成都體育學院休閑體育專業建設問題分析與對策研究

周 建

(成都體育學院，四川 成都 610041)

21世紀人類生產和生活方式有著劇烈的變化，當代時代的特征就是休閑，這一流行區域很大程度上影響了體育專業教學內容及形式。但休閑體育需要依靠后天的學習才能掌握，才能有效地掌握專業知識及技能。當前的高等教育學院不僅僅要教授學生們相應的體育專業知識及實踐技能，還要在體育教育中納入休閑體育，符合時代的發展，更好的實現在體育中休閑，在休閑中體育。隨著時間的發展及教育體系的進步，現階段國外的休閑體育已經是較為成熟的存在，而我國仍處于初級發展階段，因此成都體育學院作為全國較早開設休閑體育專業的高等學校，如何解決休閑體育專業發展的問題成為當前休閑體育教學過程中急需解決的問題。本研究主要通過分析社會發展背景、政策、國內、國外這一專業的發展現狀，并針對性地提出了相應的休閑體育這一專業定位及發展方向。

一、研究主體及研究模式

(一)研究主體

成都體育學院休閑體育專業的建設與發展。

(二)研究模式

1.文獻資料法 在數據庫中通過檢索《CNKI》等學術報告、西安、陜西等地的圖書館相關文獻等針對國內及國外休閑體育的發展現狀進行了充分的了解。

2.專家咨詢法 通過參加學術會議的方式對沈陽、首都、上海、武漢體育學院、四川旅游學院和西安體育學院等院校進行分析，對學校內的專家學者進行拜訪，深入當地的體育旅游、度假村落、俱樂部、社區等部門與一線的經營與管理從業者密切接觸，獲取第一手資料。第一，在大學思想政治課堂教學中，教師在對學生進行課程教學的時候，通過引用問題驅動型教學法，可以增加課堂教學的趣味性。對于大學階段的課程教學來說，因為學生已經是一個成熟的成年人，所以很多教師在對學生進行課程教學的時候，都會采用比較直接的教學方式，這樣一來，雖然學生也能夠接受和感知到相關的課程知識，但是卻不利于整體課堂教學效率的提升，容易形成沉悶的課堂教學。而通過問題驅動型教學方式的應用，能夠在很大程度上，提高了學生在課堂上專注程度，切實推動學生對于課程知識的感受與理解，形成有趣的課堂教學。

二、分析結果

(一)國外的休閑體育專業發展現狀分析

數據庫中有大量的研究報告表明，國外的休閑體育專業的學位、證書、文憑、許可證等數量龐大，主要包括旅游、休閑、娛樂及體育等方面。學生們通過學習-考試等流程獲得相關專業的證書，對于促進學生的專業素養及實踐工作能力具有較為積極地意義，能獲得社會、市場等地方的認證。還很大程度上增加了就業崗位，為人們提供了更多的就業機會。高等院校的專業課程應結合社會實際，在與社會機構更多聯系的基礎上讓學生們學習及考核相應的具有實質性意義的專業資格證書，實現由學位發展到證照的“一條龍教學模式”。

1.休閑體育專業在發展過程中的問題

(1)調查結果顯示，在休閑體育專業教學過程中與其他專業課程之間存在較為明顯的矛盾，很多學校設置的休閑體育專業及社會體育專業看起來是兩個不同的專業發展方向，但他們兩的課程設置基本一樣，使得兩個專業的本質不存在差異，兩個專業的學生尋找的是一個就業方向。(2)不科學及不完善的高校課程：現階段的休閑體育專業教育體系并不完善，辦學過程中應結合國家辦學指南及規定、地方社會發展需求等全面的分析及探究專業辦學的方向。結合休閑體育專業的實際特點及在實際中的運用等培養學生們的個性及創新能力，制定全面發展的教學目標。(3)師資力量及專業教學設備較為缺乏：現階段國內的休閑體育專業相關的師資力量較為匱乏，教學設備等較為陳舊，且不夠完善，學校在專業人才培養的過程中需要很多創新的教學理念及教學設備，而我國休閑體育專業的發展處于初步的探究階段，編寫的教材及教學內容未能很好的結合實際情況進行設計，導致教學過程中學生的學習需求難以實現，很難滿足學生們的全面發展。

