新時代家庭教育的社區支持研究*

李伯婧

(內蒙古廣播電視大學，內蒙古 呼和浩特 010011)

家庭是社會的基本單位，家庭教育是教育的基石，其影響家庭的和睦。家庭的結構與功能呈現出系列的變化，家庭教育功能逐漸弱化，家長需不斷提升自身教育技能做出科學的教養行為。《中國兒童發展綱要》指出，社區要協助提升家庭教育水平。《關于指導推進家庭教育的五年規劃》明確，通過社區建立家庭教育指導服務體系，引導家長依法履行家庭教育職責，建立健全家庭公共服務網絡。國家將建立家庭教育指導服務體系提上日程，為社區支持家庭教育實施發展提供了政策性保障。構建學習型社會的理念深入人心，家庭與社區有著密切的關系，社區是微觀社會結構的基本組成單元，是終身教育的落腳點，為家庭提供教育指導服務，社區具有特殊的地域優勢與資源優勢，為家庭提供多種內容服務指導，彌補了家庭教育水平發展失衡的劣勢。當前家庭教育指導服務工作存在很多問題，如人文環境薄弱等系列問題影響了社區支持家庭教育的有效實施，如何提高社區支持功能釋放是發展關鍵。

一、社區支持家庭教育概念闡釋

隨著社會發展，家庭教育需擔負一定的教育責任，社區功能對家庭教育水平發展發揮積極作用。有關家庭教育的概念，學界有多種定義。廣義的家庭教育是家庭成員間有意識的施加，有利于增進家庭生活需求的知識的教育活動；狹義的家庭教育是家庭中父母或長輩對子女進行的教育活動[1]。

社區的概念最早是德國社會學家滕尼斯提出，社區是在一個地理區域中，圍繞日常交往方式組織的群體。社區中開展家庭教育指導服務工作是人與人聯系為基礎開展，為家長提供心理的扶持幫助，有利于調整家長心態擺脫教育困境。社區是資源的提供者，有助于促進家庭教育的發展。

社會支持理論為提高支持對象的社會適應能力，社區支持為支持對象提供包含的各種支持綜合。社區支持家庭教育是以社區為依托，社區為家長創造適宜發展家庭教育的良好環境，為家長解決家庭教育的困難。社區對家庭教育的支持具有普遍性，社區支持涉及到家庭教育的多種需求，通過以傳統載體與現代載體結合的形式，極大程度提高了家庭對教養子女知識的接受能力。

二、社區支持家庭教育現狀

社區支持有利于解決家庭教育中的問題，應保證社區有效開展家庭教育指導服務。社區支持家庭教育主要途徑有政策保障﹑資金投入、環境創設等。

當前我國社區管理機制中，政府處于主導地位，社區日常工作中有形式化的傾向。社區直接影響社會的進步和諧，現階段社區對家庭的支持仍缺乏有效的法律保障，社區對家庭教育提供指導需要有充足的資金保障。教育部出臺《關于指導推進家庭教育的指導》指出，加大政府對家庭教育發展的財政投入。現階段，國家在社區教育方面提出設立專項培訓經費等政策要求。但社區開展家庭教育指導服務資金渠道，主渠道仍是依靠政府撥款，家庭教育指導服務工作存在許多棘手問題[5]。

社區環境是特定區域環境，蘊含文化等諸多要素。社區為家庭區域集合體，社區具有的文明精神，治安保障等，對家庭產生深遠影響，改革開放以來，城市居民社區鄰里互動逐漸減少。家庭教育指導存在一定困難。

全國婦聯發布《關于加強家長學校工作的指導意見》規定，社區家長學校依托婦女之家等場所，利用節假日時間，保證每年組織至少兩次家庭教育指導活動。目前我國社區組織家庭教育指導活動形式逐漸增多，社區屬于政府職能延伸的自治組織，利用獨有的物質資源等優勢，自主開展家庭教育指導服務。社區開展多種活動形式，但質量沒有達到新的突破[2]。

三、社區支持家教存在的問題

(一)社區教育資源有限

社區具有的教育功能逐漸得到重視，社區擁有一定的教育資源，教育功能富有優勢。社區開展工作前提條件是有足夠的物質基礎。硬性物質基礎是社區支持家庭教育的基礎，社區建設需要足夠的硬件基礎保證家庭教育指導工作[6]。

