情感藝術在高校學生思想政治管理中的應用

徐 戌

(內蒙古師范大學外國語學院，內蒙古 呼和浩特 010020)

我國很多教育學家都提出過這樣的觀點，情和理兩者相輔相成，缺一不可，在教育的過程中，只有加強情和理的緊密聯系，才會大大提高高校思想政治的教學質量和教學效率，高校對思想政治工作的管理效率也會大幅提升，所以，加強情感藝術在高校教育中的應用，切實關注學生的情感問題和情感需求。這是當前我國高校必須重視的問題。

一、情感藝術是高校學生思想政治管理工作的有益補充

(一)高校開展思想政治管理工作的重要前提就是最大程度的關愛學生，尊重學生，高校的學生主要任務就是學習，但是并不單單只是學習，他們也會追求自身個性發展，努力實現自身價值，所以，高校要注重關愛學生，包括關愛他們的學習問題和生活問題，同時也要尊重學生，尊重他們的權利，尊重學生的自由選擇和尊嚴等等。

(二)在高校思想政治管理工作當中，我們要積極應用情感藝術，教師要對學生的學習和生活仔細觀察，對他們的動態仔細分析，大部分學生的思維比較活躍，知識面廣，他們都有自己的個性特點，所以，高校在開展思想政治管理工作的時候要因材施教，科學合理的情感管理，對不同學生的不同個性有所了解，掌握學生的共同特點以及個性特征，結合學生的成長背景和環境，針對他們的具體需求，為學生提供更加及時，更加有效的幫助，很大程度上發揮情感藝術在高校思想政治教育過程中的重要意義。

二、情感藝術在高校學生思想政治管理中應用原則

(一)從實際出發。高校在開展思想政治管理工作的時候，必須從實際情況出發，一切實事求是，只有始終堅持從實際出發的理念，才會大大提高高校思想政治管理能力，針對具體的問題，詳細分析，針對性的提出解決問題的方法，同樣在應用情感藝術的過程中，也要貫徹落實實事求是，從實際出發的理念，根據不同的教育內容，不同的教學對象和不同的場合，制定不同的情感教育計劃，提高情感藝術的應用水平。

(二)情感交融。人與人建立情感的過程中，是一個漫長的認識過程，對一個人有深刻認識才有可能建立深厚的感情，在建立情感的過程中并不是完全脫離道理，情和理的關系應該是緊密相連，相輔相成的，在高校思想政治管理過程中，前提應該是講清楚道理，在重大原則問題上一定要堅定信念，以理服人，以情感人，合理對待情和理的關系，在開展思想政治管理工作的時候，不能脫離情感藝術，但是也不能以情代替道理或者規定，要全面推進管理工作，有效提高管理水平和管理能力。

(三)以身作則。高校思想政治管理工作具備一定的實踐性，應用性，一方面，有利于促進學生的思想覺悟提高，另一方面，也要合理規范學生的行為。高校管理負責人或者工作者必須以身作則，先從自身做起，為學生樹立一個良好的學習榜樣，這樣才更加有說服力，學生會潛移默化受到影響，自覺遵守學校管理規定。

三、高校學生思想政治管理中有效應用情感藝術對策

(一)合理運用認知理論。人對客觀事物作出的反映就是人的認識，調動思維對客觀事物做出判斷，判斷是否科學或者正確，所以思維方式是否科學決定了世界觀的科學性，高校學生的思維能力強，思維活躍，知識面廣，接受新事物能力很強，看待事物的態度多變，但是大學生缺乏豐富的生活經驗，認知不夠準確和完善，所以，高校在思想政治管理過程中應該合理運用認知理論，進一步提高學生的思維能力和思維品質。

(二)尊重學生的個性發展。每位學生都有其獨特的個性和魅力，在這個世上沒有完全相同的兩個人，每個人都有他人沒有的特征，都是獨立存在的個體，所以，教師正確看待學生之間的差異，尊重每位學生的個性特征，尊重個體之間存在的差異性，選擇正確的方法加強和學生之間的溝通和交流，拉近教育工作者和學生之間的距離，最大程度提升高校思想政治管理能力。

(三)發揮期待效應的積極作用。積極的期待有利于推動學生的進步和發展，消極的期待會大大影響學生的健康成長，學生在成長發展的過程中，需要他人更多的鼓勵和支持，不管是語言還是行動上，都要給學生積極的期待和激勵。根據以往的實驗，我們發現教師對學生的期待越高，學生的積極性和主動性會更高，同樣的道理，如果教師因為學生犯了一次錯誤，就把他視為問題學生，學生心里就會滋生消極情緒，從而導致學生討厭學習，大大阻礙了學生的身心健康發展。