2.對休閑體育專業發展定位的探究

(1)在市場中很好的對休閑體育專業的人才進行定位。社會的發展與休閑體育專業之間具有較為緊密的聯系，因此在培養休閑體育專業的教學過程中教學宗旨應為“服務大眾休閑活動”，針對社會發展過程中學生們的興趣愛好及就業方向設計專業及課程。(2)休閑體育專業應培養何種人才。休閑體育的發展并不是僅僅具備休閑體育相關專業知識及技能就可以，還應對學生的綜合素質進行培養。現階段人們在生活過程中對于休閑體育的需求除了基礎的運動技術層面外，還包括如何選擇健身運動知識、技能、不同條件下的運動負荷項目、計劃及時間等。(3)運動過程中損傷的預防及處理。在休閑體育的發展過程中健身、儀器設備應用、項目規則導向、健身效果、生活及運動相融合、營養與運動相聯系等多元化的發展。這種發展狀態對于休閑體育專業的教學提出了更高的要求，針對專業教學過程中的宏觀管理及市場運作較為重視。(4)休閑體育專業的發展計劃。在發展休閑體育專業的過程中應結合當地的社會經濟共同發展，教育部在明確專業發展方向的過程中應結合社會發展需求的變化而變化，針對性的融入一些具有特色、時尚特點及發展前景的體育項目，激發學生們的學習積極性，為社會培養專業的人才。(5)休閑體育專業的發展路徑。在實施休閑體育的專業教學過程中學校應積極主動尋求與社會及企業的合作，大力培養學生們的社會實踐能力及專業技能。在現代化教學理念中擺脫學科教學過程中受到的束縛，積極開展多元化、創新的課堂教學模式為社會的發展培養精神及技能方面均達標的綜合人才。

(二)針對教學過程中存在的問題進行解決

1.將教學核心定位為培養學生職業能力，教學導向為市場的需求，教學模式及教學思想為轉變傳統的體育課堂教訓模式，從本質上區別休閑體育專業及社會體育專業。

2.將休閑體育專業與其他專業融入在一起教學，提高課程教學的開放性及靈活性，結合學生們的實際學習需求調整教學模式。

3.對學校的教學資源進行合理地整合及優化，從校外聘請專業技能高及教學能力好的教師建設本校的師資隊伍，重視培養學生們的實踐技能，為社會提供人才。

4.轉變傳統的封閉式教學模式，針對學生們的實際情況，充分地發揮多媒體信息技術教學優勢實現校內外資源共享，提高教學過程中實踐環節的比重。

三、結論與建議

正是因為在大學思想政治課堂教學中，應用問題驅動型教學法，有著如此重要的意義和作用，所以教師在教學的過程中，才更應該選擇合適的渠道和方式，將問題驅動型教學法應用于課堂教學中，從而構建更好的課程教學。

(一)結合時政案例

專業建設及發展屬于一項較為長久且艱巨的任務，結合現階段休閑體育專業的發展現狀及方向，休閑體育專業應重視對應用型及復合型人才的培養。要求學生們在擁有扎實的專業知識基礎之上對全面素養及科學素養等進行培養，最大程度上提高學生們的實踐能力，為社會培養全面發展的專業型人才。

(二)對策

1.將國外較為先進的教育資源引入、融合，實現本土化與國際化相結合的辦學模式。

2.積極與社會及企業相協作，創作實踐的機會，引導學生在實際操作中提高自我認識。

3.在專業的發展及建設過程中對趨于特征進行突破及優化，實現與社會需求共同發展的趨勢。

4.轉變傳統教學理念，實施現代化的教學策略，促進教學效率的提高。

5.堅持實施校企合作的教學，培養學生們的社會技能及實踐能力。

6.將就業作為休閑體育專業教學的重要方向，建立相應的培訓評價元素。

7.科學合理的對課程進行優化設計，提高專業教學質量，為培養人才奠定基礎。