提升老人主觀幸福感的老年教育對策探析

嚴丹丹

(南京郵電大學，江蘇 南京 210046)

一、影響老人主觀幸福感的因素剖析

隨著年齡的增長，老年人的身體狀況、經濟條件也逐漸衰退，并且伴隨著其社會適應能力和心理狀況的改變，眾多因素的改變往往影響著老年人晚年生活的主觀幸福感。西方研究者調查發現，能促進老年人獲得成就感和幸福感的因素主要包括：家庭、朋友、工作以及身心健康程度。諸多研究表明，老年人可以通過學習，獲得更好的生活技能知識，有利于更好的適應老年生活，提高生活滿意度和主觀幸福感。

二、老年教育提升老年人主觀幸福感的困難

(一)老年大學分布不均。據2013年統計數據發現，全國31個省級老年大學有74所，全國74個地市級老年大學有446所，而123774個鄉鎮老年大學只有8061所，鄉鎮級的老年大學占全國鄉鎮數的65%。中國老年大學分布特點主要體現在中國中西部地區分布不均、中國城鄉地區分布不均。導致老年大學地區分布差異的主要原因包括教育資源和經濟資源的稀少。

(二)老年教育模式簡單。在教育方式上，我國老年教育主要局限在老年大學，缺少老年人參與的互通式、體驗式的學習形式。在課程設置上，老年教育存在著隨意性、定位不當、研究過于淺顯等問題。并且在老年大學的課程設置上未重視學員性別結構，課程開設無法很好的滿足女性老年人的教育需求。在教材配備方面，我國老年大學的從屬關系不同，教材的內容、教學標準也無統一規范。

(三)老年大學的物質條件簡陋。老年大學的建設存在著經濟上的困難，大多老年大學采用租借、合用等方式建設教學用地。落后的教學物質條件嚴重制約了老年教育的發展。老年教育現存的問題必定對接受老年教育的老年學員的主觀幸福感產生一定的影響。

三、提升老人主觀幸福感的老年教育對策探討

(一)老年大學外部環境建設

1.加強老年大學法律體系建設

老年教育是我國終身教育的一個重要組成部分，政府應該對老年教育給予足夠的重視。但目前我國老年教育有關法律依然是一片空白，這直接影響著老年教育的發展狀況。根據國家《老年人權益保障法》和《教育法》規定，老年教育應納入法制軌道，對其教學規模、教學機構、資金來源等方面制定一系列的法制規劃并予以落實，這樣老年教育的各級管理部門就可以有法可依、有章可循。

2.均衡老年教育區域發展

在我國城鄉地區、中西部地區極為不平衡，公共資源和基礎設施建設存在明顯的差距，其中老年教育方面尤其突出。為了改善老年教育發展失衡的現狀，當地政府應該發布相關積極鼓勵社會辦學的政策，在老年大學用地、建設大學資金費用等方面予以實質性扶持。同時當地政府可以結合養老機構建設老年大學，實現經濟欠發達地區老年服務的“老”與“教”相結合，有效促進老年教育的發展。

(二)老年大學內部環境建設

1.加強老年大學的基礎設施建設

老年大學的教育主體是老年人，其作為社會的弱勢群體包括生理體質的弱勢、經濟能力的弱勢、精神情感的弱勢和社會地位的弱勢。因此老年大學的基礎設施建設應在細節上體現“人性化”。老年大學如“小社會”，因此在老年大學的功能設置上應適應和滿足老年人多樣化的需求，需要建設醫務室、心理、法律咨詢室、社團活動室、小書店、展示廳等基礎設施。

2.優化課程設置

老年教育的課程設置需兼顧學員的主客觀條件，增加實用性和趣味性，從而滿足廣大老年人特點。我國老年教育的學員中，男女比例差距顯著，女性老年人占據較大比例，因此老年大學應該對應女性學員細化課程，針對女性老年人的特色優化課程設置。例如針對女性老年人的家庭婆媳關系等，此課程能幫助他們實現代際間的和諧相處，從而增加老年人的主觀幸福感。

(三)老年大學對老年人的教育建設

1.關于老年人社會參與教育建設

根據部分老年人就業與社會參與的需求，老年大學首先可以開設退休再就業課程，幫助其融入當代社會互聯網經濟飛速發展的社會。其次老年大學可以開設老年人志愿服務課程，大部分老年人往往不再追求資本的積累，他們更加注重奉獻的社會參與，因此志愿服務往往是他們參與社會的一個重要途徑。老年大學需要為老年人準備專業的志愿服務知識，對其進行專業的志愿服務培訓，使其更好地參與社會。

2.加強老年人身心健康教育

老年人隨著年齡的增長，其身體及心理有著較大的變化。在身體方面，高血壓、高血脂、腦血栓等疾病極易對老年人的生命構成威脅。因此老年大學應該加強開設關于老年人身體健康的教育課程，結合老年人不同的年齡、性別、生活質量等特點教育老年人正確的健康行為和生活方式。老年大學也可以組織老年人定期做身體檢查，培養老年人早預防的習慣。