譜寫“荷潤”篇章 打造“三心”校園

為充分發揮黨建文化的教育引導和凝聚作用，激發黨員與教師奮發向上、開拓創新，進一步提高幼兒園黨建工作水平，江蘇省金湖縣金荷花幼兒園黨支部以“譜寫‘荷潤’篇章，打造‘三心’校園”為品牌追求，開展了具有園本特色的“一校一品”黨建文化創設工作。

金荷花的名稱是以金湖“中國荷花之都”“中國荷文化傳承基地”聞名而得，這個園名不僅代表著對家鄉的熱愛，也包含著荷花清新脫俗、氣質高雅的品質，更是幼兒園黨支部工作思想的源泉。

譜寫“荷潤”篇章是指以優化、美化校園環境為重點，以豐富多彩的黨團活動為載體，建設“潤麗”校園、打造“潤美”文化、豐富“潤澤”童年。打造“三心”校園是指建設讓社會“放心”、讓教師“舒心”、讓“幼兒”開心的校園、樂園和師幼的精神家園。

一、建設“潤麗”校園、打造“潤美”文化、豐富“潤澤”童年

（一）“潤麗”校園，讓社會放心

強化環境整治，建設放心家園。開展幼兒園及周邊環境整治、樹綠護綠志愿服務活動，黨員同志積極參與，增強生態環保意識，創建清潔文明校園。

（二）“潤美”文化，讓教師“舒心”

1.營造學習氛圍，增強黨員素養。

黨員教師應該體現幼兒園教師最高的思想、文化、業務素質。創建學習型黨組織，提升黨員群體的文化內涵修養，發揮黨員的先鋒引領作用，我們要求黨員同志在讀政治理論書籍、寫讀書筆記和反思等方面做到“學習創優”，為群眾教師做表率。

2.創新工作方式，打造文化品牌。

探索、構建全新的黨建管理機制，倡導以讀書舒展心靈、合作享受快樂、課題升華教學、經驗加反思成長自己。著眼于發展，打造符合幼兒園特色發展的文化品牌——“境自荷處，戲于荷韻”，開展職業內涵的研訓活動，提升黨員、教師專業文化素養。

（三）“潤澤”童年，讓幼兒“開心”

1.開展特色活動，豐富幼兒生活。

以特色活動為載體，營造快樂的學習、游戲氛圍，教師牽手幼兒共同成長。傳統節日、紀念日等是組織主題教育活動的最佳時機：清明節——師幼一起祭掃烈士墓，緬懷革命先烈，培養愛國情懷；五一勞動節——走進社區、商場等，體會勞動者的辛勞；六一兒童節——師幼、親子表演、“愛心捐贈”，體驗運動、表演與奉獻的快樂；重陽節——看望孤寡老人，延續、傳承“尊老”“愛老”“敬老”的優良傳統……

2.建立幫扶機制，構建和諧社會。

結合“三進三幫”活動，發揮資源優勢，扶貧濟困、幫助弱小。幼兒園困難家庭的兒童不在少數，我們建立每名黨員、團員與留守兒童一對一結對幫扶制度，幫助留守兒童克服學習和生活中的困難。

二、黨建促進“四個明顯提升”

通過實施“譜寫‘荷潤’篇章，打造‘三心’校園”黨建文化建設工程，幼兒園實現了“四個明顯提升”。

（一）幼兒園綜合實力明顯提升

隨著“一校一品”創建活動的開展，不僅在黨建文化建設中取得了成效，也強有力地推進了幼兒園綜合實力的提升。在創建活動期間，我園獲得多項榮譽稱號：江蘇省平安校園、江蘇省巾幗文明崗、淮安市文明單位、淮安市級學前教育先進單位和師德建設示范單位……黨建文化建設有力促進了幼兒園的發展。

（二）黨員戰斗能力明顯提升

通過開展黨員先鋒示范崗評選、學雷鋒系列活動等，黨員示范意識得到提高，服務幼兒、服務家長的意識不斷增強。朱麗萍同志獲得了淮安市優秀黨員的榮譽稱號，柏玲同志被評為縣勞動模范……

（三）教師隊伍素質明顯提升

黨建文化、校園文化建設，給教師的成長發展帶來了巨大的改變，全園教師在自我提升的道路上砥礪前行。通過不斷的磨煉，幼兒園涌現出一批市（縣）學科帶頭人、骨干教師、優秀教師，多篇教師論文在省市級以上報刊發表。

（四）社會滿意度明顯提升

“譜寫‘荷潤’篇章，打造‘三心’校園”品牌文化理念，一直貫穿在我園黨建文化建設工作中。全園教師積極參與，為活動獻計獻策，把自己融入幼兒園的大家庭中，充滿了職業幸福感；豐富多彩的幼兒活動，讓幼兒健康快樂地成長，也讓家長有更多的機會認識、了解幼兒園，更加理解、支持教師工作，以家長之口傳遞幼兒園之美，是對幼兒園工作最大的肯定。

三、啟示與思考

我園堅持立德樹人工作導向，以“譜寫‘荷潤’篇章，打造‘三心’校園”為品牌追求，開展了具有園本特色的“一校一品”黨建文化建設工作，取得了一定成效，主要得益于“三個緊密結合”。

（一）將黨建文化建設與提升育人質量緊密結合

我園黨支部堅持把“全面推進教育綜合改革，全面提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育”作為黨建工作愿景，與幼兒園各項工作同頻共振。始終堅持“融黨建文化于業務工作，在業務工作中體現黨建文化要求”，著力強化思想引領、文化引領，團結帶領廣大教職員工立足本職崗位潛心育人，為幼兒園科學發展提供強大動力。

（二）將黨建文化建設與打造園本特色緊密結合

深入挖掘幼兒園歷史與文化資源，總結提煉幼兒園價值理念，建設反映時代特征的現代園所，營造平等友愛、團結互助、愛崗敬業、無私奉獻的良好風尚和濃厚的校園文化氛圍。及時總結、提煉和推廣我園校園文化建設成功做法和經驗，借助金湖的鄉土資源，努力形成植根于深化改革實踐、具有時代特征、體現地方特色、彰顯幼兒園工作特點的黨建工作品牌。

（三）將黨建文化建設與提升教師素質緊密結合

我園堅持把加強黨建文化建設與加強師德師風建設、提升教師隊伍素質緊密結合。建立完善師德教育、宣傳、考核、激勵、監督、懲處等長效機制，創新師德教育內容、模式和方法，突出針對性和實效性，增強正能量。著力推行把骨干教師培養成黨員、把黨員教師培養成教學和管理骨干的“雙培”機制，通過開展黨員先鋒崗、黨員品牌課程等活動，帶動全體教師不斷提高專業水平和教學能力。