新時代大學生對中華傳統文化的創新型轉化與發展*

孔 洋

(山西財經大學，山西 太原 030006)

文化是一個國家、一個民族的未來，我國擁有眾多優秀傳統文化，如今隨著國家對優秀傳統文化的政策性宣傳與保護，文化市場已經一改往日低迷的狀態。十九大報告中指出，要深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。習近平總書記也曾說過：“高校是傳播中華傳統文化的重要平臺，作為新世紀的大學生，你們有責任和義務了解中華的傳統文化，并將之傳承下去。”由此可見，大學生對于中華優秀傳統文化如何進行創新性轉化與發展值得我們思考。

一、大學生促進中華傳統文化創新型轉化的路徑

隨著網絡技術、新媒體的出現，中華傳統文化與新興網絡技術的結合更加迎合了廣大學生群體，也更易被學生群體所接受，各類古風電影、歌曲、小說層出不窮。而大學生群體是如何發揮作用，促進中華傳統文化的創新型轉化與發展的，經過調查研究，我們探索出三條路徑。

(一)積極參與組織校園文化藝術節

高校校園內學生活動具有較強的自覺性與感染力，相較于學校層面的政策性推廣，學生自發參與、傳播的這種方式更容易引起關注。并且當學生真正參與進去時，會大大激活文化的生命力。

相關學生社團致力于對傳統文化藝術宣傳與推廣，比如校民樂團以中華傳統樂器來演奏時下流行的曲目，容易引起共鳴，使同學們直觀地感受到民樂的魅力。再比如曲藝社團，以相聲社團為例，在德云社知名度日益提高，相聲行業日益被人們重視的大環境下，以相聲這一形式來講述校園生活，形式輕松活潑，題材貼近學生，豐富學生娛樂生活的同時也在傳播相聲文化。

同理，校園文化藝術節也不拘泥于以往的歌曲、舞蹈類節目，對書法、繪畫的宣傳同樣能激發學生群體對傳統文化的認同感，為傳統藝術、傳統文化注入新的時代色彩，增強其生命力。并且以文化藝術節為依托，將優秀的作品以書畫展的方式來開展后續的活動，在發揚中華優秀傳統文化的同時熏陶校園環境。

(二)自發宣傳漢服及相關文化

隨著我國經濟實力的提高與民族文化認同感的進一步加強，社會上掀起了一股“漢服熱”，漢服服飾及相關文化不斷被更多人所接受并推廣，而在校大學生更是不可取代的中堅力量。校園內漢服社為傳播漢服文化提供平臺，在花朝節、端午節、重陽節等節日組織活動來展示傳統禮儀及習俗。在社團日常活動中，社員通過自主學習并邀請專業人士，不定期舉行面向全校的漢文化講座，講授編制發飾、服飾文化等知識。除此之外，漢服社、茶藝社、民樂團等學生社團聯手合作，排演傳統文化短劇、舞蹈等節目，使更多的同學參與其中，深入了解和體會中華民族的優秀傳統文化。

漢服是穿在身上的文化，以一種最為直觀的方式去傳承中華傳統文化。通過照片和短視頻，以微博、微信、抖音等公眾平臺更容易大范圍的傳播。而每一個身穿漢服的人就會變成文化鮮活的載體，使文化不再是書本上的文字，不是歷史里的塵埃，而是被賦予了無限的活力與生命力，并且還會和時代一樣，繼續蓬勃下去。

(三)自行設計推廣文創產品

文創產品即文化、創意、產品三者的結合體，將抽象的文化具體化，予以創意性設計，將文化注入到我們的生活用品中。在我國，最為成功的文創產品莫過于故宮文創，而吸引大學生的絕不僅是故宮文創中精美的花紋、復古的樣式，而恰恰是憑借新的形式煥發新生的中華傳統文化。

大學生更易抓住當下流行趨勢，把握社會的熱點熱詞，發揮自身創意進行文創設計不失為傳播傳統文化的良策。尤其對于山西而言，晉商文化、民俗民宅、剪紙戲曲等具有鮮明山西特色的藝術文化，為大學生文創推廣提供了豐富的題材。例如大學生把山西境內著名景點的手繪制成明信片、標志性建筑刻成橡皮章、剪紙剪出的肖像畫等，都極具地方特色。

二、結論

綜上所述，中華傳統文化需要進行創新性轉化與發展以適應時代的需求，當代大學生通過自發、自主行為對傳統文化進行宣傳與推廣，效用遠大于以往單純的書面講解、開設課程、舉辦講座等方式。當然，不論哪種創新型轉化和發展的路徑都需要借助互聯網這一平臺，充分發揮互聯網信息傳播速度快、受眾面廣的特點，將新媒體同傳統文化進行融合，實現文化的有效傳播與發展。