深度校企合作背景下育人質(zhì)量提升路徑探析
——以我院現(xiàn)代學(xué)徒制通用建國(guó)班為例

宮 濤

(宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 宜賓 644003)

2015年，教育部印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015—2018年)》，全面系統(tǒng)布局高等職業(yè)教育改革發(fā)展。要求各院校對(duì)標(biāo)《行動(dòng)計(jì)劃》“緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企深度合作、社會(huì)認(rèn)可度高”要求，打造了一批特色鮮明的骨干專(zhuān)業(yè)，提升了專(zhuān)業(yè)整體發(fā)展水平。我院響應(yīng)號(hào)召，于2016年與上汽通用合作開(kāi)展ASEP校企深度合作項(xiàng)目，并與建國(guó)集團(tuán)成立了現(xiàn)代學(xué)徒制上汽通用建國(guó)班，旨在提高汽車(chē)專(zhuān)業(yè)水平，培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)可的高素質(zhì)、高技能的汽車(chē)服務(wù)人才。

本文就以下幾個(gè)方面，結(jié)合我院現(xiàn)代學(xué)徒制通用班的實(shí)際運(yùn)行情況，就如何開(kāi)展校企深度合作，以及在深度校企合作模式下如何更好的提高學(xué)生質(zhì)量進(jìn)行研究：

一、加強(qiáng)思想政治教育

把“立德樹(shù)人”作為人才培養(yǎng)的首要遵循。必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，貫徹教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人“七育人”原則，堅(jiān)持全員、全方位、全過(guò)程育人，堅(jiān)持德育為先、能力為重，將思想政治教育、職業(yè)道德和工匠精神培育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生德技并修，全面提高高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)成效。

二、提高學(xué)生積極性

(一)技能比武

每期開(kāi)展學(xué)生的技能比武，以武促學(xué)。把企業(yè)專(zhuān)家引進(jìn)來(lái)當(dāng)評(píng)委，通過(guò)營(yíng)造比賽的環(huán)境，提高學(xué)生再特定環(huán)境下的適應(yīng)能力，既能在技能上得到提高，又能在心理素質(zhì)等方面得到鍛煉。對(duì)于技能比武實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，按照學(xué)生30%的獲獎(jiǎng)學(xué)生比例設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)證書(shū)，通過(guò)反復(fù)的比賽練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的技能水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)校園服務(wù)

開(kāi)展校園汽車(chē)服務(wù)活動(dòng)。定期開(kāi)展校園服務(wù)活動(dòng)，為學(xué)院教師的車(chē)輛提供一些幫助，幫助老師們解決一些小問(wèn)題，或者幫助老師的車(chē)輛完成一些保養(yǎng)工作等，以此來(lái)提高學(xué)生的成就感和積極性，讓學(xué)生在校園服務(wù)中找到自己存在的不足，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，也借此來(lái)培養(yǎng)他們的信心。

(三)拓展活動(dòng)

定期開(kāi)展拓展活動(dòng)。將企業(yè)優(yōu)秀的拓展活動(dòng)老師請(qǐng)過(guò)來(lái)，開(kāi)展拓展活動(dòng)，既有利于學(xué)生的身心健康，又有利于學(xué)員對(duì)于企業(yè)的認(rèn)可，豐富學(xué)生的日常生活，對(duì)于塑造學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀提供較大的幫助。

(四)積極參加社會(huì)活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)活動(dòng)，比如馬拉松、志愿者等活動(dòng)，完善學(xué)生的人格。對(duì)于在學(xué)校開(kāi)展的一些市級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的比賽，多讓學(xué)生參與到服務(wù)中來(lái)，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)建立學(xué)生的信心，提高學(xué)生的積極性，讓他們能更清楚的認(rèn)識(shí)到自己，完善自己。

(五)請(qǐng)企業(yè)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參加開(kāi)班和結(jié)業(yè)

每期的學(xué)院的開(kāi)班和結(jié)業(yè)，將企業(yè)和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)過(guò)來(lái)，借助他們的參與，能大幅提升學(xué)生的自我認(rèn)同，專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、學(xué)院認(rèn)同和企業(yè)認(rèn)同感，讓他們感受到自己在被關(guān)注，也能認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們學(xué)生的動(dòng)力。

三、校企共育

(一)共同完成學(xué)員的招募

每一期的學(xué)員，都先進(jìn)行先期的宣傳，包含項(xiàng)目宣傳和企業(yè)宣傳，然后先由學(xué)員自主報(bào)名，教師根據(jù)匯總的報(bào)名情況，結(jié)合輔導(dǎo)員的了解情況，先期剔除部分不符合項(xiàng)目要求的學(xué)生，然后由企業(yè)來(lái)完成學(xué)員的面試和審核工作，確保學(xué)員既能順利完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，又能滿足企業(yè)的要求。

(二)共同制定人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是完成一期學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和過(guò)程管理的指導(dǎo)性文件。讓一線汽車(chē)服務(wù)企業(yè)參與到汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中來(lái)，可以充分利用企業(yè)在一線的資源及企業(yè)對(duì)汽車(chē)職業(yè)崗位的需求，在專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、課程的設(shè)置、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置等方面提出更加貼近實(shí)際的建議，使專(zhuān)業(yè)的發(fā)展更能貼近企業(yè)的需求，這樣制定出來(lái)的人才培養(yǎng)方案才能更加符合汽車(chē)企業(yè)崗位的需求。

