淺談高職思政教育與財會專業教學的實踐融合

萬群英

(江蘇聯合職業技術學院武進分院，江蘇 常州 213100)

高職教育在我國教育事業發展過程當中起著非常重要的作用，而財會專業是當前高職院校教育當中最為重要的專業。在這樣的情況下，高職院校一方面要提高學生的專業能力，另一方面要增強他們的思政教育。但是在當前的財會專業思政教育過程當中依然存有許多問題，只有采取科學合理的解決措施，才能保證高職院校思政教育以及財會專業教學之間的良好整合，提高財會專業思政教育的質量以及實際成效，最終促進我國高職教育事業的健康可持續發展。因此，加強高職思政教育與財會專業教學的實踐融合研究具備現實意義。

一、當前高職財會專業思政教育存在的問題分析

(一)學生思想政治意識薄弱

現階段，大部分學生缺少相應的信念，并且大學生的道德認知較為淺薄，并且具備比較強的獨立性，擁有非常明顯的個性，對于財會專業的大學生而言也是如此。出現這些行為的因素非常多，最為重要的是隨著互聯網技術的快速發展。但是互聯網技術也如同雙刃劍，一方面為學生的學習帶來了更多的便利，另一方面對學生的觀念與思想形成了很大程度上的沖擊。將高職院校財會專業的大學生當做是案例，大學生可以在互聯網當中接受多樣性信息，比如，做假賬等。在這樣的情況下，大學生會存有一定程度上的僥幸心理，并且在未來實際工作的時候會謀取更多的經濟利益。大學生在院校學習期間的世界觀以及價值觀并不成熟，沒有深入了解與掌握相關事務，所以教師要充分發揮自身的引導作用，只是依賴思政課程并不充足。高職院校財會專業大學生和其他專業之間進行對比，一方面要掌握財會的有關理論知識，另一方面要提高自身的管理能力，掌握相應的法律規章制度，并且逐步提升自身的職業素養與道德素養，進而未來在實際工作的時候可以服務于社會。

(二)專業教師思政能力有待提高

在現代化高職院校教育過程當中，教師重視財會專業知識的教學，但是忽略了思政教育。在這樣的情況下，財會教師的思政認知較為淺薄，并且他們的思政能力與水平需要提升。財會專業是高職院校綜合性比較強的專業，并且多數大學生在未來會邁向財務會計工作，并且面臨眾多利益方面的誘惑。因此，需要大學生樹立準確的價值觀與世界觀，并且嚴格遵守有關法律制度。在具體工作的時候應該嚴禁做假賬，提高自身的誠信認知。與此同時，高職院校教師需要逐步提升自身的財會能力以及思政能力，某些教師要保證科學研究與教學工作的正常展開，并且充分參與到政治理論知識的學習活動當中，提高自身的道德素養。教師在財會專業知識實際教學過程當中，要深入學習，并且將思政元素充分滲透其中，這會對學生的健康成長以及全面發展起到重要的作用。

(三)會計專業課程與思政課程體系分離

在現階段的高職院校教育體系當中，思政課程以及財會專業課程的教學都是單獨的，也就是說，在專業教學過程也能夠當中只是講解專業知識，而思政課程需要展開思想政治的教育，兩者之間處于獨立的狀態當中。首先，在高職院校財會專業教學過程當中，教師的教學任務比較眾多，并且其教學內容非常多，大部分教師光重視財會處理上的教學，缺少專業知識講解，進而更加難以將思政教育充分融入到財會專業課程教學活動當中。其次，雖然當前的高職院校設置了專門的思政課程，但是因為將其當做是通識課程，缺少一定程度上的針對性，所以沒有辦法對財會專業的大學生展開思政教育。與此同時，高職院校思政教育主要使用馬克思主義等課程展現出來，并沒有滲透在高職院校的整個教育過程當中，這使提高思政教育顯得非常重要。由于大學生面臨著十分重要的轉折階段，需要對大學生的價值觀進行引導，讓他們樹立準確的人生觀、世界觀以及價值觀，需要提升大學生的職業能力。

