網絡文化視域下的高校思想政治教育的影響與對策探析*

李筱茵

(長春師范大學文學院，吉林 長春 130032)

一、網絡文化對大學生思想政治教育產生的影響分析

(一)網絡文化對大學生思想政治教育產生的積極影響

1.積極向上的網絡文化能夠充實思想政治教育的內容

網絡文化為大學生的思想政治教育提供了更多豐富、生動的教育資源。隨著網絡文化的發展，思想政治教育資源更為多樣化，使大學生接受思想政治教育的途徑更多元化，緩解不同于傳統的思政教育帶來的枯燥的單一的學習方式。網絡途徑的增加促進了大學生在思想政治教育中的主動性，使得大學生自身主動參與到思想政治教育中，提升了教育的效果。

2.積極向上的網絡文化對大學生的心理有良好的疏導作用

網絡文化的多樣性為絕大多數的大學生提供了舒緩心理壓力的渠道。大學生在網絡世界中尋找志同道合的朋友，互相寬慰、鼓勵；通過網絡影視，網絡文學陶冶情操，拓展知識儲備。因此網絡文化可以一定程度的緩解大學生的學習、就業、生活等壓力。為思想政治教育工作者在大學生心理輔導的工作中提供了新方式。

3.網絡文化為大學生思想政治教育帶來新思路

大學生思想政治教育一直以來以說教式教育為主，內容和形式單一，教育效果并不理想。大學生處于青春期對于說教式的思想政治教育有抵觸心理，在思想政治教育過程中可以“對癥下藥”投其所好，利用大學生熱衷的網絡為載體，通過網絡文化開辟思想政治教育的新道路。

(二)網絡文化對大學生思想政治教育產生的消極影響

1.網絡“亞文化”中“喪文化”對大學生思想政治教育的影響

“喪文化”會對大學生思想政治教育產生消極影響。大學生接受“喪文化”的初期大多是因為獵奇心理以及短暫的認同感，但長此以往，“喪文化”沖擊主流文化，消解主流文化中的正能量，時刻渲染著“喪文化”中“悲傷、黑暗、頹廢”等情緒，影響大學生的精神文化世界。主流文化被逐漸邊緣化，思想政治教育將缺少最重要的思想政治教育內容。

2.網絡“亞文化”對大學生思想政治教育產生的積極影響

除去“喪文化”帶來的負面影響，亞文化也有其對大學生思想政治教育產生的積極的一面。隨著網絡文化的發展，很多“亞文化”與主流文化的界限日漸模糊，思想政治教育工作者可以利用“亞文化”的獨特性，推動主流文化在大學生思想教育中的作用；“亞文化”為大學生提升自信，提供展現自己的舞臺，調整自身偏激或單一片面的思想觀念，從而自身形成扛挫折能力以及抗壓的能力，更為思想政治教育工作形成助力。

二、網絡文化為大學生思想政治教育工作帶來的新方式

(一)以正確的態度多角度助力“亞文化”與主流文化共同健康發展

“亞文化”雖然有消極的影響，但是也有積極的一面。要以辯證的思維審視和分析“亞文化”。運用“亞文化”探究助力渠道，正確引導大學生的人生觀和價值觀；提高大學生的網絡素養，正確分辨“亞文化”的精華與糟粕。追蹤和把握大學生的思想動態，定期進行關于“亞文化”的交流，提高大學生對“亞文化”的認識，清除大學生思想政治教育工作道路上的屏障。

(二)完善高校、教師、學生共管的網絡文化建設體系

高校需根據自身實際情況與特點發揮“線上線下”聯動的教學模式，針對大學生開展網絡思政教育，開設一批具有思想性、趣味性和服務性的思政網絡專欄；鼓勵教師積極參與到思想政治教育課程設計以及網絡思政的宣傳與傳播的工作中來；大學生應努力提高網絡素養，以正確的態度運用網絡資源。

(三)建立和健全我國網絡監督與處罰的管理機制

隨著互聯網的飛速發展，網絡安全問題日益凸顯。建立和健全我國網絡監督與處罰的管理機制，為當代大學生以及整個社會凈化網絡環境更是迫在眉睫。進一步完善網絡法律法規，更新在網絡環境中的問題。創新網絡技術，鼓勵學者進行網絡監管技術的研究與開發。為大學生思想政治教育有一個風清氣正的網絡教育環境。

三、結論

“喪文化”為思政教育者指出當下思政教育所隱藏的問題，更好地規避或解決“喪文化”帶來的問題。利用“網絡亞文化”的積極面，為思政教育開拓更多的傳播平臺并激發起大學生自主學習的熱情。針對網絡文化環境下出現的各種網絡安全、網絡輿論傳播以及網絡監管問題出現的漏洞，及時提出整改治理方案，讓思政教育借助純潔的網絡文化土壤更好的發展。