(三)共同完善實(shí)訓(xùn)體系

ASEP項(xiàng)目本身就配備有比較專(zhuān)業(yè)和完善的教材，有比較合理的實(shí)訓(xùn)體系。但企業(yè)的需求也不是一成不變的，需要經(jīng)常性的根據(jù)企業(yè)需求做出一定的調(diào)整。因此，需要經(jīng)常和企業(yè)進(jìn)行交流探討，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，調(diào)整和完善實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使項(xiàng)目跟貼近企業(yè)，學(xué)員畢業(yè)后就能完成企業(yè)基本的項(xiàng)目，減少學(xué)員的重復(fù)培訓(xùn)過(guò)程，節(jié)約企業(yè)成本。

(四)共同管理和考核

ASEP校企合作項(xiàng)目的初衷就是借助學(xué)校和企業(yè)的平臺(tái)，打造符合企業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才。因此學(xué)校和企業(yè)的目標(biāo)是一致的，學(xué)校是希望培養(yǎng)能符合企業(yè)需求的人才，企業(yè)需要到崗即能用的員工，這就需要企業(yè)和學(xué)校的共同努力，在學(xué)員的培養(yǎng)過(guò)程中，共同的監(jiān)管和考核。對(duì)于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的每門(mén)課程，既需要學(xué)校的考核，也需要企業(yè)定期的來(lái)進(jìn)行參與評(píng)價(jià)，查漏補(bǔ)缺，完成人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)共贏。

(五)資源共享

學(xué)校可以把企業(yè)專(zhuān)家及其他資源引進(jìn)來(lái)，企業(yè)可以利用學(xué)校教師及其它資源完成員工培訓(xùn)。將企業(yè)專(zhuān)家引入到課堂中來(lái)，可以豐富教學(xué)，他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)踐提高具有非常大的幫助；企業(yè)也可以利用學(xué)校教師乃至于場(chǎng)地完成員工的一些培訓(xùn)工作，這樣可以利用彼此的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)互利共贏。平時(shí)設(shè)定時(shí)間段讓學(xué)校老師參與到企業(yè)生產(chǎn)中去，利用企業(yè)的資源，提高學(xué)校教師的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(六)將校企合作的利益實(shí)際化

企業(yè)畢竟為生產(chǎn)性企業(yè)，以營(yíng)利為目的，在企業(yè)專(zhuān)家到校授課的同時(shí)也一定程度上影響企業(yè)的生產(chǎn)，包括學(xué)生到店實(shí)習(xí)的過(guò)程中，指導(dǎo)老師在指導(dǎo)過(guò)程中也可能影響生產(chǎn)進(jìn)度或安全生產(chǎn)。因此，可以將校企合作的利益實(shí)際化，這也是實(shí)現(xiàn)互利共贏，長(zhǎng)久化合作的一種手段。請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家到校上課，可以在時(shí)間段上提供便利，比如晚上，既保證企業(yè)的正常生產(chǎn)，又可充實(shí)學(xué)校的師資，將企業(yè)專(zhuān)家的收益分成自己收益和企業(yè)收益兩部分，既能提高企業(yè)的積極性，也能提高企業(yè)專(zhuān)家的積極性。將校外實(shí)習(xí)的課程課時(shí)直接安排在企業(yè)上，由企業(yè)進(jìn)行再次分配，也可以提高指導(dǎo)老師的積極性和責(zé)任心，提高學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的收獲，切實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力。

四、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)

組建由教師、企業(yè)人員及學(xué)生組成的科研團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持讓學(xué)生參與到科研項(xiàng)目中，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力；積極利用企業(yè)資源，在工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)期間，積極引導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，并將企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新與畢業(yè)設(shè)計(jì)相對(duì)接；組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持通過(guò)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

五、完善人才培養(yǎng)過(guò)程管理及質(zhì)量監(jiān)控體系

進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)過(guò)程管理及質(zhì)量監(jiān)控體系，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程，統(tǒng)籌好教學(xué)運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好質(zhì)量監(jiān)測(cè)和信息反饋，確保人才培養(yǎng)的成效。校企合作雙方都需高度重視校企合作，建立完善的人才培養(yǎng)過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控頭體系，從人才培養(yǎng)方案的制定，實(shí)訓(xùn)體系的完善，學(xué)員的招募，到課程的教學(xué)管理評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)的管理和評(píng)價(jià)，雙方都需要科學(xué)設(shè)計(jì)，規(guī)范合作實(shí)效。從根本上重視體系的建設(shè)，完善人才培養(yǎng)的過(guò)程管理及質(zhì)量的把控，成立企業(yè)、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)教學(xué)和學(xué)生管理一體化的校企合作教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，制定相關(guān)的校企合作管理和質(zhì)量把控政策和措施，負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的日常運(yùn)作，管理和質(zhì)量監(jiān)控。

六、結(jié)語(yǔ)

企業(yè)和學(xué)校是一個(gè)互利共生體，學(xué)校需要企業(yè)來(lái)提升自己的發(fā)展空間，企業(yè)需要學(xué)校保持發(fā)展的活力。因此，高職院校中推行校企深度合作的模式，把企業(yè)的理念、文化、技術(shù)帶入學(xué)校中，與學(xué)校的德育教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育結(jié)合，共同培育和管理學(xué)生，才是一條互利互惠，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久共贏的道路。