網絡教育大學語文精品課程建設現狀及其對策研究*

張全亮

(皖北衛生職業學院，安徽 宿州 234000)

好的教學團隊以及課程設計，對語文精品課的實際建設是不可忽視的?，F階段來看，語文精品課的優勢就是個性化以及實用性，這也是語文精品課順利建設的關鍵，而在語文精品課的開展中，互動以及共享都是至關重要的特點，并且要重視教學評價在語文精品課開展中的實際應用，要加強語文精品課的實際建設，維護語文精品課的建設成果。

一、網絡教育大學語文精品課程建設現狀

(一)語文精品課的建設落后

如今網絡教育中的精品課數量還是比較少，與普通本科以及高職教育還是有極大的差距。現階段教育部評出的網絡教育語文精品課僅一門，是由南京大學的文學院進行牽頭建設。如今來看語文精品課的整體建設還是落后的，沒有將自身的優勢真正發揮出來[1]。

(二)語文精品課的定位不夠明確

國內的高等教育，分成本科、高職高專以及網絡教育這三個層次，院校的級別不同，定位也是有所不同，在人才培養上基本上是各有優勢的。因此課程的設置需要體現出不同的定位和特點。但是在語文精品課的實際建設中，這一問題很少得到關注?，F階段是結合國家規定的語文精品課模塊進行建設[2]。其實追求的是語文精品課的課程設計以及建設標準化，忽視了大學語文的學科特點，在語文精品課的開展中，注重的是知識量化，內容以及方法都比較形式化，沒有一個準確的定位。

(三)共享的缺乏

現階段語文精品課的實際建設中，共享性的問題也是值得重視的。語文精品課的資源獲取還是遇到一定阻力，很多的課程資源都是需要注冊后進行閱讀，這其實違背了語文精品課資源共享的最初原則。另外就是語文精品課的資源內容是比較缺乏的，其中的板塊是比較少的[3]。很多的網站都是為了評選進行制作，只要是評選成功，在資源方面就會有所放松，甚至會出現頁面無法打開的情況。

(四)互動不夠

在語文精品課中的互動模塊，其中有在線調查、信息反饋、人機互動等不同的內容。借助這些互動的功能，語文精品課的建設以及設計都會更加科學。因為設計者可以結合學生在網絡上對語文精品課的意見，對語文精品課做出適當的調整，也是體現出在語文精品課開展中，互動教學的實際應用。促進學生各方面素質的均衡提升[4]。但是在如今語文精品課的實際建設中，互動模塊是嚴重不足的，很多的語文精品課并沒有設置互動區。

二、網絡教育大學語文精品課程建設對策

(一)建立優秀的教學團隊

教學團隊在語文精品課的實際建設中是起到作用的，高水準的團隊，可以讓語文精品課的建設更加高水平。因此在語文精品課的實際建設中，首要任務就是建立一流的教師隊伍，同時也是要物色能力較強的語文教師，加入到語文精品課的實際建設中。語文精品課的教學團隊學術結構以及年齡結構需要保持在科學的配置上，要促進語文精品課教學的不斷開展，各類教學研討以及教學經驗也要不斷進行交流，促進教師團隊整體的水平不斷提升。此外就是在語文精品課的實際建設中，需要專業的設計人員，學科的專家未必在教學設計上也是非常精通的，所以設計人員也是要保持足夠的專業性，在語文精品課中要滲透先進的教育理念。

(二)小而實用的教育資源

在語文精品課的實際建設中，資源的建設是最基本的工作，其中包括教學資源庫、資源教學網站以及教材包等。在語文精品課中這些資源才是最基礎的，在現代化理念的指導下，師生需要共同努力，將素材轉變為精品的資源，讓每個課件成為語文精品課的精品課件。同時寬松的教學氛圍以及教學功能，都有助于促進語文精品課內涵的提升。在語文精品課的實際建設中，要結合學科的實際要求，并依據學生的實際特點，展開課件的制作，借助不同的方法對語文精品課的教學容量進行拓展。比如可以在語文精品課中加入一個朗讀的欄目，加強學生在古詩詞朗讀方面的訓練，讓學生可以在抑揚頓挫的朗讀中，提升對語文精品課的興趣，培養學生的情操。信息化技術在不斷更新，語文精品課也是可以在先進技術的支持下，體現出更加強勁的內容表現力，并且可以為語文精品課提供好的條件和資源，讓語文精品課的開展更加生動以及形象。在語文精品課的實際建設中，要不斷拓展自身的思路，然后積極對一些國外的經驗以及理念進行引入，并且對語文精品課的資源結構進行改善，形成語文精品課內容豐富以及運行良好的資源庫。

(三)個性化的教學設計

語文精品課需要體現出科學性以及現代化，語文精品課也是要具備一定的示范性以及輻射性。因此精品的概念一定要進行準確落實，要讓語文精品課的教學內容更加精致，語文精品課的教學藝術更加精湛，語文精品課的教學技術更加先進。而語文精品課也是要體現出品牌的概念，要發揮出語文精品課的輻射性以及示范性。檢驗語文精品課是否是精品的，需要考慮到語文精品課是否具備自身的特色，若是不具備足夠的個性化，就會導致語文精品課的實際建設陷入到困境中。

一些學生的基礎是比較薄弱的，這個時候需要重視過程導學，語文精品課的學習初期，包括對語文精品課的介紹，學習方法上的引導等，還要介紹語文精品課的一些參考書籍以及查閱方法，促進學生對網絡資源展開充分利用。

語文精品課最終的成果是在學生的質量以及創造出的價值上進行體現的，因此語文精品課需要重視學以致用。語文精品課本就是基礎課程，也有培養自主能力以及創新精神的重要作用。在語文精品課的實際建設中，要重視創設學習情境，為學生問題探究提供空間以及時間，對學生的思維進行調動。

(四)加強互動和共享

互動以及共享是在語文精品課實際建設中非常重要的兩個途徑?，F階段技術在不斷更新，讓教育信息化不斷開展，語文精品課的教學資源也是可以實現充分的共享和交互的。這樣可以讓語文精品課的資源得到更加充分地展示，為語文精品課的實際建設提供技術上的強力支持。語文精品課建設強調的是設計者、使用者、專家以及教師的共同參與，保證語文精品課的質量和實用性。而網絡具有開放性，讓語文精品課的使用權限得到了拓展，也是讓語文精品課的成果得到了共享。

三、結論

總之，在網絡教育的基礎上，語文精品課的實際發展在不斷進步，如今語文精品課的實際建設遇到了一些問題，需要各方面加強對語文精品課的關注，改進語文精品課的建設。