有些社區教育資源有限，無法為家長提供適宜的家庭教育指導。這對如何開發使用社區的教育資源支持家庭教育，沒有可行的方案，影響了社區家庭教育工作的實效性。

(二)社會人文環境薄弱

家庭是社區的細胞，社區的人文環境是幫助居民產生有益于智力發展的文化氛圍，社區范圍的文化現象，包含居民的價值觀，行為規范等。社區人文環境對家長有直接的影響。社區的人文環境應向家長提供有益的文化活動。

每個社區需基于自身條件創建良好的人文環境，部分家長對所在社區人文環境不滿意，多數社區人文環境創設效果不佳。家長缺乏整合歸納家庭教育信息的能力，社區開展家庭教育相關活動無法吸引家長的參與，社區通過宣傳加大家長的參與度。有些社區缺乏信息支持的有效渠道。

(三)社區專業人員不足

社區專業人員隊伍是支持家庭教育開展的基礎。社區專業工作人員多為內部工作人員，由志愿者，離退休干部，及社區周邊高校大學生等人員組成。社區組織聘請專業研究人員進行講座，講座持續時間有限，難以解決家長的實際問題。社區內部人員專業水平直接影響系列工作的開展，如社區內部專業人員較少，無法發揮應有的實效性[3]。

家長在教養子女需要社區提供指導內容方面，23%的家長選擇如何輔導孩子學習，家長期望社區提供一些關于兒童發展規律等專業性較強的指導，但社區專業人員開展指導服務無法滿足家長的需求。目前社區家庭教育專業人員較少，導致在開展指導服務時缺乏系統性與實效性。

(四)社區支持服務單一

社區大多工作以行政化方式開展，自身組織開展有益提升家長教養能力的指導服務活動，社區開展的支持服務類型主要以講座，定期家訪等為主，以單項傳授式的講座活動居多，社區舉辦實際的活動中，服務存在一定的單一性。部分社區不能完全實現家教活動的定期開展，社區家庭教育指導作用持續時間不長。社區通過多種方式宣傳家教相關知識，但家長滿意度不高。有些社區沒有開展家庭教育活動的經驗，很多活動流于表面化，家長無法從碎片化的家教知識中得到實際啟發。社區在實踐活動方面具有很大的提升空間。

關于家長參加過哪些機構組織的公益性家教相關服務活動的調查中，僅有35%的家長選擇社區，對于家長所知社區提供的家庭教育指導服務中，有42%的家長不了解社區舉辦的活動。部分家長對社區提供的家庭教育活動了解較少，參與過社區組織的系列支持家教活動的家長，很少能達到梳理內化教養子女過程的效果[4]。

四、社區支持家庭教育服務對策

隨著社區建設的不斷加強，以社區為依托開展指導家庭教育服務引起更多的關注。目前我國社區支持家庭教育的實施中存在一些問題，有待深入分析家庭教育指導工作面臨的實際問題，制定可行的方案策略[7]。

(一)更新社區家庭教育觀念

教育是社會的產物，家庭教育基本目標是培養孩子適應社會的能力，家庭教育內容蘊含于日常生活中，其效果很大程度上取決于家長對教育的理解及其教育能力。外界對家庭教育提供正式的社會主持包含政府與社區，必須明確家庭教育的需求，為家庭教育發展提供良好的基礎。

社區開展家庭教育指導服務是為滿足家長教育需求，為家長提供有益的指導活動，個體由于環境原因阻礙個人能力發展，許多家長教養能力有限，社區要分析家長的訴求，形成科學的指導方案。

家長家教觀念限制影響家教質量，社區開展家教指導服務通過開展各種社區活動幫助家長提升自身教養水平，以構建良好的家庭親子關系為目標。社區指導服務要提供互動平臺，如開展親子活動系列，家庭互動系列等，社區支持中以家長為主體，調動家長的積極參與。開展家長真正需要的活動，避免社區家庭指導服務流于形式，鼓勵多元化與個性化服務。社區應從家庭教育的內涵出發，為家長提供教育需求為基礎的指導服務。

