愛是教育成功的原動力

姜 明

(雙臺子區第三中學，遼寧 盤錦 124021)

融化冰凍河水的是溫柔的春風，解開心中憂愁的是善良的微笑。時刻讓我們充滿愛心，欣賞和微笑，灑脫地面對每一張稚嫩的笑臉，那么灑向世間的定是縷縷明亮的陽光。作為一名從教20多年的老師。對此逐漸有更深的感悟。教育，必須有愛心和耐心，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛才是教育的原動力。記得第一年做班主任是接手初一，剛剛做班主任心中不免有些緊張，對學生也不是很了解。一天晚上我接到班中小強同學媽媽的電話，電話中她向我訴說了她的煩惱。原來小強同學的父親是繼父，隨著年齡的漸漸長大，小強同學越來越孤僻，不愛與父母溝通，問什么也不愿意說。小強同學的媽媽心中很焦急。于是尋求我的幫助。電話過后我的心情很沉重，我特別同情那些父母離異家庭的孩子。他們缺乏父母的關愛，是一個沒有安全感的孩子。那天放學后我與小強做了一次長談，摒棄老師的身份，向朋友一樣與他談心，了解他家里的情況，傾聽他內心的想法。試圖進入他幼小的心靈世界。漸漸地他敞開了心扉，訴說著心里的煩惱與苦悶。那天談話中我的真誠感染著他。談話后我倆一起步行回家。自那以后，男孩漸漸地開朗起來，像換了一個人一樣。如今他已大學畢業，我們亦師亦友彼此一直保持著聯系。

其實，教師是一份榮譽，也是一份責任，更是一份希望，只有心中充滿愛，生活才會處處充滿陽光。

那是2005年，班上有一名叫李長爽的男生，是個頭號調皮大王，他的命運很慘，母親走了，父親在外地打工，還整天酗酒，從來都不管他，只跟年邁的爺爺一起生活，爺爺又長年生病，經濟十分困難，他從小沒有得到母愛，甚至連母親的名字都不清楚。上課時他常常爬在課桌上出神，問他話，他竟癡癡地無語，目光迷茫呆滯，我心里酸酸的。因而對他就有特別的關愛。給他買本、買筆、買點心。有一次我看到他衣服又臟又破，我就讓愛人把剛給兒子買的一套衣服送給他穿，他穿上衣服，眼睛里噙滿了淚光，而后高興得又蹦又跳，他還是個稚嫩的孩子啊！

漸漸地男孩變得沉穩懂事感恩，主動擦黑板打掃除，幫助其他同學，在2006年夏的一天放學路上，男孩看到飛馳的汽車一把推開身邊小同學，小同學得救了，他自己卻受了傷。

教師對學生的愛就應該從平等的師生關系開始。學生在成長成為具有獨立性格的個體過程中，渴望被尊重，渴望具有獨立的人格，而教師應該因勢利導，充分尊重學生獨立人格，為建立平等的師生關系打好基礎。不能將自己的想法強加于學生，這樣反而容易讓學生產生逆反心理。我在教七年級時，有一個學生叫小文，不善言談，很少跟其他學生交流，比較封閉。一次我留了手工作業，只有她一個人沒有按時完成，我非常生氣，就毫不留情地批評了她。但是，當她眼淚汪汪的看著我時，瞬間我的怒氣就消失了，一問才知道她父親去世了，媽媽也病了，家庭環境造成了她這種自卑內向的性格。了解情況后，我開始耐心輔導她，找她談心，并親手教她做作業，還當著全班同學的面表揚她學習成績有進步，慢慢地她接受我了。從這以后小文見了我都會主動地叫一聲“老師好”。小文的轉變很大，性格開朗了許多。現在已經大學畢業做了一名公務員。我們互有微信，時常回憶往事，相互鼓勵。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。

因此，對學生的愛，需要教師善于發現學生的優點，尊重學生的人格，即使是那些問題學生也都有各自的優點，在教學中，及時發現學生優點，并積極鼓勵學生有利于他們的進步和成長，也更容易激發學生的學習積極性，不但能夠促進學生學習，也能夠建立更加良好的師生關系。孔子說“有教無類”，實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是可以教好的。

在近30年的教育教學中，我與我的學生們建立了深厚友誼，難忘的事不勝枚舉。我深感教師身上肩負的責任，心中充滿愛，不忘初心，對得起自己的良心，對得起孩子們渴求知識的心。淡泊名利，潛心教育，甘做人梯，雙手扛起孩子們稚嫩的身軀，讓他們去擁抱更美，更廣闊，更燦爛的明天。