高校學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)策略探究
——以燕山大學(xué)里仁學(xué)院為例

李 雪 武永樂

(燕山大學(xué)里仁學(xué)院，河北 秦皇島 066000)

一、高校學(xué)生黨員培養(yǎng)的現(xiàn)狀

(一)黨員教育培養(yǎng)形式單一

高校在開展學(xué)生黨員后續(xù)教育時，頂層設(shè)計能力欠缺，傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)方式已經(jīng)不能滿足當下學(xué)生黨員培養(yǎng)的需要，要不斷豐富教育培養(yǎng)形式，確保后續(xù)教育形式的多樣化和多元化。各黨支部在培養(yǎng)教育中，對政治理論的學(xué)習(xí)更多的是按照上級黨組織的學(xué)習(xí)材料進行照本宣科，而沒有真正進行解讀和內(nèi)化，同時缺少謀劃支部活動的主動性，缺乏活動的創(chuàng)新性。當前應(yīng)充分利用多媒體資源，將理論學(xué)習(xí)與實踐真正結(jié)合起來，提高學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的興趣和熱情，真正使黨的路線、方針、政策入腦入心，切實提升黨員黨性修養(yǎng)。

(二)黨支部監(jiān)督與考核機制有待完善

部分預(yù)備黨員出現(xiàn)了“入黨前拼命干，入黨后松一半”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)不夠深入，往往流于表面，沒有深入領(lǐng)會黨的路線、方針、政策。對學(xué)生黨員的考核主要是黨支部民主測評黨員互評環(huán)節(jié)，但是多數(shù)處于走形式狀態(tài)，而沒有真正系統(tǒng)的對黨員進行客觀、公正的考察，致使學(xué)生黨員慢慢放松對自己的要求，產(chǎn)生懈怠。對學(xué)生黨員的監(jiān)督與考核評價體系有待完善，如何使黨外群眾參與到考核中，更客觀地考核黨員，是一個值得探討的問題。

二、高校學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)的有效措施

(一)嚴格規(guī)范加強管理，為學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)提供制度保證

加強學(xué)生黨員的后續(xù)培養(yǎng)教育工作，使學(xué)生黨員培養(yǎng)常態(tài)化，應(yīng)嚴格規(guī)范學(xué)生黨員的教育管理，制定系列制度，為學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)提供保證。

燕山大學(xué)里仁學(xué)院嚴格落實和執(zhí)行“三會一課”制度、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、組織生活會等制度，要求各黨支部堅持“八個一”制度：堅持每季度召開一次黨員大會，堅持每月召開一次黨支部委員會，堅持每月召開一次黨小組會、堅持每季度組織一次黨課學(xué)習(xí)，堅持每年開一次專題組織生活會，堅持每年開展一次民主評議黨員工作，堅持每年7月1日進行一次黨章學(xué)習(xí)，堅持每月第一個星期五組織一次以為民服務(wù)為主要內(nèi)容的黨員活動日(主題黨日)活動，并在學(xué)校黨建信息平臺進行公開和備案。

(二)創(chuàng)新高校學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)的形式和內(nèi)容

燕山大學(xué)里仁學(xué)院為創(chuàng)新學(xué)生黨員教育模式，搭建學(xué)生培養(yǎng)教育平臺和載體，總結(jié)和探索出以微型黨課為載體的學(xué)生黨員培養(yǎng)教育新模式。學(xué)院黨委要求各黨支部結(jié)合比賽內(nèi)容，組織學(xué)生黨員開展自主學(xué)習(xí)活動，并積極推薦黨員代表參加學(xué)院比賽，學(xué)院對比賽選手集中開展PPT制作、演講口才等方面的集中培訓(xùn)，并為進入決賽的選手配備指導(dǎo)教師，以幫助選手切實提高自身水平和黨課質(zhì)量。通過學(xué)院提供的交流展示平臺，提升學(xué)生黨員的理論素養(yǎng)和思想水平，固化了教育成效，逐漸形成了“黨員學(xué)習(xí)常態(tài)化、黨員行動常態(tài)化”的局面。

在學(xué)生黨員后續(xù)教育培養(yǎng)中，里仁學(xué)院鼓勵和支持學(xué)生黨員廣泛參與實踐活動，大多數(shù)黨支部都在開展黨員志愿服務(wù)活動，通過清理校園、義務(wù)支教、理論宣講、服務(wù)社區(qū)等等一系列活動，將理論與實踐真正結(jié)合起來，讓學(xué)生黨員真正在實踐中受教育，真正發(fā)揮先鋒模范作用。

(三)完善學(xué)生黨員考核與評價體系，建立嚴格的監(jiān)督機制

目前，高校學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)中對學(xué)生黨員的考核與評價體系不全面完整，只是將每年的黨員民主評議作為考核學(xué)生黨員的唯一標準，建議將學(xué)生黨員的考核分為四部分，即政治素養(yǎng)、學(xué)業(yè)成績、工作表現(xiàn)、實踐活動，每部分作出詳細的考核指標，對學(xué)生黨員進行全方面的考核，而不是簡單的走形式，及時處置不合格黨員。此外，對于學(xué)生黨員的表現(xiàn)，黨支部要充分聽取黨外人士的建議，加強群眾對學(xué)生黨員日常行為進行有效監(jiān)督，這也是對學(xué)生黨員后續(xù)培養(yǎng)的監(jiān)督管理。完善的監(jiān)督機制才能使學(xué)生黨員不放松對自己的要求，有效提高學(xué)生黨員的整體素質(zhì)，有利于學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

(四)拓寬高校黨員管理與后續(xù)教育的途徑

隨著新時代信息的多元化發(fā)展，傳統(tǒng)的黨員教育管理途徑已經(jīng)不能滿足新時期的需求，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型平臺尤為重要。燕山大學(xué)里仁學(xué)院黨委以院黨校為依托，以“燕大里仁黨建”微信公眾號、學(xué)院黨建網(wǎng)站、QQ群等為平臺，以黨支部書記為抓手，廣泛開展專題講座、黨員培養(yǎng)、會議內(nèi)容和成果展示等工作，選樹典型，表彰先進，創(chuàng)新黨員管理與后續(xù)教育的平臺和途徑。