創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法，構(gòu)建高效課堂有感

丁 偉

(南京市煉油廠小學(xué)，江蘇 南京 210033)

在新課改素質(zhì)化教育時代的到來，使得很多小學(xué)生不得不進行相應(yīng)素質(zhì)教育，從而提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，而課前預(yù)習(xí)成為小學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率的重要法寶。其中積極有效的數(shù)學(xué)課堂預(yù)習(xí)能夠幫助小學(xué)生更有針對性的進行新課學(xué)習(xí)，并且有目的性的聽取教師學(xué)習(xí)建議，并以此激發(fā)小學(xué)生求知欲與探索欲，從而解決自己在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，并極大化提升小學(xué)生數(shù)學(xué)成就感與自信心。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性

(一)是新課標提出的要求

新課改素質(zhì)教育理念之下，小學(xué)數(shù)學(xué)需要培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與自我學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生自主學(xué)生能力的培養(yǎng)是具有多樣化趨勢的，其中課前預(yù)習(xí)能夠?qū)πW(xué)生形成良好的自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作用。小學(xué)生課前預(yù)習(xí)任務(wù)完成，就是對新課教學(xué)內(nèi)容進行一次自我準備工作，能夠有效幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力，進而促進小學(xué)生學(xué)習(xí)能力與理解能力，從而適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)節(jié)奏，以此幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師更有效的開展新課教學(xué)。

(二)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段

隨著現(xiàn)代化社會的進步，人們的生活水平大幅度提升，許多小學(xué)生在家中被寵著、被慣著，任何事情都不會讓他們做。所以，在課堂之中小學(xué)生也呈現(xiàn)出這樣的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，總是習(xí)慣于被動接受教師所傳達的知識，教師不講的他們便不記，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，無法真正科學(xué)合理地運用課堂所學(xué)。所以，通過課前預(yù)習(xí)任務(wù)，能夠幫助小學(xué)生逐漸找回自主學(xué)習(xí)能力，并通過預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，進而把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點、難點問題，并尋求家長幫助，進而查閱相關(guān)資料，來提升學(xué)習(xí)有效性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)策略的應(yīng)用措施分析

(一)瀏覽教材，了解知識點

首先需要對小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進行預(yù)覽，通過預(yù)覽了解教材所包含的知識點內(nèi)容，并清楚教學(xué)計劃與教學(xué)任務(wù)，從而總結(jié)出不懂的知識點，進而在新課學(xué)習(xí)中有針對性的進行相關(guān)知識掌握。

(二)細讀內(nèi)容，把握重點內(nèi)容

在通過預(yù)覽教材之后，小學(xué)生會產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)疑慮，這其中便產(chǎn)生了對新課內(nèi)容學(xué)習(xí)的欲望，其中學(xué)生可通過一些方法來吸收與掌握相關(guān)預(yù)習(xí)知識點內(nèi)容。

第一，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行相關(guān)難點與重點內(nèi)容查閱。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程“年、月、日”預(yù)習(xí)任務(wù)中，可安排學(xué)生對年歷進行觀察與學(xué)習(xí)，在年歷中要求學(xué)生找到一年總共幾個月，每個月都有多少天，而其中哪個月是30天，哪個月是3天，而其中2月份總共有幾天等一系列關(guān)于年月日的知識點內(nèi)容學(xué)習(xí)。由于現(xiàn)在很多家庭已經(jīng)不具備年歷這樣傳統(tǒng)物件了，所以多數(shù)是以手機與電腦為查閱日期的重要手段，所以小學(xué)生可借助手機與電腦進行查閱，進而明確的知道7月1是建黨節(jié)、8月1是建軍節(jié)、10月1是國慶節(jié)等等，以此明白節(jié)日的具體日期。并且能夠在查閱中得知一年有12個月，其中具有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12，而具有30天的月份是4、6、9、11，其中由于2月比較特殊，所以在平年中2月具有28天，而在閏年中2月具有29天，也能夠通過教材中所介紹的記憶方法進行強化記憶，以此分辨大月與小月。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查閱相關(guān)預(yù)習(xí)資料，能夠很快幫助學(xué)生吸收知識點內(nèi)容，從而理解教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，并在新課開始講解時充分提升學(xué)習(xí)效率，進而幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師更好的開展課堂教學(xué)。

通過動手實踐預(yù)習(xí)方法，來提升對學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂分類與比較預(yù)習(xí)時，教師會安排學(xué)生與家長一同去一趟超市，在超市中需要學(xué)生自習(xí)觀察商品擺放，并以此感受分類的重要性，從而體會到分類與比較在實際運用中所彰顯的價值，進而更好地進行分類與比較學(xué)習(xí)。

(三)教師要做好預(yù)習(xí)引領(lǐng)工作

在小學(xué)生初步接觸預(yù)習(xí)任務(wù)時，往往不知道應(yīng)該如何開始，這種萬事開頭難的窘境是正常現(xiàn)象，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在其中具有引領(lǐng)的作用，以此幫助學(xué)生更好的開展預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程“認識面積單位”預(yù)習(xí)任務(wù)安排時，數(shù)學(xué)教師可進行以下安排：

第一，讓小學(xué)生利用紙張裁剪出一個邊長1cm、1dm的正方形，并將大小形狀記憶在腦海之中。

第二，讓小學(xué)生在日常生活中尋找邊長為1CM和1DM的正方形物品。

第三，通過之前裁剪出的正方面大小，來預(yù)估以下日常生活中常見物品的面積。

第四，動手畫出具有1CM和1DM的正方形圖案，以此來比較1CM和1DM兩者的不同之處，進而避免小學(xué)生在不了解情況下盲目開展預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，從而降低了預(yù)習(xí)實際所帶來的效果，使得小學(xué)生有目的性與針對性地進行學(xué)習(xí)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)教學(xué)能夠有效提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并且在小學(xué)生預(yù)習(xí)過程中能夠自我消化與吸收預(yù)習(xí)內(nèi)容，以此提升新課教學(xué)高效性，從而幫助數(shù)學(xué)教師更好地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。