學前教育專業鋼琴課程教學改革與發展

盧萌萌

(湖北三峽職業技術學院，湖北 宜昌 443000)

隨著國家對職業教育的重視，職業教育迎來了春天，在這樣的大背景下對職業教育也提出了新的要求，國家對職業教育發展的目標是提高思想認識、增強職業教育與繼續教育的影響力，并且堅持準確定位，提高服務發展促進就業的精準性。要想適應這種改革，院校學前教育專業鋼琴課程教學必須要有一定的創新和改變，必須以院校學生的專業需求為核心。在教學和課程改革的過程中，教師必須明確目標和方向，對學前教育專業鋼琴課程教學中存在的問題進行分析，并提出一些有效的改革方案，本文通過對目前學前教育專業鋼琴課程教學進行分析、找出問題，提出學前教育專業鋼琴課程教學改革的措施，努力提高學前教育專業鋼琴課程的教學質量。

一、學前教育專業鋼琴課程教學現狀

在如今這種就業趨勢的逼迫下，幼兒園教師這個崗位無時無刻不再要求著學前教育專業的學生們需要具有較好的綜合性能力，并且現在有的幼兒園在面試的時候都會要求面試者展現出自身具備的綜合能力。鋼琴實踐能力的培養對于學前專業的學生來說有著比較重要的作用，它不僅是學前教育學生綜合能力的重要組成部分，更是一種對于學生自我職業素養的內在形成。學前教育專業的學生在剛接觸鋼琴的時候，不僅基礎比較差，甚至對于一些最基礎的操作都不了解，就更別說對于一些鋼琴的基本彈奏技巧如何了，更是比較陌生和生硬。

其次就是學生們對于鋼琴的熱情不高，除了鋼琴基本彈奏技巧之外包括即興而歌伴奏如今幼兒園也是不僅看重的，現在幼兒園都要求教師必須具備妝業能力和實踐能力，因此學生們對于實踐能力的培養也顯得尤其重要。教師的授課方式太過于傳統、老套，總是以以往的傳授理論知識的方法來授課，而基本上是沒有提供實踐機會給學生們，這樣一來學生們只是掌握了基礎的理論知識，對于自己的實踐能力和學習的程度并沒有一點點了解。老師們根據學生的自身情況進行教學，這是最有效率的一個方法，但是，就現在的中國而言，卻是很難做到的，老師們總是用傳統的教學方式進行授課，而這些授課方式已經跟不上學生的思想發展了，老師們應該根據學生的專業需求和心理特征進行授課，讓學生在校園里能夠接受更多的鋼琴彈奏知識。學前教育專業的專業需求到底是什么，這些都是留給學生們自己深思的一個問題。

二、學前教育專業鋼琴課程教學改革措施

(一)全方面地優化課程設置和考核的體系?？己梭w系的產生是為培養學生們鋼琴彈奏基本技能提供最基礎的保障，在設置課程的時候必須要加強對鋼琴課的課時時長，從而讓學生們能夠在課堂上盡情地動手去體驗。如果只有理論知識的傳授沒有實際的運用，那么學生們怎么知道自己學習理論的成果呢？因此，教師可以在幾個理論知識學完之后讓學生們進行實踐。比如，在幾個相類似的知識理論學完之后，在下堂課的時候給學生們創造有利的實踐場地，讓學生們將所學的知識進行結合之后以即興彈奏的方式表現出來出來，彈奏之后教師可以采用打分的制度給學生們進行打分，這樣的話可以在很大程度上提高學生們學習鋼琴的熱情。

(二)教師應該給學生開展更多的實踐活動，提升學生們的基本技能。由于學生們感受到的實踐機會比較少，大多數都只是形式上的，因此在以后的鋼琴課堂教學中，教師要給學生們創造更多更好的實踐機會，可以多開展一些跟鋼琴有關的活動。比如，教師不定期地在班級舉行鋼琴彈奏表演主題活動，讓學生們在其中尋找靈感，這樣可以在很大程度上提升學生對于鋼琴的獨立性見解，任何事情都只有自己去體驗了才會提升對它的興趣。

(三)給學生們安排見習活動。學校在每個學期都要給學生們安排一次見習，只有這樣學生們才能從中知曉自己的鋼琴彈奏能力到了什么程度，見習活動雖然不能夠真正地感受到幼兒園的工作是怎樣的，但是能夠有效地提升學生對于鋼琴彈奏的認知和了解。比如，讓學生跟隨教師的帶領，去到某一個幼兒園里面看那些真正在學前教育崗位上工作的教師是怎樣給小朋友們授課的，對于幼兒園內的一些鋼琴教學進行參觀，也可以發表自己的建議，在征得幼兒園認可的情況下，也可以讓學生自己動手去嘗試一下。讓學生們能夠提前走進幼兒園，這樣一來對于提升學生的實踐、觀察和反思能力都有著很大的促進作用。

三、結束語

鋼琴彈奏能力是學前教育專業學生綜合能力培養的重點之一。目前的就業趨勢日漸嚴峻，在這種形勢之下，用人單位對于人才的要求越來越高，因此學前教育專業的學生更應該在目前這種就業形勢下努力提高自己的鋼琴彈奏能力，提高就業競爭資本。如今學前教育專業得到了國家很高的重視，這就意味著此專業學生要多培養自身的綜合性能力，而鋼琴彈奏能力是每個學前教育專業的學生必須要具備的能力，只有這樣才能在學前教育中得到更好的發展前途。