試論古越軍事文化對大學生思政教育的影響

顧穎瑩

(紹興文理學院，浙江 紹興 312000)

解構古越軍事文化的內涵精髓，有利于現代社會形成更完善體系的思政教育建設，對于治國強軍也有著深遠而凝煉的現實意義。

一、解構梳理古越軍事文化的必要性

2012年，習近平主席對駐廣州部隊師以上領導干部的講話中提到，“實現中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個偉大的夢想，就是強國夢，對于軍隊來講，也就是強軍夢。我們要實現中華民族的偉大復興，一定要繼續積極努力，堅持富國和強軍相統一，建設鞏固國防和強大的軍隊。”[1]強軍夢就是中國夢的保證。古越軍事文化中，有著眾多值得大學思政工作者挖掘的閃亮點。它們會時刻敦促著中華兒女不忘初心，牢記使命，攻堅克難，迎難而上。

“兵農合一”、“全民皆兵”的軍事制度雖然在形式上已不再適用，可是它背后蘊含的思想、哲理、精神、價值觀仍值得學習。蒲松齡曾撰寫過一副有名的對聯：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人、天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這副對聯被廣為傳頌，反映了越國軍隊萬眾一心、志誠報國的決心和信心。習近平總書記曾經強調，軍隊的樣子不只是面子，而是面子里子都要有樣子。面子是里子的外化。內功沒練好，面子再好，也只是繡花枕頭一包草。越國軍事文化傳遞的就是“里子”和“內功”，這些優秀的傳統軍事文化要被完整地保留下來，并發揚光大。

二、分析越國軍事文化的精髓

越國軍事文化中最精彩的部分，要屬隨機應變的能力，知之戰之的謀略。越國為了適應戰時千變萬化的形勢，設立了多元化兵種，水兵、步兵、禁衛軍、后勤軍、地方兵。各司其職，各有特長。水兵，是越國的精銳部隊，因為天然的地理環境優勢，在水上屢敗楚軍。步兵是越國軍隊的主力軍，結合“兵農合一”的軍事制度，閑時耕作，戰時被調集訓練參戰，既減輕軍費開支，又保障農業生產。考慮到步兵需求量極大，越國的征兵方式人性化。優撫士兵家屬：“有父母者老而無昆弟者、有兄弟四五人皆在此者、擇子之所欲歸者一人、有眩瞥之疾者、筋力不足以勝甲兵、志行不足以聽命者”[2]不用參戰。投戎報國故然可敬，但是家國，家與國同樣重要。禁衛軍，是由貴族子弟組成的軍隊，受君主的照顧優待較多，戰時為國沖鋒陷陣。較一般士兵地位高，是一種食祿的職官，為常設部隊。這支隊伍的設立健全了越國軍事機構。后勤兵，為軍隊提供完備的后勤保障服務。完善的后勤保障體制，為前方軍隊作戰提供了源源不斷的物資。地方兵，是封邑制的產物，是對正規部隊的良好補充。少量的車兵，專門應對作戰地區較為平坦的地形，提升了作戰能力。

通過各個兵種的介紹，我們不難看出古人在軍事戰略安排上的智慧。2013年習近平主席在濟南軍區的講話中講到，“現在戰爭形態變了，作戰方式變了，我們的戰爭思維和作戰理念必須與時俱進。”[3]與時俱進更新作戰思維理念，是中國傳統軍事文化的精髓。

此外，嚴明的軍事紀律也為越國軍隊形成了良好的風氣。越王勾踐在攻打吳國時，臥薪嘗膽，嚴格要求自已，為士兵樹立了良好的榜樣；另一方面，他又實行嚴格的軍事紀律，賞罰分明，以法治軍，對提高軍隊的戰斗力起了積極的作用。當代大學生思政教育就是要從多維度構建體制機制，才能從根本上打贏“三全育人”的勝仗。

三、大學生思政教育對古越軍事文化的吸收

有效挖掘古越軍事文化的閃光點，并將它潛移默化地融入到大學生思政教育中是當前思考的重點。兵農合一，全民皆兵，對今天的各行各業發展有著重要的啟迪作用。創新、協調、綠色、開放、共享五大理念，高度濃縮并詮釋了社會發展的新思路。國家最高軍事機構高度重視學生及民兵群體的實訓能力，每年高校都會組織大學生軍訓，大學生軍訓已成為高校思政教育的重要組成部分。每年高校的大學生軍訓，是愛國教育的重要舉措。每一位大學生青年在跨入校門前，都要經歷至少兩周的軍訓理論和實操訓練，這個經歷彌足珍貴。

與時俱進，善于創新，用發展的眼光看問題。越國從頹敗局勢到三千越甲吞吳制勝，靠得是“逢山開路，遇河架橋”的改革創新精神。不畏艱險，敢闖敢拼、改革進取，是越國軍隊傳承下來的最大精神財富。

精神層面來看，樹立理想信念，也是大學生思政教育的關鍵步驟。眾所周知，越國之所以勝吳，一方面是越王勾踐善于識人用人的結果，范蠡、文種等能人有才之士為國效力，另一方面是這些領導者治軍時樹立了強大的理想信念，并將這種意志品質傳遞到了每一個戰士的大腦里。以身作則，作好表率。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。學校教師的實際行動是最能打動人心的“無言之教”。