淺析革命傳統教育在學校德育中的作用*

高明龍

(甘肅省靖遠縣五合鎮中心小學，甘肅 靖遠 730614)

一、利用革命傳統教育，有機引導價值取向

革命傳統資源是彰顯革命歷史的新平臺和新課堂，具有學校和書本無法比擬的感召力。靖遠是我省重要的紅色教育基地，借力革命傳統教育提升校園德育教育效益要重視紅色教育基地作用的發揮，挖掘靖遠豐富的革命資源內涵。通過開展系列“踏尋革命足跡，重讀革命故事”主題教育活動，與靖遠縣紅軍強渡黃河紀念館合作，讓學生了解靖遠發生的革命事跡，讓學生通過感性材料感悟革命精神和情懷，引導學生們在活動中體驗追尋革命精神，讓學生接受多樣教育，在實踐中發揚光大。

運用革命傳統教育，團隊工作有效滲透。革命傳統教育資源是紅色文化教育的重要依托，也是弘揚主旋律和提升學生綜合素養的重要承載體。紅色文化進校園是傳遞正能量的需要。處在成長期的學生可塑性較強，將紅色資源作為德育教育的內容，讓學生接受理想教育，豐富了德育內涵。革命傳統教育資源是紅色文化教育的直接載體，學校德育要將其納入團隊活動。

開展系列教育活動，感受革命傳統。靖縣擁有豐富的革命歷史，在校園德育活動中充分發揮紅色資源的教育作用，讓紅色文化走進校園和走近學生。如和靖遠紅軍強渡黃河紀念館合作開展的“六個一”活動：“辦一期共青團一面墻”、“讀一本紅色故事書”、“講一個身邊的革命故事”、“看一部紅色影視作品”、“唱一首紅色革命歌曲”，采用內容豐富且多樣化系列活動，讓紅色文化德育教育實效凸顯。

二、上好紅色隊課，接受革命傳統教育

學生隊課要體現知識性、思想性、藝術性、時代性、實效性。隊課要安排主講，隊課內容要主題鮮明，主講方式要設計新穎，創新利用多媒體技術，要成為學生德育教育的視覺盛宴。隊課要寓教于樂，通過紅色中隊活動，讓學生在聽紅色故事、唱紅色歌曲和聽紅色講座中感悟。學校黨支部和少先隊大隊部要重視隊課的德育教育作用，提前做好隊課教育準備，專門邀請當地革命前輩上好隊課，讓廣大師生接受實實在在的愛國教育。

走進當地革命教育基地，弘揚革命精神。我校地處紅色土地，有“虎豹口紅軍強渡黃河紀念碑”、“吳家川紅軍戰斗遺址(西征公園)”、“大蘆子紅軍伐木造船舊址”、靖遠縣紅軍強渡黃河紀念館等革命教育基地，讓學生在實踐活動中受到明確的革命傳統教育。學校要取得地方政府和職能部門積極支持，利用傳統節日和重大歷史事件紀念日，組織學生祭掃烈士陵園、參觀革命遺跡等教育活動。小學生的入學、入隊宣誓等有特殊意義的重要日子，可選擇在相應紅色教育基地進行，接受特殊的心靈洗禮和紅色革命文化的熏陶。

三、依托革命傳統教育，有機打造校園文化

革命傳統教育是隱性的校園文化，融情境性、滲透性和愉悅性為一體，是校園德育教育和學生養成教育的有效途徑。要充分利用校園圍墻、教室、廊道、櫥窗，懸掛宣傳紅色標語，張貼本地紅色革命簡介和革命人物事跡，舉辦革命圖片展。學校定期與靖遠縣博物館和靖遠縣紅軍強渡黃河紀念館合作，進行校園革命圖片巡展，讓學生接受紅色文化熏陶。

學校可以定期在靖遠縣博物館，西征公園管理處等單位舉辦紅色教育專題活動，如組織學生參觀靖遠縣博物館和靖遠縣紅軍強渡黃河紀念館“走向復興——靖遠新世紀成就展”和“輝煌征程——靖遠革命歷史革命圖片展”，學生通過圖片中的文字說明、人物照片和實物場景照片，了解靖遠的發展歷程和靖遠革命家的豐功偉績，增強建設家鄉的理想信念。以校園文化建設為平臺展示“紅色革命文化”的無限魅力，培養學生奮斗精神，培育學生民族精神，樹立學生建設家鄉的豪邁情懷。

四、革命傳統教育納入校園德育教育

在別樣課堂中重溫歷史。利用靖遠豐富的紅色革命教育資源，利用數字化手段將革命遺跡和紀念實景轉化為課堂教學內容。創新整合當地紅色革命教育資源，巧妙把歷史事件和人物凝練成“小故事”，組織學生在課堂演繹這些鮮活生動的故事，通過多媒體讓學生觀賞實物和圖片資料，讓學生觀看影視作品和閱讀文學故事等，幫助學生直觀形象了解靖遠革命史實，讓學生在身臨其境的環境中觸摸歷史，引導學生通過親身體驗感悟歷史，自覺探尋靖遠革命傳統的豐富內涵。

在緬懷先烈中觸碰信仰。重視儀式教育對學生的潛移默化，采用規范禮儀對學生精神激勵。注重儀式教育的獨特育人作用，如在吳家川戰斗遺址舉行“西征英烈祭奠儀式”。通過給烈士陵園敬獻花圈，重溫入隊誓詞，聆聽革命故事，讓學生在厚重的儀式氛圍中，零距離感受革命精神和愛國情懷，讓學生在身臨其境中體驗和熏陶，實現學生與先烈的心靈對話。