以問題為導向推動思想政治理論課改革創新

韓喜平

習近平總書記指出：“思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。”習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，20161209（01）.在2019年3月召開的學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記進一步指出：“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，20190319（01）.，并強調“注重啟發性教育，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。”習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，20190319（01）.習近平總書記的這一系列重要闡述不僅突出強調了高校思想政治理論課的內在本質，也明確了思想政治理論課應當突出問題意識、釋疑解惑。思想政治理論課若要克服傳統教學方式的弊端和不足，真正觸及學生心靈，使學生真學、真懂、真信、真用，必須積極彰顯問題意識。

一、以問題為導向是推動思想政治理論課改革創新的應有之義

堅持問題導向是馬克思主義的鮮明品格。馬克思、恩格斯、列寧對于馬克思主義的創立與發展是在對不同歷史時期資本主義社會發展的重大現實問題的充分關注和深入探索，對人類社會發展規律進行正確認識的基礎上進行的;中國共產黨是在馬克思主義理論指導下根據中國實踐解決中國革命、建設和改革所面臨重大理論和實踐問題，不斷推動馬克思主義中國化理論發展的，并指導中國特色社會主義取得了“當今世界殊”的發展成就。教育本身就是釋疑解惑的，思想政治工作是做人的工作，思想政治理論課更要擔負起為學生成長澄清迷霧、保證方向的職能，肩負起培養學生健康成長的任務。突出問題意識、回答學生問題是思想政治理論課以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生的集中體現，是思想政治理論課在堅持理論性與實踐性相統一的基礎上，讓理論真正觸及學生心靈，激發學生學理論的積極性和主動性，讓學生充分體會到思想政治理論課教學“借問說理、以理釋問、有理說理、以理服人”的理論力量和魅力的現實路徑，是滿足大學生健康成長需要、加強高校主流意識形態建設、培養擔負民族復興大業時代新人、全面提高大學生綜合素質的必然要求。

二、以問題為導向推動思想政治理論課改革創新的基本要求

以問題為導向推動思想政治理論課改革創新首先要增強教師踐行問題意識的基本素養，推動教師在教學理念上由單向度的、以教師為中心的“問題供給”向師生交互的“問題供求”轉變，在教學思維上由簡單化的理論灌輸向系統化的“借問說理、以理釋問”轉變，在教學內容上由結果導向的教材體系向問題導向的教學體系轉變，在教學方法上由填鴨式教學向啟發式教學轉變。以問題為導向推動思想政治理論課改革創新同時要求學生發現問題、分析問題、解決問題的能力養成，要在導入疑情、提出問題、分析問題的過程中，啟發學生發現問題、舉一反三、觸類旁通、實現問題式教學拋磚引玉的教學效果;要根據具體課程內容安排與學生實際需要，在遵循問題邏輯的基礎上構建“問題何在”“問題何由”與“問題何解”的問題鏈，在凸顯問題教學“帶入感”的基礎上，幫助學生既理解“是什么”又弄清“為什么”，既知道“怎么看”又明白“怎么辦”，培養學生透過現象、揭示本質、探索規律的本領，使學生在真懂馬克思主義、真信馬克思主義的基礎上，真用馬克思主義分析和解決學習生活中的現實問題。以問題為導向的思想政治理論課改革創新還要求教學過程中找準教師“問題供給”與學生“問題需求”的融匯點，即應回答黨的大政方針政策問題以增強學生的政治認同與理論自信，回答學生關心的熱點問題和困惑的理論與現實問題以擴充學生的知識積累與理論儲備，回答學生個人思想困惑問題以培養學生樹立正確的人生態度。

三、以問題為導向推動思想政治理論課改革創新的主要路徑

在以問題為導向的思想政治理論課教學過程中，一方面，應探究問題意識、問題邏輯與問題教學的有效銜接進路。圍繞推動思想政治理論課教材體系向教學體系轉化的主線，通過實現體系邏輯向認知邏輯轉變、理論話語向大眾話語轉變、填鴨式教學向問題式教學轉變，在重塑教學內容、轉換表達方式、探索教學規律的過程中，實現問題意識的強化、問題邏輯的建構、問題教學的形成，完成從問題意識向問題邏輯再到問題教學的躍遷。另一方面，應挖掘內容灌輸與問題啟發的整體協同規律。以內容灌輸為問題啟發提供方向指引和理論鋪墊，增強問題啟發的理論性和針對性;以問題啟發為內容灌輸提供思維、形式和方法上的創新，增強內容灌輸的思想性和親和力。此外，還應提升強化思想政治理論課教師有效回答學生問題的素質與本領。思想政治理論課教師要具備堅定的政治立場、扎實的理論功底、足夠的教導耐心并能夠及時地了解學生的思想動態、創新回答問題的方式方法，通過教師在以問題為導向的思想政治理論課教學過程中主導作用的充分發揮，促進廣大學生在學習思想政治理論課過程中主體作用的養成，調動和激發學生學理論、悟真理的興趣和熱情，引導學生運用馬克思主義理論觀點和方法分析并解決問題，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，不斷促進學生身心和人格健康發展，切實完成思想政治理論課的教學職責與使命。

（本文作者系教育部“長江學者”特聘教授，吉林大學中國特色社會主義理論體系研究中心主任）