高校思想政治教育視域下的榜樣教育方法解讀

張志明

(吉首大學張家界學院，湖南 張家界 427000)

自古以來，具備良好道德素養和巨大貢獻的人都會被后人傳頌，人們學習榜樣的做法，自然就會引導人們往好的方向發展。所以，榜樣的力量是不可忽視的。加上高校學生思維非?；钴S，但是非常缺乏良好的引導，榜樣教育的方法便成為高校思想政治教育中常用的教育方法。但是因為很多老師榜樣教育方法的使用方式不是很正確，導致榜樣教育效果不好。本文將針對于此進行深入的分析。

一、高校思想政治教育視域下的榜樣教育方法現存問題

榜樣選取不合適。在當前的榜樣教育中，老師傾向于選擇書本上的名人，雖然這些名人的事跡對學生們能夠產生一定的教育意義，但是因為和學生的日常生活相去甚遠，甚至是比較久遠的事跡讓學生們無法獲得共鳴。

二、高校思想政治教育視域下的榜樣教育方法的意義

(一)榜樣之所以能夠稱作為榜樣，是因為能夠對特定人群產生引導作用，能夠激勵特定人群。所以，榜樣是具備靶向性的，必須選擇合適的榜樣，才能夠對學生產生教育作用。所以，榜樣選取是至關重要的，沒有選取合適的榜樣會使榜樣教育的效力大大降低。

(二)榜樣教育有利于引導學生正確的價值觀。價值觀，看似無形，但是對于一個人的成長來說是極為重要的，尤其是對于學生而言，培養一個正確的價值觀有利于社會發展，也有利于自身身心健康發展。榜樣教育是通過一些做的比較好的人的價值觀或者做事方式來為學生樹立榜樣，學生通過對于這些榜樣的學習，可以培養正確的價值觀，更加能夠成為社會需要的人才。

(三)榜樣教育有利于弘揚社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀不僅是國家發展的基礎，也是高校思想政治教育的核心。高校之所以進行思想政治教育，就是希望在學生還處于學校階段時，培養其正確的為人處世方式，幫助其成長成為有益于社會的人才。而社會上能夠被稱為榜樣的人一定是符合社會主義核心價值觀的人，能夠突出優良品質的人，具備學生需要學習的條件的人。所以，榜樣教育不僅能夠促進學生向正確的地方發展，更加有利于社會主義核心價值觀的弘揚。

三、高校思想政治教育視域下的榜樣教育方法

(一)結合生活實際選擇合適的榜樣。首先，選擇的榜樣應該是學生們耳熟能詳的，并且是學生們比較感興趣的榜樣。因此，可以根據當前的社會事件，選擇比較合適的榜樣。像是馬云、馬化騰這些比較成功的企業家，是現在學生們非常感興趣的一個群體，也能夠為即將就業的學生們形成激勵。還可以根據學生們所處的專業選擇合適的榜樣，可以是本專業的風云人物，也可以是學校走出的成功學子，還可以是學生所學專業中的道德模范。比如川大“無臂考生”彭超成功以608分的高分進入法學院，其堅韌的品質和不服輸的精神值得每個大學生去學習。

(二)創新教學方式進行榜樣教育。在很多思政教育老師眼中，進行榜樣教育就是講述榜樣的所作所為，講解榜樣的優秀品質。但是“講述”應該分多種形式，不能夠簡單的進行口述或者是通過書面的方式呈現。其實隨著當代科技的進步，有更多更有效的方式可以幫助老師進行榜樣教育。對于學生來說，生動的榜樣形象比書面的榜樣形象更加吸引人。所以，老師進行榜樣教育時可以通過視頻和圖片的方式來為學生們呈現更加生動形象的榜樣形象。比如在以馬云為例時，可以播放馬云在年輕創業時期的一些視頻和圖片，以及成功后的馬云的視頻的圖片，通過二者的對比，更加能夠體現馬云在創業初期的堅韌和自信，更加能夠讓學生們動容，向榜樣學習。

(三)增加實踐教學的機會。實踐是檢驗真理的唯一標準，尤其是大學生這樣思想開放，對事物充滿好奇和懷疑的人群。只有讓學生真正的在實踐中體會到榜樣所經歷的不易，才能夠讓學生們感受到榜樣們所具備的優良品質。同樣以馬云為例，老師可以聯合學校的大學生實習創業基地，為學生們提供自主創業的機會，讓學生們自主創業中體會到創業的艱辛。同時也能夠讓學生們在自主創業過程中明白創業的意義以及自己的欠缺，為學生未來的就業方向提供參考。

四、總結

現代的年輕人都喜歡追星，都有自己的偶像，這些偶像可能就是學生們的榜樣。這樣的榜樣可能不是大眾意義中的榜樣，但是只要是能夠為學生提供正面引導意義的偶像都是榜樣。同樣的，生活中的正能量人物都可以成為學生的榜樣。以人為鏡可以明得失，高校榜樣教育的方式方法還需要實時更新。