“互聯網+”視域下中職電子商務實踐教學模式探究

何 寶 高嘉潞 熊 林

(重慶市云陽職業教育中心，重慶 404500)

一、中職電子商務實踐教學現狀

(一)課件和設備落后

中職院校作為電商人才培養的關鍵場所，其作用非常重要，可是當前中職電商教學課件和設備都較為落后，無法滿足實際的教學需要。電子商務更加注重相關人員的操作能力，對于計算機操作技能以及貿易談判有著相對較高的要求，學生在校期間所學習的專業知識通常是偏重于理論，盡管也有著非常重要的作用，可是缺少實踐將會導致學生電商學習過程受到影響，可是學校當中缺少學生開展電子商務實踐操作的設施，教學課件無法滿足時代發展的要求，很多案例都比較久遠，與當前社會市場經濟發展情況不符。

(二)教學內容脫離實際

電子商務牽涉到很多的內容，諸如計算機、貿易、物流以及營銷等，想要學好電子商務，需要掌握綜合性的技能，可是電子商務發展速度較快，每隔幾年就會出現新的電商形式，中職院校通常無法做到及時性的更新換代，不同中職院校對于教學內容的側重點會存在差異性，電商教學通常無法得到同意，學生在中職院校的學習通常都是范圍比較廣，內容相對松散，從而造成學生進入社會以后，盡管對電商有所了解，可是并不精通，需要重新學習，延長了學生適應工作的時間。

(三)校企合作受阻

當前，中職院校都在采用校企合作的教學模式，學生在學校當中學習理論知識，在企業開展實踐操作，可以幫助學生實現理論與實踐的有效融合，學生可以加深對于知識的理解，可是目前存在的問題在于，很多中職院校與企業之間無法構建長久的合作關系，導致了企業對于中職生存在抵觸的情緒。學生本身就不具備工作經驗以及社會經驗，企業為了培養他們需要耗費大量的人力物力，可是學生并不能長期待在企業當中，在學習到相關的實踐技能以后就會回到學校，無法推動企業的發展。學校所安排的實習時間也比較短，學生實習多是走馬觀花，流于形式。這些都造成了學校以及企業之間無法實現共贏，限制了學生的全面發展。

二、“互聯網+”視域下中職電子商務實踐教學模式

(一)注重教學方法的創新，豐富教學資源

隨著“互聯網+”時代的到來，相較于以往，電商理念得到了顯著的改變，正呈現出復雜化以及多樣性的基本特征。這對于教師實踐教學工作提出了全新的要求，需要在教學理念、教學形式上與時代發展以及市場經濟形式保持一致性。因為中職院校電商專業對于學生技術實踐能力有著較高的要求，所以，電子商務專業教師需要將教學實踐活動多元化作為根本保證，通過對多媒體以及互聯網新技術的合理使用，充分激發學生的學習積極性。

(二)合理設置教學內容，補充實踐不足

由于電子商務專業要求較高的實踐性，在實際教學過程中，需要更加關注與案例的有效結合。這就需要教師在日常教學工作開展的過程中要充分使用互聯網，在設置課程的時候采用“互聯網+”思維，在新思路當中體現出電子商務，并將其傳授給學生。在設置教學內容的時候，需要有針對性的培養學生的創新意識，使得學生可以充分的掌握現代信息技術以及互聯網，從而不斷的滿足企業對于學生的實際要求。

(三)加強校企合作，構建實踐平臺

電子商務專業以及其他的專業存在較大的差異性，其要求學生具備良好的實踐能力，同時對于學生職業素養也有著比較高的要求。實踐教學工作開展的過程中，只是采用校內實訓的形式，其與真實的電商環境存在較大的差距，學生職業素養也難以得到提升。在“互聯網+”時代背景下，人們對于新理念以及新技術的接受程度持續提升。中職電商專業需要好好使用校企合作這種實踐模式，保證學生可以在真實實訓平臺當中實踐，只有這樣，才能夠保證學生快速的接受新理念以及新技術，不單單有助于提升以及培養學生的職業素養，同時也可以在某種程度上提升其抗壓能力。

三、結語

“互聯網+”背景下的中職電子商務實踐教學工作對于電商人才的培養有著突出的作用，所以，中職院校需要更加積極的對教學方法進行改革，更換教學設備，強化校企合作的力度，幫助學生掌握更多電商知識，可以使理論知識更多的參與到實踐活動當中，培養出更多電商人才，充分帶動電商行業的有序發展。