幼兒園特色體育器械多樣化玩法與主題課程探析

鄧紅燕

摘 要：幼兒園通過構建特色的體育器械，并營造多種參與方法，保證幼兒能夠更好地開展體育戶外活動，使幼兒身心健康發展。在幼兒教育過程中，體育活動是否成功直接關系到幼兒園的體育器械配置和使用情況。本文主要結合實際情況，首先分析了幼兒園特色體育器械的多樣化玩法，然后論述幼兒園特色體育主題課程教學指導對策，希望通過本次研究對同行有所幫助。

關鍵詞：幼兒園;特色體育器械;使用方法

幼兒園戶外活動是學前教育的重要表現形式，通過開展有趣生動活潑多樣的戶外活動，能夠讓幼兒形成一個良好的心態和健康的體魄。幼兒戶外活動過程中，通過構建特色的體育器材，能夠讓幼兒利用體育器材開展多樣化的游戲，感受制作和參與的快樂，進一步增強幼兒和家長、幼兒和教師的互動，有一個難忘的參與經歷，豐富體育教學活動。

一、幼兒園特色體育器械多樣化玩法

（一）強化探索

幼兒園的特色體育器械與傳統的體育器材相比存在很大差異，加入了教師家長甚至是幼兒的很多創意，這種獨特的體育器材，使得玩法變得多樣化。特色化的體育器材相對于傳統體育器材安全性更高，通常不需要體育教師教授，讓幼兒在體育活動過程中參與其中，自主探索。另外幼兒園教師在掌握特色體育器械的多樣玩法之后，可以針對小朋友的實際需求設計戶外活動，讓幼兒更加愉快地參與到體育活動當中。在探索過程中，為了讓幼兒學會動腦思考，在戶外活動之前，教師可以拿出體育器材，讓幼兒猜想一下體育器材的具體使用方法，然后到戶外按照自己的想法進行實踐，這樣幼兒能夠通過自主實踐，獲得成功的喜悅。

（二）創造三維立體格局，制作多樣化的特色體育器械

幼兒體育活動效果通常和體育器械有很大聯系，它能夠進一步激發幼兒參與體育活動的興趣和積極性。在參與體育活動過程中的情緒和行為，會對幼兒的正向價值產生不同程度的影響。因此教師在利用體育器械開展教學過程中，可以以教師制作為主，借助幼兒的想象力，充分發動幼兒家長，構建一個三維化的立體格局。通過開展教師課堂制作、親子互動制作、家長制作，從幼兒的興趣出發，滿足他們活動需求的基礎上，收集一些安全環保實用的廢舊材料，共同動手研究，探索和設計多樣化、多用性的特色體育器材，這樣幼兒在體育活動過程中能夠根據自己的興趣自主選擇，培養個性和身體素質。

（三）選擇合適的體育器械

在利用幼兒園特色的體育器材開展教學過程中，教師可以根據活動場所的實際情況，設置不同的幼兒游戲和游戲過程中需要的器械設備。例如對于道路較為狹窄的活動區域，可以投放擔架、輪胎、平衡木，讓幼兒通過跨越障礙練習鉆、挑、平衡，通過游戲增加互動性，提高特色體育器材的利用效率。而對于較為寬敞的活動場所如操場，可以讓幼兒兩個人或多個人相互合作共同完成某些材料的運輸、制作，這種方式一方面能夠增加團隊意識，另一方面還能夠增強幼兒的動手能力和動腦能力，保證身心健康成長。

二、幼兒園特色主題體育課程教學指導對策

（一）提高教師重視和開發能力

幼兒園在開發特色主題體育課程過程中，應該在課題開展階段，要求幼兒教師對指南進行認真的研究和閱讀，共同開展學習和互動討論，更好地理解指南，并根據不同年齡幼兒的生理特點和行為特點，以強化幼兒身心健康發展為出發點，確定最佳的活動目標，明確課題開發方向。另外通過有效的課題探討，課題研究活動開展，切實提高幼兒教師的專業素質，保證幼兒教師能夠樹立正確的教育觀念，不斷完善專業知識結構。幼兒園通過開展有效的培訓教育，如專家講座、名師講座、專業培訓、共同教研，發現教師在教學活動中面臨的困境和問題。幼兒教師在幼兒園特色主題體育課程開發過程中還需要不斷總結，創新發展思路，勇于表達見解和看法。

（二）優化體育指導策略

在具體教學過程中，教師可以利用簡單的圖標，引導幼兒參與體育活動。指導圖標的合理性，還能幫助幼兒熟悉幼兒園特色的體育器材。教師利用簡潔的圖畫文字，能夠讓幼兒了解利用特色體育器材達到的運動目的和具體的使用方法，使幼兒能夠更好地參與到體育鍛煉當中。另外還應該構建合理的規范，引導幼兒參與體育活動。在一個新的體育器械投入之前，各個教師應該加強調研，共同制定活動規范，保障幼兒能夠妥善使用器械，愛護器械，處理好器械使用者和同伴的關系，保證設備使用的有序安全。活動結束之后應該鼓勵幼兒及時回收器械并做好清理工作。此外，在教學過程中，教師還應該將情境融入，通過游戲式的教學，將主題活動和課堂教學內容有效融合，創設一個適合幼兒參與的情景，引導他們通過利用特色的體育器械開展體育鍛煉，形成團結合作，不怕困難，勇于創新的意志品質。

參考文獻

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