增強學生干部積極性的有效途徑探索

劉燕飛

(江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 南京 211170)

在高校環(huán)境中，學生干部屬于一個特殊的群體，不僅要聽從教師和學校的安排，還要為同學們做好服務(wù)。但是學生干部們出于不同的目的，在參與學生工作的過程中不能盡職盡責，而且積極性不高，導致這一現(xiàn)象的原因有很多，下面進行具體分析。

一、影響學生干部工作積極性的原因

(一)主觀原因

1.工作以及學習能力上的限制

學生干部在參與學生工作的過程中，雖然可以完成一定的任務(wù)，但是大部分依靠的是自身的經(jīng)驗，很多學生干部都是善于動手但不善于思考，缺少自主探究的意識，尤其是在遇到困難的時候，就會采用消極應對的方式。學生干部在處理工作和學習的過程中不能很好的把握時間，無法準確的定位自己的角色，因此經(jīng)常為了學習而忽視學生工作的重要性，影響了工作積極性。

2.角色認知的偏差

很多學生干部參與學生工作是為了一定的權(quán)力或者是其他功利目的，認為可以在參與學生工作的同時得到一些鍛煉以及一些榮譽，因此常常不能用心工作。主要問題在于學生干部存在角色認知的偏差，如果其他學生不服從他們的命令，其威信逐漸降低，學生干部的工作積極性也會隨之降低[1]。

(二)客觀原因

1.管理者的原因

教師作為學生干部的管理者，從事管理工作，但是大部分的教師并不重視學生干部的培養(yǎng)，雖然可以指引學生干部參與學生工作，但是沒有真正盡心盡責提高學生干部的能力。教師關(guān)心的只是工作的結(jié)果，所以管理者的態(tài)度會直接影響學生干部的積極性。

2.管理機制的原因

學生干部的選拔本身就是由教師和學校決定的，其他學生會產(chǎn)生不認同的心理，因此學生干部的凝聚力不強。學生干部管理機制也不夠完善，學生干部只是粗略的完成一定的工作，不同部門之間的溝通不到位，缺少嚴格的管理機制，無法保證每個學生干部工作的有效落實。如果學生干部不夠用心，其工作的開展也會存在較多的阻礙，因此會影響學生干部的積極性。

二、增強學生干部工作積極性的有效途徑

(一)確立科學考核激勵制度

為了不斷增強學生干部的工作積極性，可以確立科學的考核獎勵機制。這一機制確立以后，可以對學生干部的工作行為以及綜合水平進行科學的評價，除了關(guān)注學生干部的工作能力之外，也要重視學生的學習成績，從整體上對學生干部進行考核并且進行激勵，讓學生感受到作為學生干部的優(yōu)勢，同時也要提醒學生干部參與學生工作需要注意的問題，讓學生干部能夠保持足夠的熱情為學生們服務(wù)。同時，對于學生干部的工作表現(xiàn)進行評價，要經(jīng)過教師、學生以及學校等多個角度的分析，對學生干部的工作情況做科學的判斷，不斷提高學生干部的工作積極性。

(二)確立職責分工制度

由于學校中的部門較多，而且學生各自的能力也存在差異，所以在進行職責分配的過程中需要采取科學的方式。確立職責分工制度，可以因崗擇人，避免設(shè)立過多的無效職位，同時也可以讓學生干部更加清楚自己負責的內(nèi)容，保證工作的認真落實，防止學生干部逃避責任。當每個學生干部都有事可做，就能不斷提高學生干部的工作積極性，不會因為職責不明確而引起紛爭[2]。

(三)確立人性化的學生干部管理制度

在管理學生干部的過程中，不能只是為學生干部安排工作，還要重視人性化的管理，注意對學生干部進行有目的的培養(yǎng)。學校應該確立人性化的學生干部管理制度，對學生干部的工作行為進行監(jiān)督，防止部分學生干部不做實事，從而激發(fā)學生干部的工作積極性。讓學生干部在工作上足夠的團結(jié)，才能更好的保證學生工作的質(zhì)量，隨著工作能力的不斷提升，學生干部之間也會確立良好的關(guān)系，真正感受到作為學生干部的優(yōu)勢以及樂趣。

(四)提高學生干部的整體工作素質(zhì)

學生干部不僅要保證自己的學習成績不落后，還要處理日常的學生工作，因此壓力比較大，容易顧此失彼，所以學校和教師要給予學生干部足夠的支持，不斷提高學生干部的整體工作素質(zhì)。采用培訓的方式，可以更加科學化的提高學生干部的工作能力，可以定期開展講座，或者是不同學校之間學生干部交流的形式，都可以讓學生干部更加明確自身工作的重要性。除了提高學生干部的能力，還可以對學生干部進行思想教育，指導學生更好的參與學生工作。在學生干部選拔的過程中，需要進行嚴格的把關(guān)，從而可以進一步提高學生干部的整體素質(zhì)。要注意選拔過程的嚴謹性和公平性，選擇出真正具有號召力和能力的學生干部。

三、結(jié)論

綜上所述，為了不斷提高學生干部的工作積極性，還需要全面分析影響其積極性的原因，尤其是要從制度層面以及學生自身角度進行研究，教師和學校也要結(jié)合實際情況對學生干部的工作能力做出評價，通過激勵等方式來改變學生干部的角色認知。隨著學生干部工作積極性的提高，學生工作質(zhì)量也會有一個質(zhì)的飛躍。