新時代高校思想政治理論課實踐教學模式的改革創新

肖華平

習近平總書記指出，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，20190319（01）.高校思想政治理論課實踐教學是課堂理論教學的有益拓展和延伸，實踐教學在促進課堂教學內容入腦、入心、入行的過程中，發揮著無可替代的作用。

一、正視高校思想政治理論課實踐教學面臨的問題和挑戰

近年來，高校越來越重視思想政治理論課實踐教學，推動思想政治理論課實踐教學模式、方法、效果取得了長足的進步。但是，受到實踐教學在組織管理、教學體系構建、教學運行、活動實施、學生覆蓋率和效果考評等方面存在的固有難度的限制，新時代高校思想政治理論課實踐教學仍面臨著極大的困難和挑戰，思想政治理論課實踐教學的體系化、標準化、規范化建設依然任重道遠。個人以為，最關鍵的、最具有共性的問題有兩個方面：

一是難以處理“變”與“不變”的關系。相對思想政治理論課理論教學、課堂教學而言，思想政治理論課實踐教學面臨著更多的變化。一是學生總在變化、特點明顯不同，二是地域、環境廣闊，變數太多，三是社會熱點、社會環境、社會風氣變化太快。這些因素導致高校思想政治理論課實踐教學面臨著難以統一教學內容、教學模式、教學方式，也難以統一評價標準，直接影響教學效果，也影響思想政治理論課實踐教學的外在形象，很多人因此認為實踐教學可以“隨便搞搞”，是“形式主義”，導致思想政治理論課實踐教學被弱化、泛化、散化、虛化和簡化。

二是難以處理“上”與“下”的關系。近年來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治理論課建設，為新時代高校思想政治理論課實踐教學帶來了極好的政策環境、輿論環境和制度保障。教育部2018年頒布的《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》（以下簡稱《基本要求》），直接明確了思想政治理論課實踐教學的學分、原則和要求。但受到各類主客觀因素的影響，不少高校領導和相關職能部門負責人，甚至極個別馬克思主義學院的負責人，對于全面貫徹落實思想政治理論課實踐教學的認識并不完全到位，直接導致思想政治理論課實踐教學在實際執行中遇到阻力和困難。

二、落實新時代思想政治理論課實踐教學的原則和要求

《基本要求》明確了課前、課中、課后全流程管理，規范學分設置、教務安排、教研管理、教學方法、考核評價等各項教學工作，強化思想政治理論課價值引領功能。《基本要求》對于推動新時代高校思想政治理論課實踐教學創新發展提供了根本保障。

一是明確了實踐課學分標準。《基本要求》指出：“從本科思想政治理論課現有學分中劃出2個學分、從專科思想政治理論課現有學分中劃出1個學分，開展本專科思想政治理論課實踐教學。學生既可通過參加教師統一組織的實踐教學獲得相應學分，也可通過提交與思想政治理論課學習相關的實踐成果申請獲得相應學分。網絡教學作為思想政治理論課輔助手段，不得擠占課堂教學時數。”

二是提出思想政治理論課教學總體上要堅持“有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味”的基本原則。新時代思想政治理論課實踐教學的“有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味”的基本原則，強調的是教學內容要突出重點，教學過程要堅持原則，教學關鍵要貼近生活，教學目標要滋潤思想，這些原則直指當前實踐教學課呈現出來的問題，也為新時代思想政治理論課實踐教學指明了方向。

三是提出要努力實現教學方式和方法“配方”先進、“工藝”精湛、“包裝”時尚的基本要求，以確保思想政治理論課能夠成為大學生“真心喜愛、終身受益、永遠難忘”的課程。新時代思想政治理論課實踐教學的“配方”先進、“工藝”精湛、“包裝”時尚基本原則，正是從教學內容、教學組織和教學方法三個關鍵方面，為新時代思想政治理論課實踐教學指明了方向。

