淺析高職歷史融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)

沈 敏

(江蘇省鹽城機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 鹽城 224000)

中華民族不斷發(fā)展的過程中，產(chǎn)生和發(fā)展了許許多多優(yōu)秀的哲學(xué)思想、品德精神和人文精神。這些傳統(tǒng)文化對于每一個人的發(fā)展都有著不可忽視的重要作用，對于高職學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)也有著重要意義。高職歷史的教學(xué)不但要傳授學(xué)生歷史知識，還要努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美，學(xué)習(xí)其中的人文精神，從而達到提升自身思想水平和文化素養(yǎng)的目的。

一、高職學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

(一)高職學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的了解較少

有調(diào)查顯示，對于中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)定為法定節(jié)日，大部分學(xué)生都是支持態(tài)度，但是支持的原因很多學(xué)生覺得因為是法定節(jié)日所以可以放假休息，其中百分之九十對于這些傳統(tǒng)節(jié)日的背后文化故事和形成原因都不甚了解。這反映了高職學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化了解較少，很多學(xué)生對于戲劇、皮影戲等傳統(tǒng)國粹甚至從來都沒看過，學(xué)生對于這些中國傳統(tǒng)文化的態(tài)度也比較冷淡，一方面反映學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的了解較少，同時也反映了學(xué)校對于中國傳統(tǒng)文化的宣傳和引導(dǎo)的不足。雖然高職院校是以就業(yè)為核心目的的教學(xué)，但是學(xué)校除了要注重學(xué)生就業(yè)技能的培養(yǎng)，還應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的認知，幫助學(xué)生構(gòu)建自身的文化素質(zhì)體系。

(二)高職學(xué)生對于中華傳統(tǒng)美德觀念的缺失

中國傳統(tǒng)文化是十分寶貴的歷史財富，其中孕育了孝順父母、誠實守信、艱苦奉獻、立志勤學(xué)、尊師重道等優(yōu)秀美德?，F(xiàn)如今高職學(xué)生中出現(xiàn)了很多與中華傳統(tǒng)美德相悖的情況。社會功利性和實用主義的流行，導(dǎo)致了高職學(xué)生中華傳統(tǒng)美德觀念的缺失，甚至有些學(xué)生認為中華傳統(tǒng)美德是過時的東西，覺得學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德是對自身沒有幫助的事情，對于自身就業(yè)和人生發(fā)展起不到積極意義。高職學(xué)生中經(jīng)常發(fā)生的作弊、抄襲、撒謊、打架等不良現(xiàn)象很大程度上就是因為中華傳統(tǒng)美德的缺失。因此，在高職歷史課程中，我們必須要積極的融入中華傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生更好的樹立自身的道德標準。

(三)學(xué)生對傳統(tǒng)文化缺乏情感認同

社會不斷發(fā)展，人的生活節(jié)奏也更快，而學(xué)生也盲目追求快節(jié)奏的生活方式，他們對于西方的節(jié)日慢慢變得熱愛(情人節(jié)、復(fù)活節(jié)、圣誕節(jié))，在飲食上追求壽司、肯德基、韓國泡菜；在服飾上喜歡穿彪馬、耐克、匡威等國際品牌；在文化上追求電音、好萊塢大片、美劇，追求感官上的直接刺激，中國傳統(tǒng)文化的不斷失落導(dǎo)致學(xué)生對于傳統(tǒng)文化缺乏情感認同。

二、在高職歷史教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)美德的有效措施

(一)努力挖掘傳統(tǒng)知識元素，輸送傳統(tǒng)文化精華

要想在高職歷史課中滲透傳統(tǒng)文化，就少不了對傳統(tǒng)文化的努力挖掘，通過挑選那些學(xué)生感興趣的傳統(tǒng)文化，要從學(xué)生的角度出發(fā)，在了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行傳播。在學(xué)習(xí)“文字的演變”相關(guān)知識點的時候，這是讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要時刻，教師不能一味的對教材上知識進行照本宣科，還要在課前積極的搜集大量的信息，通過多媒體技術(shù)等教學(xué)工具對學(xué)生展現(xiàn)不同文字在不同歷史發(fā)展時期的演變。再例如講解“古代歷法”相關(guān)知識的時候，通過對二十四節(jié)氣的講解，讓學(xué)生了解不同節(jié)氣在中國古代農(nóng)業(yè)社會發(fā)展中的影響，通過這樣的方式，不但讓學(xué)生了解到中華的傳統(tǒng)文化精華，更讓學(xué)生的知識面得到了擴大。

(二)打破固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式

改變以往高職歷史課中的“填鴨式教學(xué)”，將學(xué)生作為教學(xué)活動主體，通過多種多樣的教學(xué)方式來提高學(xué)生的參與度，進而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如在學(xué)習(xí)“中國近代史”相關(guān)知識點的時候，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨是如何通過發(fā)揚“艱苦奮斗，勤儉節(jié)約”的精神來爭取民族的解放和獨立。在實際教學(xué)中可以通過劃分小組的方式，讓小組之間同學(xué)對““艱苦奮斗，勤儉節(jié)約”在當(dāng)今社會有沒有過時？”這一問題進行深入的討論，學(xué)生通過對自身的實際生活進行思考，一致認同“艱苦奮斗，勤儉節(jié)約”依然是當(dāng)今社會需要的精神。而不久前國家主席習(xí)近平同志也呼吁年輕人“擼起袖子加油干”，這也反應(yīng)了當(dāng)今社會仍然需要我們在不同崗位，不同社會角色上繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神。同時，我們還可以對學(xué)生講解毛澤東等名人勤儉節(jié)約的實際例子，讓學(xué)生的情感得到升華，從內(nèi)心認可“艱苦奮斗，勤儉節(jié)約”的傳統(tǒng)美德。

三、總結(jié)

中華傳統(tǒng)文化博大精深，其中優(yōu)秀的部分有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不單是需要我們學(xué)生來學(xué)習(xí)，更需要學(xué)生對其進行發(fā)揚光大。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不但對學(xué)生起到了積極的正面影響，還對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到了保障作用。