(二)有效開發利用社區資源

資金合理分配是保障社區支持家庭教育工作的物質基礎，目前社區支持家庭教育工作處于初步階段，政府對教育資金的扶持力度不夠，投入水平不足以開展指導服務工作，經費不足成為制約社區支持家教的實施的主要因素。

社區開展家教指導服務需要有穩定的資金保障，通過加大資金投入力度，確保社區每個家庭都能獲得社區服務。《教育部關于推進社區教育工作的若干意見》指出，目前政府對社區開展家教指導服務投資與社區需求工作遠遠不夠，可借鑒其他國家成功經驗，采取規劃性投入與申請性投入并行，建立省市兩級財政為主的社區教育經費投入保障機制，通過進一步加大經費投入力度，提升社區支持工作質量。

其次，要優化社區人力資源。開展社區支持家庭教育工作，將改善家長的教育環境為目標，社區支持中，提升社區工作人員家教專業支持能力同樣重要。

優化社區人力資源，在社區中培養具有新觀念，有責任心的家教工作者隊伍，是做好家教指導工作的重要手段[8]。通過開發社區潛在人力資源，如企業界人士、離退休干部等，社區中關注家教的社會先進人士，是社區可利用的人力資源。可建立以社工等為主體的專門隊伍，努力組建以社區內離退休教師﹑社會熱心人士等家教志愿者隊伍，配合以婦聯家教工作干部為主的管理者隊伍，實現對家長開展及時有效的家教指導服務。

(三)提升社區指導服務水平

首先，要搭建網絡化信息平臺，家長在家庭教育觀念方面影響子女教育質量，社區為提高其教養能力，需要構建網絡化信息交流平臺，搭建有利于社區居民互動的新型服務模式，在社區內形成有效的網絡覆蓋，通過網絡平臺達到信息共享。

搭建網絡化信息平臺要求社區形成網絡管理體系。充分利用社區內各項組織管理資源，形成社區家庭教育信息資源網絡。突破時間空間的限制，提供家長自主學習的多層次，多樣化教育機會，最大限度的利用網絡新媒體教育資源，構建家庭教育信息采編平臺，便于人們從網絡中及時獲取家教信息，使社區更好的為家教服務。

其次，提高社區家庭教育活動的豐富性。社區支持家庭教育具有獨特的優勢，通過大力開展家教指導活動，不斷探索豐富的社區家教指導服務形式，堅持將服務宗旨落實。提升社區支持的實施效能，充分發揮社區工會作用，不斷拓展活動形式內容。

社區要通過普及性的知識技巧講座等多種形式，實現對家教的普及推廣。社區開展指導服務活動中多與法制教育結合。提高家長的法制觀念，依法履行監護人職責。社區通過舉辦專家講座，親子互動游戲，專家互動熱線等形式豐富指導服務。評選優秀家庭，開展家庭聯歡會等豐富的活動。社區在發行免費報刊中，內容包括專家家庭教育講座摘要，家長心得反饋等，提高家長的參與熱情。

(四)重視家庭文化建設

社區是開展有關居民文化活動的載體，活動需要的硬件設施需要具有社區文化特性。社區文化具有社會性，政府的文化資源有限，利用現有社區資源，為居民營造良好的社區文化環境，創造適宜創建學習型家庭的社區文化環境。引導家長樹立科學的教育理念，在社區實行家庭教育指導活動，提升家長教養子女的水平，達到社區支持家庭教育發展的目標。

社區文化核心是居民共同擁有的社區醫師，通過榜樣力量對居民進行影響。社區文化大力發展對社區支持家教具有重要意義。通過構建社區家教文化共享平臺，方便家長交流教養子女經驗，有效促進家長文化水平提升。通過平臺文化資源分享，增加家長間的情感交流，實現信息與情感多方文化的共享，不斷滿足家長的教育需求。

五、結語

社區支持家庭教育存在問題研究具有重要的理論價值。隨著社區的發展，家庭可以最大限度利用社區資源優勢，提升家長的教養能力，優化社區支持家教的實施是支持家教的重要環節。我國家教相關研究較少，通過對社區支持家教現狀進行調查，了解到社區支持家教中存在系列問題，本文研究旨在通過分析社區支持家教問題原因，為社區支持家教提供相應對策。