文化自信視域下大學生就業(yè)力提升的著力點研究*

劉利峰 薛鵬達 龔友國

(寧波職業(yè)技術學院，浙江 寧波 315800)

隨著時代的發(fā)展和大學的開放，大學生思想政治教育也發(fā)生了巨大的變化，自媒體時代對每一個大學生的價值觀都有著影響，同時也會受到網(wǎng)絡和周圍人的影響。高校在搭建育人服務平臺方面只有不斷創(chuàng)新，才能緊跟時代步伐，才能增強育人的實效性。近年來，隨著習總書記對文化自信的闡述，高校學者從文化自信角度對大學生思想政治教育展開了研究，項久雨從文化自信和價值觀自信出發(fā)，分析當前大學生思想政治教育的著力點，研究了文化自信和價值觀自信的辯證統(tǒng)一關系，并引導大學生實現(xiàn)文化自信和價值觀自信的有機統(tǒng)一。劉學敏針對目前普遍存在的歷史虛無主義，從文化自信視域下進行分析如何提高大學生思想政治教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，對每一位大學生的影響也是根深蒂固，文化自信并不是盲目自信，更不是虛無縹緲，堅持文化自信，可以提升大學生就業(yè)能力，成為中國特色社會主義合格建設者和接班人，文化自信角度既是大學生思想政治教育的著力點，也是提升大學生就業(yè)能力的重要路徑。

一、大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

95后大學生個性明顯、思維活躍，有自己的想法，從小就伴隨著網(wǎng)絡長大，他們的觀念受網(wǎng)絡影響特別是一些負面的新聞影響較大，有些不負責任的媒體為盲目增加點擊量，想方設法推送非主流信息，對大學生的誘惑較大。功利性的考慮有時候較多，過多的追求物質利益，在這種情況下，大學生思想政治教育無論是顯性還是隱性的就收效不大。

思想政治理論教學的主渠道課堂教學上已經(jīng)飽受詬病，思政理論課成為部分大學生的休閑課，上課玩手機成為一些學生的常態(tài)。中國人骨子里頭對優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化都有敬畏之心，盡管文化高大精深，但很多大學生都向往學習和了解。文化自信是大學生思想政治教育的必然趨勢，文化認同也是價值觀形成的源頭，文化自信是價值觀自信的重要前提。具體來說，優(yōu)秀文化具體包含三個方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是孕育價值觀的沃土，也是社會主義核心價值觀的思想之本，革命文化和社會主義先進文化是社會主義核心價值觀的孕育之源，最后，西方的優(yōu)秀文化也是社會主義核心價值觀成長的沃土。

大學生思想政治教育沒有真正和大學生關心的就業(yè)能力關聯(lián)起來，大學生不能明白思政理論教育的意義，因而缺乏學習動力。大學生對校外兼職都保持著非常高的熱情，不僅是因為可以獲得一些額外收入，更主要的是因為通過校外兼職，可以增加社會閱歷，提升就業(yè)能力。

二、文化自信角度大學生就業(yè)力提升的著力點

文化自信是大學生就業(yè)的動力源泉，是解決大學生為何就業(yè)、如何就業(yè)的關鍵問題，在大一剛開始就要讓大學生知道，就業(yè)不僅只靠專業(yè)技能方面的硬實力，同樣需要軟實力。大學生就業(yè)能力的變化也發(fā)生了較大的變化，以前企業(yè)關注的是大學生的專業(yè)能力，往往是我們通常說的硬實力，而現(xiàn)在，越來越多的企業(yè)關注學生的軟實力，大學生軟實力的內涵如下圖，主要包含六個方面，而這六個方面基本上都可以從文化自信的角度來進行提升，因而文化自信對大學生就業(yè)軟實力的提升有著重要的作用。

提高大學生文化自信，有利于提升大學生的思想道德素質和心理素質。思想道德素質源于傳統(tǒng)文化，同時也是傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)。而目前大學生心理素質逐漸被企業(yè)看成是就業(yè)力的一部分充分說明軟實力正在被企業(yè)越來越看重。文化自信對一個人的影響是潛移默化的，這種影響對工作也會有積極深遠的促進作用。

提高大學生文化自信，能夠增強大學生的團隊合作能力，中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化首先強調的是集體，強調的是團隊，個人要服從大局，要服從集體，同時對人際溝通也有很好的促進作用。

三、結束語

大學生思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)，文章從大學生關心的就業(yè)能力出發(fā)，從文化自信視域下來分析大學生的就業(yè)能力，特別是大學生就業(yè)軟實力和文化自信的辯證關系，從文化自信角度提出來提升大學生就業(yè)軟實力的具體路徑，從而提升大學生思想政治教育的實效性。