自媒體時代大學生思想政治教育面臨的挑戰與對策

馮靖舒

(川北醫學院，四川 南充 637000)

一、引言

隨著網絡傳播、新媒體等技術的發展，我們進入了自媒體時代，它是人人是記者、人人是新聞傳播者的時代[1]。大學生是自媒體時代的主流參與者，對他們的價值觀念、思維方式、行為模式產生較大的影響。因此，如何應對自媒體對大學生思想政治教育帶來的挑戰，已成為高校輔導員需要解決的問題。

本文從自媒體時代在校學生思想政治現狀及對策著手，提高學生的思想政治教育素養。高校輔導員在進行學生思想政治教育中充分發揮自媒體技術、形勢政治等要素，探索出切實有效的思想政治教育手段，提升高校在校學生思想政治素養。

二、自媒體時代思想政治教育現狀

自媒體時代，各種不良、失真或負面信息充斥在平臺上，這些信息傳遞給大學生，導致他們被這些信息欺騙、蒙蔽，讓學生的思想政治教育面臨嚴峻的挑戰[2]。

(一)削弱了輔導員思政教育的主體地位

傳統的高校大學生思政教育過程中，輔導員發揮著主體作用。自媒體具有平等化、去中心化的特征，嚴重挑戰了輔導員作為思政教育的主體地位，具體原因：(1)輔導員呈現客體化特點；(2)大學生在思政教育中呈現主體地位[3]。

(二)嚴重沖擊傳統思想政治輔導員的權威

傳統的思想政治輔導員利用課內外多種形式、淵博的理論、豐富的經驗進行詳細講解，已成為學生心中的權威。自媒體時代，大學生積極主動的利用自媒體獲取需要的知識，學習過程從過去被動接受轉變成主動獲取，自媒體中充斥著利益至上、金錢主義等多種極端思想，對學生的思想政治素養帶來較大的沖擊，動搖了學生的思想政治立場。因此，自媒體時代學生的學習方式發生了改變，對輔導員的依賴性大大降低，促使輔導員的權威受到較大的沖擊。

(三)思想政治教育不受重視

高校的宗旨是培養社會需要的技術人才，對學生的動手能力、操作控制、專業技能及理論水平等[4]方面的能力特別關注，而對學生思想政治教育不夠重視的問題，導致輔導員團隊不穩定、素質偏低、信息處理能力偏低。自媒體對輔導員進行思想政治教育帶來嚴重的沖擊，輔導員需要不斷提高政治素質、強化對自媒體時代大學生特點的認識，創新教育模式與方法，以適應自媒體時代的需求。

三、建議及對策

(一)轉變思想政治教育理念

高校輔導員需要轉變傳統主導地位的教育理念，尊重、肯定大學生的主體意識，讓大學生成為思想政治教育的主動參與者，充分發揮大學生的主觀能動性，還需要傾聽學生的合理化建議，創建出一個平等、和諧的教育環境，解決傳統思想教育的弊端，促進大學生的自主教育[3]。另外，也可利用校園廣播、學習園地、報刊及黑板報等形式，將思想政治教育融入到日常生活中。

(二)建立平等對話的師生關系

傳統的教育模式學生是被動地接受思想政治教育，需要無條件地執行輔導員的要求。自媒體時代，大學生擁有了思想表達的平臺，輔導員要尊重大學生的性格、想法，建立平等的師生關系。首先，輔導員要接受自媒體帶來的變化；其次，輔導員可創建交流平臺，對學生的政治思想進行正確引導；最后，輔導員要時刻與大學生平等對話、交流，獲得大學生的尊敬[4]。

(三)加強對思想政治教育的重視程度

高校需要健全相應的激勵、約束機制，強化對自媒體時代大學生特點的認識，對教育模式、方法不斷創新[5]。目前，可以通過以下措施加強思想政治教育：首先，輔導員要提高對大學生思想政治教育的重視程度；其次，強化對思想政治輔導員的培訓；最后，選拔政治素質硬、思想覺悟高、業務能力強的中青年輔導員。

四、結論

隨著自媒體在大學校園中的推廣與應用，對學生思想政治教育產生帶來較大的沖擊，讓高校輔導員對大學生進行思想政治教育時面臨嚴峻的挑戰。

本文從自媒體時代高校思想政治現狀進行分析，提出了針對性的建議及對策，以提升在校學生思想政治素養，促進學生的全面發展，為高校輔導員提供詳實的參考資料。因此，本研究內容具有重要的意義。