基于課程標準，聚焦核心素養，突出主干知識

姜國彬 顧建康

摘 要：無錫市2019年物理中考試題，很好地符合了課程標準要求，倡導物理學科核心素養價值導向，注重主干知識的考查，為今后物理教師開展教學指明了方向。

關鍵詞：2019年無錫市物理中考;課程標準;核心素養;啟示

2019年無錫市物理中考試卷較好地參照執行了《義務教育物理課程標準（2011年版）》和《無錫市2019年物理中考指導意見》，符合所用蘇科版教材要求。新一輪課改對學科核心素養提出特別明確的指導以來，今年的中考命題的導向作用更明顯。

一、試題特點

1.貼近學生生活實際，注重物理觀念的形成

試卷出現的物理題創設的情境緊密聯系學生的生活實際，學生對這些情境感到自然親切，題中考查的物理原理和知識點基礎性比較強，切合課程標準的內容要求，注重物理觀念的考查。如，第1題的太陽能是可再生能源，第5題的參照物和相對速度，第6題的光的反射，第13題的云的形成的物態變化過程及其吸熱放熱現象，第14題考查力的作用效果和慣性，第15題考查摩擦力及改變摩擦力大小的方法，第16題考查電磁感應現象及電路的組成部分，第19題電能表的讀數及其利用電能表測量用電器的實際功率，第23題考查兩盞照明燈的電路連接。這眾多知識點的考查，很好地注重貼近學生的生活實際，知識基礎性強，注重考查學生基本的物理觀念。

2.綜合運用物理知識，考查學生的科學思維

例如，第22題，是一道填空題，多功能桿秤，運用杠桿平衡條件列出方程計算解決金屬塊的密度及合金塊中兩種金屬的質量之比，除了嫻熟運用杠桿平衡條件，還要對杠桿三次平衡的受力情況有準確的判斷和理解，特別是杠桿右端的金屬塊還浸沒在水中，除了有重力，還受到浮力的作用，還要對密度概念計算有熟練的綜合處理能力和科學的思維能力。

3.創設新穎物理問題情境，考查學生的科學探究能力

創設新穎的物理問題情境，考查學生靈活運用物理知識解決實際問題的能力。例如，第3題，以中央電視臺一檔熱點節目《經典詠流傳》的一期感人的無聲世界的十四個孩子不屈于命運的安排，發奮學習的情境作為題目導語，讓學生學會關愛弱勢同學，考查的知識點就是聲音是由物體的振動產生的這一認識層次的常規考點。第16題，手搖發電的手電筒，實際考查了電磁感應現象，而這題的第2空，線圈相當于電路中的哪一個組成部分，考查得相當靈活，知識點也許不難，但新的情境要求正確運用物理原理解答，對學生牢固掌握物理知識，并運用知識靈活解決問題提出了一點挑戰。第27題，運用歐姆定律，列出關于電源電壓和電阻的方程，求得這兩個物理量。這種題，平時訓練不會少。但電子體溫計，電阻是變化的熱敏電阻。新情境的創設，讓不少同學找不到物理量之間的準確聯系了。試卷探究實驗占比遠超30%。例如電學中重點實驗：測量小燈泡的電功率，力學中探究杠桿平衡條件，測量質量，探究二力平衡的條件;熱學中探究不同物質吸熱升溫現象;光學中探究光的反射，凸透鏡成像規律等，既重視基本的實驗能力的考查、探究素養的培養，又重視實驗綜合素養和實驗反思能力的養成。

4.結合社會熱點和科技發展前沿成就，考查學生的科學態度與責任

例如，第12題，我國科學家研發的深海探測中用到的固體浮力新材料，使我國的深海探測技術領先于世界，激發學生的愛國熱情。第，24題，家庭轎車更換輪胎用的千斤頂，關心生活的學生可能會有耳聞。通過這樣的情境，可以培養學生關注身邊的物理知識，觀察生活，關注物理知識在生活和生產中的應用。這樣的價值導向有利于培養學生的科學態度和社會責任感。

二、2019中考試卷給我們的啟示

1.繼續加強基礎知識的教學，夯實物理學的學習基礎

物理是幫助學生打下堅實學科基礎，激發學生對科學的興趣的。所以教學的首要任務是強調基礎知識的扎實。只有這樣，才能讓學生行穩致遠。作為教學風向標的中考，理應具有明確的導向作用。2019年無錫市中考卷無疑向我們明確了強調基礎知識的重要性。

2.關注生活，關心科技發展新成果在生產、生活中的應用

物理科學發展的新成果、新成就在生活和生產中應用越來越廣泛，科技與生活的距離也越來越短，在生活中涉及的科學知識越來越普及，特別是強大祖國國防軍事的強大越來越能激發起學生的愛國熱情。倡導正確的價值觀，傳遞正能量，是物理學科教學的價值追求。只有當所學知識讓學生常常感覺到就在我們的身邊，物理科學知識在生活、生產中有那么多的應用，物理就是我們的日常所見，才會感覺到物理知識原理的親切自然，才會有興趣去進一步探究和思索，對物理產生長久的學習動力。

3.學會分析問題，從新的情境中理出物理原理

中考的原創題會比較多，新的問題情境要求學生從中抓住關鍵詞語，理清運用的物理原理，靈活調動所學的物理知識，準確解決實際問題。

在教學中，認真領會并嚴格執行課程標準，學會用物理觀念審視科學問題，學會科學的思維方法，形成科學探究能力，認識科學的本質，形成探索科學奧秘的內生動力，在科技進步等問題上有持之以恒的科學態度與責任，真正形成學科核心素養，讓學生終生受益。

參考文獻：

夏波.從核心素養的視角看2018年重慶中考物理試題[J].物理教學探討，2019（2）.

編輯 高 瓊