清貧、辛苦;有時也曾覺得過了拼搏的年齡,有了職業倦怠。去年,學校為我制作了“心中有愛的徐湘云老師”推送到“江山教育”微信公眾號。當我看到了6000多的閱讀量,近900的點贊數,還有學生們飽含深情的留言,不禁淚流滿面,忽覺慚愧。有時,我不經意的一句話,竟讓學生銘記在心,成為激勵他向上向善的不竭動力,在學生的留言中,我找到了人生的價值,找到了教育的快樂。
是啊,在生活中,我們不必與人攀比,不必憤憤不平。而應該平靜如水,保持一顆平常心,培養我們的淡定從容,從中找到人生的樂趣。
淡定是一種態度。不抱怨,帶著欣賞的眼光,就會發現處處是景。抱怨,會讓自己陷入一種負面的生活、工作狀態中:常常責怪學生的頑皮,常常責怪家長不配合,常常責怪領導不理解,甚至對最親密的人也是滿腔的不滿。我們是否可以試著把抱怨變成真誠的溝通,把抱怨變成積極的建議,把抱怨變成正面的行動。也許你會發現,不抱怨的人最快樂,不抱怨的世界最美好。
去年九月,我接了一個學生人數多、學困生多、紀律散漫的班級。也曾焦慮急躁,也曾茫然失望。當曾經的學生,現在已經上大學的學生們結伴來看望我時,心中的喜悅無以言表。其中的一個學生把我的思緒帶回到了從前。他是讀二年級時轉到我班里的。據了解,上學期期末的成績是語文27,數學56。說實話,一開始,我對他的進步不抱任何希望。是一節課改變了我的看法,那天,我們在學《回鄉偶書》這首古詩,我提問:“為什么兒童相見不相識?”很多學生都說是因為“我”少小離家,現在回鄉時已是老年人了,模樣變了,兒童們認不得了。而只有他一人說,是因為“我”少小就離家,那時那些兒童都還沒出生呢,所以不認識。我愣住了,多聰明的學生呀!于是從此我對他關注多了,他的字寫得不好,我就建議他媽媽給他買本字帖練字。他的基礎比較差,我便經常給他開小灶。一學期以后,他不用再被“特別對待”了,字寫漂亮了,成績趕上來了。五年級時,還參加了校奧數競賽。六年級畢業考試,他語數成績都達到了90分以上。
淡定是一種勇氣。不氣餒,永不放棄,人生就有希望。記得有一首詩《帶著蝸牛去散步》寫道:上帝給我一個任務,讓我牽一只蝸牛去散步。可我卻嫌他爬得慢,催它,嚇唬它,責備它……它流著汗,喘著氣,往前爬……咦?我聞到了花香,聽到鳥叫和蟲鳴,體會到了這些以前沒有的東西。我恍然大悟,原來,和學生們一起成長,是上帝叫蝸牛帶著我去散步。只要不放棄,朝著目標走,就能欣賞到沿途的風景,偶爾停下來回味回味,體會前進中的點點滴滴。人生的意義,不在于我們走了多少崎嶇的路,而在于我們從中感悟到了多少哲理。
“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”,即使青春不再,我們依舊可以意氣風發,積極向上。正如蘇軾所言:“誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發唱黃雞。”讓我們一起努力,懷一個夢想,存一份感恩,留一念執著。以教師為榮!以教育為樂!