基于大學(xué)生心理健康培養(yǎng)目標(biāo)下的高校共青團“第二課堂”建設(shè)

劉 倩

(西安郵電大學(xué)，陜西 西安 710121)

近年來，由于大學(xué)生心理問題所導(dǎo)致的社會熱點事件層出不窮，比如早期的馬加爵事件，到近兩年的武大學(xué)生自殺事件、武漢理工大學(xué)研究生跳樓事件等等，都給人們敲響了警鐘，這些問題追根溯源，除了學(xué)生主觀層面原因以外，和高校在學(xué)生心理健康培養(yǎng)方面相關(guān)工作沒有做深、做實也有很大關(guān)系。而且如果不提高對大學(xué)生心理健康培養(yǎng)的重視，勢必會帶來一系列惡性循環(huán)效益，在影響學(xué)生成長和高校自身聲譽的同時，也會給社會穩(wěn)定發(fā)展帶來一定負面影響。因此，高校應(yīng)當(dāng)要充分重視大學(xué)生心理健康培養(yǎng)，而與此同時，隨著高?！暗诙n堂”概念的不斷興起及發(fā)展，高校共青團也成為了日漸受到關(guān)注的“第二課堂”。

一、以共青團作為培養(yǎng)學(xué)生心理健康的“第二課堂”的意義

(一)和高校主體心理健康教育形成互補優(yōu)勢

當(dāng)前，很多高?；蛘呤菫榱隧憫?yīng)上級部門要求，或者是隨波逐流，都在大學(xué)生心理健康教育方面投入了一定的關(guān)注和資源傾斜，但是還是能夠見到一些不足之處，主要是在心理教育的形式方面，還是采用接近于認知教育的方式進行，即在課堂上將“心理健康”作為一類知識向?qū)W生進行傳導(dǎo)，但是心理健康作為一種內(nèi)在狀態(tài)，往往并不能夠通過這樣的認知教育便可以實現(xiàn)。而共青團作為青年學(xué)生自主發(fā)揮、自主管理、自主建設(shè)的陣地，使得其在心理健康教育方面往往會更為敏捷和靈活，將有助于彌補高校在學(xué)生心理健康培養(yǎng)理念上的不足，比如共青團可以在充分征求學(xué)生意見和考慮學(xué)生偏好的基礎(chǔ)上，開展一系列更加豐富的心理健康教育活動。

(二)有助于解決高校心理健康培養(yǎng)師資力量不足的問題

由于心理健康教育并不屬于高校的主體類課程，因此，很多高校在心理健康培養(yǎng)方面所投入的師資力量還是比較薄弱，很多高校所謂的心理健康培養(yǎng)老師，基本都是由其他科目老師擔(dān)任，如思政、人力資源管理等等，甚至有的高校的個別心理健康教育老師由行政管理人員擔(dān)任。這樣的心理健康教育師資隊伍，不僅專業(yè)素養(yǎng)比較缺乏，相關(guān)經(jīng)驗更無從談起，心理健康教育質(zhì)量很難得到保障。而共青團如果作為培養(yǎng)學(xué)生心理健康的“第二課堂”，將能夠借助自身較為靈活的優(yōu)勢，來充分的整合學(xué)校內(nèi)部和外部的相關(guān)力量，來不斷解決高校自身在心理建立培養(yǎng)方面師資力量不足的問題。

二、高校共青團如何發(fā)揮好培養(yǎng)學(xué)生心理健康的“第二課堂”

(一)經(jīng)常性組織大學(xué)生心理健康培養(yǎng)相關(guān)活動

高校共青團在作為“第二課堂”來培養(yǎng)學(xué)生心理健康的過程中，可以適時組織一些有關(guān)心理健康主題的活動，比如心理健康講座、心理健康征文活動、大學(xué)生積極風(fēng)貌展示、獻身西部發(fā)展主題演講、新時代如何做更有用的人才主題交流活動等等，或者組織學(xué)生經(jīng)常性參加一些社會調(diào)研走訪活動，提高自己的社會責(zé)任感、形成正確的價值追求、珍惜自己生活等等?？偠灾?，要通過這些讓學(xué)生親身參與的活動，提高學(xué)生樹立起更加積極的心理。

(二)積極邀請一些合適的心理輔導(dǎo)老師

高校共青團在作為“第二課堂”來培養(yǎng)學(xué)生心理健康的過程中，還可以針對學(xué)生心理健康教育的實際需要，在和院系相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行必要的溝通交流并獲得同意支持的情況下，可以從學(xué)校外部邀請一些合適的心理輔導(dǎo)老師，來為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)、心理講座等，比如可以從校外相關(guān)心理咨詢機構(gòu)中邀請資深心理咨詢師，或者從當(dāng)?shù)仄渌咝；蛘呱鐣M織聘請專職的學(xué)生心理工作者，他們相對于高校心理教育老師，更加具有實踐經(jīng)驗，也接觸過很多案例，能夠提供更適合學(xué)生需要的心理輔導(dǎo)內(nèi)容。

(三)建立科學(xué)的工作考核機制

為了能夠掌握高校共青團在為“第二課堂”來培養(yǎng)學(xué)生心理健康的過程中所發(fā)揮的作用，并且讓共青團形成一定的工作目標(biāo)意識。高?？梢葬槍睬鄨F在培養(yǎng)學(xué)生心理健康方面開展的相關(guān)工作建立起一定的考核評估機制，比如可以定期根據(jù)組織的相關(guān)活動數(shù)量、學(xué)生成效反饋等等，對共青團相關(guān)工作作出合理評價。同時，還要針對考核結(jié)果，進行必要的獎懲，以促進共青團不斷提高工作責(zé)任性。

上述是筆者對新形勢下大學(xué)生心里健康培養(yǎng)目標(biāo)下的高校共青團“第二課堂”如何發(fā)揮自身作用的若干思考，希望可以給相關(guān)高校提供一些有價值的參考和借鑒。