關于高級技工班學生教育管理工作的一點思考

石婷婷

(江西省電子信息工程學校，江西 南昌 330096)

結合本班學生實際情況，近期學生表現，進行自我反思，發現問題，分析問題存在的原因，思考工作，改進工作不足之處，繼續做好班主任教育管理工作，切實提高教育教學質量，實現我校“質量、效率、責任”目標。

一、班級學生情況

本人目前擔任的計算機數字媒體專業高級技工班，也是14級返校直升班。班級2017年開學報到總人數53人，流失1人，目前52人，男生34人，女生18人。學生年齡普遍在18至20歲，21歲的1人，20歲的20人，19歲的28人，18歲的3人；本班大部分同學思想較成熟，有著自己的主見及看法，該年齡階段學生特別需要得到被他人尊重、認可、肯定，有著較強的維權意識和自我意識。

二、學生出現的問題

截止目前為止，本班學生已在校學習近一年半，馬上面臨實習，在此之前，本班學生在我印象中是學生懂事、愛學習、自覺性強，過去的一年沒有發生任何不好的行為習慣，但認真梳理下，本學期學生出現很多本不應該出現的問題。

(一)學生請假頻繁，個別同學出現曠課

自本學期開始學生請假人數逐漸增多，個人請假次數頻繁，請假天數少則1天，多則連續4、5天，外出請假主要原因有外出練車考駕照、家里有事、家里安排了短期培訓等等，自本學期11月份開始，天氣轉涼，本班出現從未發生過的現象，或者說是本人這連續幾年帶班以來都沒有出現過的情況，班級2名學生曠課，與兩名學生溝通、教育后，問其為什么要曠課，學生表示自己不是曠課，也不是想曠課，只是不想上課，這個理由讓人哭笑不得。

(二)出現浮躁的現象，接受不了任何批評，不太尊重他人

班干部反映有些同學隨意頂撞老師、老師說一句學生說兩句，特別沒禮貌；上課吵吵鬧鬧，無論老師怎么好言相勸，就是死活不改，特別對班上一位懷孕的老師也無例外；另外，對于一些年輕的新老師也是不尊重。聽到這些情況，班干部反映有些同學隨意頂撞老師、老師說一句學生說兩句，特別沒禮貌。

三、思考教育中出現的問題

通過本學期以上種種現象的發生，我開始認真思考，這些學生怎么了？為什么過去一年好好的學生，突然變成這樣了？原來我引以為豪的懂事、獨立、放心的學生去哪了？

(一)問卷調查

任何的問題出現絕不是偶然，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，任何的問題得要從源頭找起，因此開始從“你是因為什么原因才回學校讀書的？”、“在讀高級班最想學習什么？最想收獲什么？”、“現在在學校期間，最滿意的是什么？”、“最不滿意的又是什么？”、“你理想的高級班是什么樣的？”等等。

(二)問題的根本所在

通過數據分析、問卷調查，發現學生存在以上問題，歸納總結為以下幾個問題：(1)學生素質教育的缺失：雖然班級學生相對來講年齡比較大，稍較懂事，但出現自己情緒不佳時，仍控制不了自己的情況，依然出現頂撞老師、讓老師下了臺，歸根到底，還是素質的問題，也是這些孩子缺少足夠的素質、德育教育。(2)學生自律性不足、意志不堅定：班級學生出現曠課，另一名比較乖巧的同學隨后也沒來上課，出現這種情況，不管是不是像學生所說的，學不到他想要的東西，但終究是自己缺少自律，不能嚴格要求自己，思想意志不堅定。(3)教育管理不扎實：出現以上現象，作為班主任的我，要第一個反思及檢討，一直以為學生各方面較好，素質教育、德育教育、挫折教育、感恩教育等工作做的不扎實，沒有做到切實做好預防工作，學生出現情緒不滿、浮躁、挫敗感沒有及時發現、溝通、疏導等，才會讓問題出現、現象更加惡化。

四、反思工作及改進工作

通過分析問題所在的原因，思考如何來做好班主任教育工作才是關鍵，雖然目前通過班會主題教育，學生表現有所好轉，以上現象有所減少，但是教育是一項持續性的長久工作，需要我們反思及做好日常教育工作。

首先，加強學生素質教育，一個人無論有多高的學歷、有多豐富的知識，但沒有文化素質或者沒有足夠的文化素質底蘊，出現利益沖突、自我無法滿足，一個再溫柔的人也會像野獸一樣亂咬人。其次，改進教育及管理方法，對于一個20歲左右的成年人來講，需要的不是管，而是教，更多的是引導；不是命令，而是溝通，改進高級班學生管理是我們重要解決的問題。最后，教師需不斷提高專業技能，同時要引進優質的師資。作為高級班的學生，學習目標是明確的，學習的興趣相對來講也會更加強烈，對于教師的專業水平及教學能力也是相對來講要求較高的，作為老師，我們要不斷提高專業技能、專業水平，以此來勝任我們的教學工作。

總之，班主任教育管理是一項平凡又繁瑣的工作，是一項持續的長久工作，也是一項育人的工作；班主任教育管理工作沒有固定方法，沒有固定套路，因為學校不同、學情不同，方法就不同，所以班主任教育管理工作需要方法、需要耐心，更需要藝術，需要我們不斷探索，不斷反思、不斷改進，才能做好一名合格的教育工作者。