二、高職思政教育與財會專業教學的實踐融合路徑

(一)培育學生的政治文化意識

在高職院校財會專業實際教學活動當中，教師要明確大學生在課堂當中的主體性位置，讓大學生充分參與到課堂學習活動當中，讓他們掌握更多的財會知識，并且培養他們的政治素養與職業素養。教師在實際教學的時候可以使用情景教學手段，讓大學生充分參與到預算編制工作當中，并且站在財務人員的角度對企業問題展開全面思考，這樣可以提高大學生學習財會專業知識的熱情與主動性，提高他們的政治認知，也能夠經過相應的案例教學手段，收集有關案例，讓大學生得以深入思考。與此同時，也會對大學生產生相應的警示作用，避免大學生出現僥幸心理。在這樣的情況下，高職院校也要邀請企業當中的某些優秀財會人員，展開相應的講座活動，讓大學生充分參與其中，培養他們的專業素養與綜合素養。

(二)提高專業教師的思政教育水平

在高職院校財會專業思政教育工作正常展開的過程當中，教師至關重要，教師是大學生的引導人員，也是財會知識的主要傳播人員，教師需要充分發揮自身的引導作用。對于財會教師而言，在課堂實際教學的時候，應該將自身的作用全面發揮出來，廣泛運用財會課堂平臺，將我國社會主義核心價值觀落實在實處。一方面讓大學生

掌握更多的財會基礎知識，另一方面讓大學生將理論知識運用在實踐活動當中。在課余時間的時候，教師應該將科學研究以及教學時間進行良好平衡，讓大學生學習與掌握更多的法律規章制度，提升他們的德育能力與水平，并且樹立準確的思政觀念，不斷對大學生進行感召。與此同時，教師應該深入探究以及全面挖掘財會專業的實際特征，選取先進的觀念滲透到財會專業教學過程當中，讓大學生掌握更多的專業知識。除此之外，高職院校要提升教師的思政能力與水平，讓他們參與到定期培訓活動當中，提升教師的教學能力。

(三)將思政內容融入會計專業的課程中

在現階段的高職院校財會專業教學過程當中，思政課程以及財會課程之間處于分離狀態。在這樣的情況下，教師要承擔自身的思政教育角色，將思政課程充分滲透在財會專業當中。將高職院校財會專業當做是案例，大學生在學習財會專業課程的時候明顯超過了思政教育，教師和大學生之間直接進行接觸，所以教師在財會備課的時候要將思政教育融入其中，進而對大學生產生潛移默化的影響，讓他們樹立準確的人生觀、世界觀以及價值觀。比如，財會專業的會計管理以及成本預算等多種課程，這樣的課程一方面要讓大學生學習與掌握更多的專業理論知識，另一方面要提高大學生的管理能力以及決策能力，培養他們的道德素養以及專業素養。除此之外，高職院校要對實際問題展開全面分析，增加財會專業課程的實際教學實踐，讓教師在向大學生進行專業知識教學的同時，增添某些思政教育內容，這樣可以提高大學生的思政能力以及綜合能力。

三、結束語

國家要想壯大以及發展離不開高素養的優秀人才，高職院校是我國培養高素養人才的主要場所，要明確思政課程所具備的育人作用。高職院校的思政教育一方面能夠在通識課程當中展現出來，另一方面可以在專業課程當中進行體現。高職院校財會專業是十分熱門的專業，要明確兩者之間存在的分離現象。在這樣的情況下，要采取科學合理的解決措施，在高職院校財會專業課程實際教學過程當中將思政教育滲透其中，進而提高教師與學生的思政認知，提高他們的思政能力與素養。與此同時，要構建一個完善且健全的思政教育平臺，進而為社會培養更多的高素養優秀人才。