三、江西師范大學思想政治理論課實踐教學“一課一品”模式簡介

江西師范大學創新打造了思想政治理論課實踐教學“一課一品”模式，即依據思想政治理論課四門課程的教學目標和內容，分別在每門課程中打造一個實踐教學的“品牌項目”，形成了主題鮮明、形式多樣、全員覆蓋的思政課實踐教學體系。一是“原理”課打造“經典研習”品牌項目。在“馬克思主義基本原理”課的教學中，組織學生深入開展研習馬克思主義經典著作的實踐活動。要求學生結合課程內容，認真研習《共產黨宣言》《青年在選擇職業時的考慮》等經典著作，撰寫研習心得，開展交流研討，訓練理論能力。二是“概論”課打造“社會調查”品牌項目。在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課中，組織學生深入農村、社區、企業、校園，開展社會調查活動，促進學生了解國情，體驗生活，訓練理論聯系實際的能力。三是“綱要”課打造“參觀體驗”品牌項目。在“中國近現代史綱要”課中，充分利用本地豐富的紅色資源，組織學生參觀革命紀念場館，感受紅色文化，體驗紅色精神，傳承紅色基因。四是“基礎”課打造“道德踐行”品牌項目。在“思想道德修養與法律基礎”課中，著眼于社會主義核心價值觀的培育和踐行，組織學生自主開展公益活動和志愿服務，引導學生自覺踐履道德責任，實現知行合一。

為全面推進“一課一品”實踐教學模式，江西師范大學還推出多項配套舉措，確保實踐教學改革探索順利進行。第一，拓展實踐基地。積極加強與八一起義紀念館、革命烈士紀念堂、方志敏烈士陵園等紅色紀念場館的對接，提升共建大學生思想政治理論課實踐教學基地的合作水平，為開展實踐教學活動創造有利條件。第二，建設示范平臺。一是著力建設好“大學生學習研究會”和“大學生宣講團”，為大學生廣泛開展“經典研習”發揮示范作用，推動馬克思主義中國化最新成果“三進”工作。二是著力建設好“大學生紅色文化宣講團”，組織紅色文化自主體驗系列活動，并深入思政課堂開展宣講，強化大學生自我教育。三是著力建設好“社會主義核心價值觀踐行社”，為廣泛帶動學生參與公益和志愿者活動搭建平臺、樹立典型。四是著力建設好“大學生社會調查與研究創新中心”，為開展社會調查實踐活動發揮示范作用。五是“四個青馬”項目。第三，改革考核方式。將實踐教學納入思政課各門課程的考核范圍，實行“4+4+2”的成績評定模式：理論考試占40%，平時成績占40%，實踐教學占20%。學生在學習每門課程中，都必須完成規定的實踐教學項目，提交相應的實踐成績，作為評定實踐成績的依據。未參與實踐活動，或未按規定提交實踐成果的，該門課程的總評成績不及格。通過將實踐教學納入課程考核范圍，激發學生參與實踐活動的積極性和主動性。

四、江西師范大學思想政治理論課實踐教學“一課一品”模式的啟示

新時代高校思想政治理論課實踐教學探索不可能“畢其功于一役”，應該遵循教學規律、立足教學實際，堅持“立德樹人”根本目標不動搖，在解決問題的過程中，不斷推動實踐教學創新發展。

一是要持續關注思想政治理論課實踐教學有效實施的問題，實現形式多樣化、主題清晰化、任務明確化的教學模式。二是要持續關注思想政治理論課理論教學與實踐教學有機結合的問題，避免界限不清或涇渭分明的兩個極端，實現理論教學和實踐教學教學良性互動和功能上的優勢互補。三是要持續關注實踐教學效果評價的問題，避免形式化。四是要集中思考習近平新時代中國特色社會主義思想概論課的實踐教學模式的問題。五是要集中思考研究生思政課實踐教學的問題。

（本文作者系江西師范大學馬克思主義學院副院長）