中職語文教學中項目教學法的應用

延曉明

(甘肅省慶陽市華池縣職業中等專業學校，甘肅 慶陽 745600)

隨著經濟的不斷發展，教育事業在我國也越來越被重視起來。為適應素質教育的發展，提升全民的文化素養，我國的職業教育領域也得到了拓展與革新。當下，選擇中職院校就讀的學生呈持續上升的趨勢，中職教育的培養的重點也逐漸從培養崗位技能向培養行業素養和綜合素質等方面傾斜。雖然發展勢頭強勁，但中職教育在發展和前進的過程中依然面臨著很多問題與不足，需要我們在實踐和探索中去改進和提升。以中職教學中的語文課程為例，作為中職學生學習各種文化與專業課程的基礎與必修課，語文教學的改進與提升是十分重要的，而項目教學法則是中職語文教學過程中比較常見又有效的一種實踐性方法。

一、中職語文教學中項目教學法的意義

項目教學法是指教師在課前把教學內容分為獨立的模塊，再根據每個模塊設計出相應的任務，并和學生共同合作來完成這些任務的一種教學方法。這一教學法因其針對性與實踐性而被廣泛運用于中職課程的教學中，并對教學工作的開拓與創新有著重要意義。首先，項目教學法符合素質教育的大趨勢，有利于培養學生的綜合素質和動手能力；其次，項目教學法是一種創新的教學方法，通過不同任務模塊的設計，引導學生在理論與實踐相結合的過程中學習知識，提高技能；最后，項目教學法的具體實踐不是一成不變的，它可以根據教材的變化，根據實踐的不同來設置不同的任務，以此來適應與滿足不同情況下的教學需求，對于不斷發展與改革的教育事業來說十分有意義。

另外，作為最重要的交際工具，語文課程也因其所具有的實踐性、交流性、普遍性等特點，需要學生在學習的過程中不斷地聽說讀寫與實踐，就這一點來說，中職的語文課程學習是一個循序漸進的過程，既離不開理論知識也離不開實際運用。所以說，在新時代的教學中，運用項目教學法來教授中職語文課程十分必要且意義深遠。

二、中職語文教學中項目教學法的具體應用

目前，我國中職教育雖然處在持續發展的過程中，但其中也難免會有許多實際問題需要進行具體分析。而項目教學法的運用就需要在實際操作的過程中結合相應的課程與實際情況來開展教學工作。

首先，需要根據課程目標來制定合理可行的項目計劃，并明確相關的主題與任務，正確引導學生走進項目中去學習。這就要求教師在制定相關教學方案時將各方面內容充分考慮。例如教師在進行課文《夢和淚》的講授過程中，應帶領學生在熟悉課文的基礎上深入感知課文內容，了解冰心“永遠不失赤子之心，永遠追求完滿和美好”的偉大人格，并帶領學生以小見大、點面結合、融合實際來體會文中所流露出的真情實感，充分引導學生在學習課文的過程中參與到其中來，透徹分析其中的情與感，真正在學習中走進項目中去。

其次，要在教學和項目設置的過程中做到分工合理，并根據實際情況來做具體的調整。項目教學法常以一個整體任務為教學項目，所以，在實際運用這一教學法時，教師們應該多進行相關項目與課程的溝通與交流。除此之外還可以通過與其它專業的教師進行協作，采用共同教學的方法，將語文和其它專業的知識有機結合起來進行項目教學，在吸引學生興趣的同時取得一舉兩得的教學成果。

最后，在利用項目教學法時，教師還應該注重觀察項目實施的質量，并及時檢測與反饋效果。如在課程《合歡樹》的設計中，通過深讀文本、出入文本、體悟文本來展開項目教學法，帶領學生在領悟課文情感的同時也引導他們走進生活，走向實際中的情感，并在此過程中加深學生對課文情感的體會和課文深層次意義的理解。同時在這一過程中，教師更需要細心指導，因為如果項目開展不成功，就會造成教學失敗。所以在此過程中教師應不斷鼓勵并幫助學生多方面獲取項目開展的有關信息，高效指導學生合理運用各種資源平臺，搭建知識框架體系，培養其自主學習能力，并在此過程中不斷提升中職語文的教學質量。

三、結束語

綜上所述，作為新型的教學方法，項目教學法的實際運用幫助學生在教師的引導下快速融入課堂，高效獲取知識，同時也提高了中職語文教學的質量與水平。當然，這種以培養學生綜合能力為目標的項目教學法還需要教師在實踐的過程中高度重視其運用規律，并在實踐中不斷完善此教學方法。總而言之，經過實踐檢驗的項目教學法是行之有效的新型教育方法。在傳統教學方法無法滿足現代教學需求的今天，教師更應重視對新型教學法的理解與運用，充分調動學生的積極性，并在實踐探索中不斷提高中職語文的教學水平。