新媒體環境下高校思想政治教育管理創新研究

施文博

(唐山職業技術學院，河北 唐山 063300)

一、新媒體為高校思想政治教育工作帶來的影響

從新媒體帶來的機遇來看，新媒體在信息傳播速度、信息傳播方式以及互動性方面呈現出了與傳統媒體截然不同的特征，基于這些特征，通過將新媒體運用到高校思想政治教育當中，可以有效提升思想政治教育信息的傳播速度、推動思想政治教育信息呈現形式以及師生互動方式與互動渠道的多元化發展。另外，新媒體也能夠在豐富高校思想政治教育內容、拓展高校思想政治教育平臺與載體方面發揮出重要作用；從新媒體帶來的挑戰來看，新媒體為高校學生提供了多元化的信息傳播渠道，這在一定程度上削弱了教師所具有的權威性，而新媒體平臺中良莠不齊的信息內容，也容易對高校學生的理想信念、價值觀等產生消極影響。

二、新媒體環境下高校思想政治教育管理創新路徑

(一)打造新媒體矩陣

新媒體在高校思想政治教育中能夠發揮出重要作用，而重視打造新媒體矩陣，則是確保新媒體所具有的思想政治教育作用得到充分發揮的基礎。從新媒體矩陣的打造工作來看，首先，高校需要成立專門負責新媒體運營工作的領導小組，為新媒體矩陣的打造提供組織保障。小組組長可以由副校長或者副院長來擔任，小組成員則包括優秀的思想政治理論課教師以及了解新媒體信息生成傳播規律的技術人員，在此基礎上，新媒體矩陣既能夠滿足思政教育工作開展需求，又能夠在技術層面體現出先進性，進而有效推動思想政治教育管理工作成效的提升；其次，高校需要重視推動思想政治教育新媒體平臺的多元化發展。高校思想政治教育網絡陣地建設工作應當做出持續深化，這不僅要求高校能夠做好思想政治教育網站建設工作、開通微博與微信等具有代表新的新媒體平臺，而且要求高校能夠重視充分發揮知乎、豆瓣、抖音等其他新媒體平臺在思想政治教育中的作用，從而有效提升思想政治教育所具有的覆蓋面；最后，高校需要打造新媒體平臺聯動機制。新媒體矩陣的形成不僅要求高校能夠開通多元化的新媒體，而且要求高校能夠確保各個新媒體平臺在信息傳播、輿論引導以及思想政治教育方面具備良好的聯動性。在此要求下，新媒體運營領導小組需要發揮出自身組織協調作用，在開展信息傳播、輿論引導以及思想政治教育的過程中明確中心思想與主基調，并根據不同新媒體平臺所具有的特點，使用具有差異化的方式開展相關工作，進而為新媒體矩陣在思想政治教育管理中價值的充分實現奠定良好基礎。

(二)提升教師媒介素養

在高校思想政治教育工作中，教師發揮著“傳道解惑”的作用并在教育實踐中占據主導地位，教師所具有的媒介素養則直接影響著教師對新媒體平臺的運用能力以及教師對網絡資源的挖掘利用能力等，為此，重視提升教師媒介素養是在新媒體環境下提升高校思想政治教育管理工作成效的關鍵。具體而言，教師媒介素養的提升，主要要求高校做好以下三個方面的工作：首先，高校需要圍繞新媒體環境下的思想政治教育管理需求，做好教師隊伍引進工作。如上文所述，新媒體運營小組的構建是在新媒體環境下構建新媒體矩陣、彰顯新媒體教育價值的重要前提，而缺乏具有較高信息素養、媒介素養的教育人才，則是高校不能忽視的問題，為此，高校有必要根據新媒體矩陣構建與運營需求，制定技術人才引入規劃，從而確保思想政治教育隊伍能夠體現出既懂教育理論又具備較高技術能力的特征；其次，高校需要為思想政治教師提供多元化的培訓形式與培訓平臺。在做好人才引入工作的基礎上，引導既有教師隊伍提升自身的信息素養與媒介素養也至關重要，為此，高校有必要通過組織教師參與集中培訓的方式實現這一目標。與此同時，高校還有必要引導教師構建學習共同體，從而通過教師的自主提升、相互交流來實現教師信息素養與媒介素養的提升；最后，高校需要做好思想政治教師考評工作。在新媒體環境下，高校不僅需要對教師能力發展、工作成效提出明確要求，而且需要以這些要求為依據，完善思想政治教師考評指標體系，從而對高校思想政治教師所具有的教學能力進行綜合反映，進而為教師隊伍管理工作的優化指明方向。